В данной статье рассматривается значимость сенсомоторного воспитания для детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии. В современной специальной педагогике, сенсомоторное развитие – это важное направление работы в формировании познавательной активности и наглядно-действенного мышления. Актуальность темы обусловлена тем, что формирование представлений об окружающем мире и его объектах у данного контингента детей вызывают затруднения. Именно поэтому его познание и осмысление, невозможно без
Автор: Григорьева Ольга Васильевна, Гаман Оксана Михайловна
Методическая разработка предназначена для детей с ОВЗ,имеющие недостатки в речевом развитии.Пособие помогает педагогам формировать фонематический слух, чувство ритма,восприятие артикуляционного уклада звуков в игровой форме.
В наше время остро стоит вопрос включения в воспитательные мероприятия детей, страдающих расстройствами аутистического спектра.
Это — особые дети, нуждающиеся в совершенно иных, чем обычно, условиях образования. Для того, чтобы преодолеть имеющиеся нарушения в развитии, такому ребенку необходимо не только особым образом осваивать образовательные программы, но и формировать и развивать навыки собственной жизненной компетентности.
С каждым годом в школе увеличивается количество детей с различными видами дисграфии. Таким детям трудно овладеть учебной программой по всем предметам, особенно по русскому языку и чтению. Автором предлагается эффективная коррекционно-педагогическая работа по профилактике оптической дисграфии.
Конспект логопедического занятия по теме: "Слова - антонимы". В ходе занятия дети знакомятся с понятием «антоним». Учатся определять, употреблять в речи слова с противоположным значением.
в данной статье рассматриваются особенности развития коммуникативных навыков детей с ограниченными возможностями здоровья.
Подробно раскрыто понятие коммуникация. Выделены особенности коммуникации детей с ОВЗ и советы по работе на развитие коммуникативных способностей. Данная статья будет полезной для педагогов и студентов работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Связная речь – это развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно и точно, грамматически правильно и образно.
Развитие связной речи детей включает решение других частных задач: словарную работу, формирование грамматического строя речи, воспитание звуковой культуры речи.
Артикуляционная гимнастика - это комплекс упражнений, направленных на увеличение силы, амплитуды и подвижности органов артикуляции. Выделяют статические (например, «Лопаточка», «Чашечка», «Иголочка») и динамические (например, «Лошадка», «Маляр», «Чистим зубки») упражнения. Для произношения звуков важны хорошие ощущения и подвижность органов артикуляции, а также чёткое переключение между артикуляционными позициями.
Особенности проведения гимнастики включают выполнение упражнений от простого к сло
Данный материал будет полезен всем педагогам, работающим с детьми с особыми возможностями здоровья. Ввиду снижения познавательного интереса у детей с ОВЗ, необходимо искать новые методы и игровые технологии, которые будут способствовать его развитию.
Автор: Шишкина Екатерина Андреевна, Бусунова Ирина Васильевна
Конспект интегрированного занятия учителя-дефектолога и воспитателя по коррекционному разделу программы для слабовидящих обучающихся старшего дошкольного возраста "Социально-бытовая ориентировка" . Дети расширили свои знания и представления о различных родах войск, их форме, знаках отличия, средстве индивидуальной защите военных.
С целью повышения компетенции педагогов в работе с детьми с ОВЗ провела консультацию для воспитателей коррекционных групп, рекомендовала проводить занятия с дошкольниками элементами логоритмики.
С целью повышение речевой активности детей, уровня выразительности чтения стихов стало традицией в нашем ДОУ проводить ежегодный конкурс чтецов.
Задачи конкурса: знакомство со стихами детских поэтов; воспитание умения рассказывать и слушать стихи, которые читают другие дети; развитие навыка эмоционального отклика на стихи; воспитание у детей радостного, эмоционального настроя.
Данное занятие проводилось с детьми старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи по теме "Животные жарких стран". У детей старшего дошкольного возраста необходимо сформировать устойчивый интерес к занятиям, максимально включить в работу все анализаторы: зрительный, слуховой, обонятельный, тактильный. Некоторые лексические темы сложны для восприятия детей с речевыми нарушениями без соответствующего наглядного материала, поэтому в своей работе я использую не только картинки, но и игруш
