Использование нейропсихологических игр для развития коммуникативных навыков общения у детей среднего возраста (4-5 лет) с ОВЗ

Автор: Петренко Светлана Адольфовна

Организация: МБДОУ детский сад № 64

Населенный пункт: Ростовская область, г. Новочеркасск

«Дефицит общения в дошкольном возрасте

накладывает роковую печать

на последующую судьбу личности,

определяя формирование у неё агрессивности,

антиобщественных наклонностей,

душевной опустошенности»

(В.В. Давыдов).

Дошкольное детство - период наиболее интенсивного формирования познавательной, коммуникативной деятельности и личности в целом. Если интеллектуальный и эмоциональный потенциал ребенка не получает должного развития в дошкольном возрасте, то в последствии не удается реализовать его в полной мере.

В возрасте 4-5 лет, у детей очень активно притекает процесс социально-коммуникативного развития, то есть развития умений устанавливать и поддерживать контакты с окружающими людьми. С помощью этих контактов ребенок может адекватно воспринимать и реагировать в процессе общения на окружающую действительность.

Коммуникация - это процесс двухстороннего обмена информацией, ведущей к взаимопониманию.

Коммуникативные способности – это важное условие развития ребёнка-дошкольника, его социализации и индивидуализации, формирования личности. В общении реализуются межличностные и общественные отношения людей

Коммуникативная компетентность дошкольника среднего возраста выражается как комплекс универсальных умений, связанных с инициированием, поддержанием общения со взрослыми и сверстниками в различных социальных контекстах, включающих умение:

• слышать своего собеседника
• организовывать своё общение
• эмоционально сопереживать
• задавать вопрос
• выбирать стиль общения, соответствующий ситуации
• решать конфликтные ситуации
• пользоваться речью.

Развитие коммуникативных навыков детей 4-5 лет осуществляется в совместной деятельности детей и является основным условием возникновения и развития их общения и взаимоотношений, окрашенных такими характеристиками, как:

• эмпатия - понимание эмоционального состояния другого человека посредством сопереживания
• вежливость
• тактичность
• гуманность
• дружелюбие.

Какие формы организации детского общения вы можете предложить?

1. Непосредственная образовательная деятельность

2. Речевые проблемные ситуации

3. Беседы

4. Составление рассказов, сказок, загадок

5. Ситуативные разговоры

6. Игры.

Нам хотелось бы остановиться на игровой деятельности, как на одной из наиболее эффективных форм взаимодействия детей. Игра – это ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста и самый лучший способ решения вопросов воспитания и развития ребенка и основной метод формирования коммуникативных способностей, в котором ребенок учится согласовывать свои действия с действиями партнера. Общение является важным элементом любой игры.

В ходе игры формируется умение вступать в общение и сотрудничество друг с другом, и с взрослыми. Обогащается и эмоциональный мир ребёнка. Дети учатся разрешать конфликты, выражать эмоции и адекватно взаимодействовать с окружающими. Повышаются коммуникативные способности детей, служащие одним из параметров высокого уровня социальной компетентности.

Представляем вашему вниманию нейроигры и упражнения, которые мы используем в своей работе по развитию коммуникативных навыков.

Нейроигра «Цветные шарики»

Учить детей соблюдать правила игры, развивать концентрацию внимания, зрительное восприятие и внимание. логическое мышление, мобильность, понимать друг друга, взаимодействовать.

Нейроигра «Стаканчики»

Развивает концентрацию внимания (устойчивость, переключение внимания); память (слуховую, зрительную и двигательную); мышление и воображение (запоминание последовательности выполнения упражнений со стаканчиком); моторную ловкость и координацию движений. Формирует навыки коллективной игры.

Нейроигра «Построим башенку»

Развивает зрительно-моторную координацию , улучшает межполушарное взаимодействие и уверенность в себе, умение последовательно выполнять действия, а так же закрепление опыта взаимодействия в парах.

Нейроигра «Дружные карандашики»

Развивает крупную и мелкую моторику, чувство равновесия, внимания. Помогает сплотить детский коллектив, учит помогать друг другу и взаимодействовать.

Сформированные коммуникативные способности – главнейший показатель готовности ребёнка к взаимодействию с окружающими людьми. Они позволяют детям справиться с неблагоприятной ситуацией, способствуют преодолению робости, смущения, влияют на формирование доброжелательных отношений с окружающими, обеспечивают успешность совместной деятельности.

1. file0.docx (20,0 КБ)

Опубликовано: 06.11.2024