статье представлено обоснование и описание первого этапа авторской коррекционно-развивающей программы, направленной на формирование базовых социальных навыков у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра (РАС) через специально организованную игровую среду. Программа построена на принципах этапности, визуальной поддержки и следования естественному онтогенезу социального развития. Первый этап фокусируется на формировании социальной мотивации и предпосылок к взаимодействию пу
Современное образование акцентирует внимание на индивидуальных подходах к каждому ребенку, особенно когда речь идет о детях с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В данном контексте дары Фребеля представляют собой бесценный инструмент для развития креативного мышления, позволяющий раскрывать потенциал каждого ученика. Основной концепцией Фребеля является использование игр и материалов, которые способствуют развитию творческих способностей у детей. В этой статье я поделюсь своим опытом внед
Данная образовательная деятельность направлена на развитие у детей познавательных интересов и познавательных действий, умения решать интеллектуальные задачи адекватные возрасту через совместную познавательно-исследовательскую, коммуникативную деятельность. Формирование у старших дошкольников способов распознающего наблюдения в процессе поисковой деятельности: умение выявлять свойства и качества предложенных материалов через проведение опытов.
Автор: Казакова Ольга Викторовна, Суходольская Елена Борисовна
в статье кинезиотейпинг рассматривается как инновационная техника в работе логопеда для коррекции нарушений речевого аппарата, мелкой моторики и сенсорных систем.
Использование в работе системы жетонов значительно повышает уровень мотивации у детей, сделав обучение более увлекательным и интерактивным, а также помогает развить навыки самомотивации и постановки целей. Система жетонов помогает формировать у детей мотивацию к выполнению правил и положительного поведения.
Автор: Полуян Ирина Геннадьевна, Яковлева Альбина Масхудовна, Жигарева Екатерина Ивановна
Образовaтельную деятельность мы старaемся проводить эмоционально, ярко, с привлечением большого нaбора иллюстрaтивного мaтериала, с использованием звуковых эффектов и видеозaписей. В этом нам помогают ИКТ. Они позволяют нам, решать познaвательные и творческие задачи с опорой на наглядность. В развитии профессионaлизма и самообразования ИКТ играет огромную роль. Применяя компьютерную технику по рaзличным напрaвлениям работы, каждaя наша встреча становится неповторимой и насыщенной. [3]
Поэтому на
Проблема воспитания и обучения детей с ЗПР требует деликатного и гибкого подхода. Индивидуальный образовательный маршрут предполагает постепенное включение таких детей в коллектив сверстников с помощью взрослого. Дети с ЗПР могут реализовать свой потенциал лишь при условии вовремя начатого и адекватно организованного процесса обучения и воспитания, удовлетворения особых образовательных потребностей, заданных характером нарушения их психического развития. Доказано, что нет ни одного вида деятельно
В статье описывается роль логоритмики в процессе коррекционной работы в группах с детьми ОНР старшего дошкольного возраста. Описываются задачи коррекционных занятий, направленных на устранение недостатков речи и обращается внимание на эффективность методики и ее воздействие на развитие общей и мелкой моторики детей. На устранение недостатков коррекции речи и психомоторного развития, а также воздействие на музыкальное восприятие и развитие фонематического слуха.
В Международный день родного языка все языки признаются равными, поскольку каждый из них уникальным образом отвечает своему предназначению и представляет живое наследие, которое нам следует оберегать.
Предлагаю программу на развитие внимания , включающая двадцать коррекционных занятий с учетом того, что в дошкольном возрасте внимание неустойчиво, дети отличаются большой подвижностью и впечатлительностью, нуждаются в частой смене видов деятельности.
Онлайн-технологии сегодня активно внедряются в логопедическую коррекционно-развивающую работу с детьми с различными речевыми нарушениями. Статья описывает один из видов такой работы. Онлайн-консультирование родителей таких детей помогает эффективно выявлять и преодолевать данные нарушения при соблюдении ряда условий.
У детей формируем умение на слух выделять слоги, слова с заданным звуком, подбирать слова с определёнными звуками, интонационно выделять звук и определять местоположение его в слове,
В последние годы в области коррекционной педагогики наблюдается растущий интерес к нейропсихологии и нейропедагогике. Одним из наиболее эффективных направлений работы логопеда является использование нейроупражнений и нейроигр, которые способствуют развитию межполушарных связей и улучшают речевые навыки детей с нарушениями речи.
В статье рассматриваются возможности применения парного ударного инструмента – клавес – в коррекционно-логопедической работе с детьми дошкольного возраста. Обосновывается полифункциональность данного инструмента для решения широкого спектра задач: от развития ритмического восприятия и мелкой моторики до коррекции слоговой структуры слова и просодической стороны речи. Представлены конкретные методы и приемы работы, интегрируемые в структуру индивидуальных и подгрупповых занятий.
Итоговое открытое занятие в старшей группе для детей с ОВЗ (ТНР) на тему: "Здравствуй, лето!" на повторение и закрепление ранее пройденного материала. В коррекционно-образовательные задачи входило уточнение, развитие и активизирование словаря по теме «Лето». Коррекционно-развивающие задачи включили в себя: развитие навыков звукового и слогового анализа, лексико-грамматического строя речи, связной речи, развитие мелкой и общей моторики, внимания, памяти, логического мышления. Занятие адресовано
