В рамках реализации проекта "Точка Роста" был разработан интегрированный урок "Металлы тоже воевали",в который были включены исторические факты, события, химические и физические свойства металлов и их роль в ВОВ
Аннотация: В статье обобщен опыт использования мультимедийных электронных образовательных ресурсов для обучения химии с региональным аспектом.
Ключевые слова: дистанционные образовательные технологии, электронное обучение, краеведение.
В работе представлен положительный опыт по применению технологии дифференцированного подхода при изучении темы "Количественные отношения в химии" в 8 классе. Приведены авторские дидактические материалы с примерами дифференцированных задач на формулы разного уровня сложности.
Цель урока: Сформулировать представление об относительной молекулярной массе.
НА первом этапе урока учитель объясняет кратко тему урока.
Далее идет закрепление (большая часть урока) Форма работы групповая, ребята делятся на 4 группы, получают задание на решение молекулярной массы веществ и отгадывают зашифрованную фразу
Методическая разработка содержит технологическую карту урока в соответствии с требованиями ФГОС.
Данная разработка позволяет выявить взаимосвязь дисциплин физика и химия; освещает строение, свойства, получение и применение щелочей как электролитов с точки зрения теории электролитической диссоциации.Применяемые на уроке индивидуальные, групповые формы работы, элементы игровых технологий позволяют активизировать познавательную деятельность обучающихся и дают возможность каждому участнику образовательного процесса проявить себя.
Данный урок позволяет реализовать компетентностно-деятельный подх
Дистанционные технологии оптимизируют и облегчают процесс обучения, делая его доступным для каждого студента и школьника. Актуальность данной темы заключается в том, что в настоящее время в стране идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое информационно- образовательное пространство.Этот процесс сопровождается различными изменениями в педагогической теории и практике, связанными с внесением корректив не только в содержание обучения, но и в технологии образо
Методическая разработка создана с учётом потребностей образовательного процесса для преподавателя биологии и обучающихся 1 курса по специальности 34.02.01 Сестринское дело. Может быть использована для работы в 10 классе.
Методическая разработка раскрывает формы, средства, методы обучения, элементы педагогических технологий обучения и воспитания применительно к теме "Алкадиены".
В данной работе: урок по теме "Общая характеристика неметаллов" применен практический опыт работы с старшеклассниками. Используются нестандартные подходы, которые создают мотивацию у ребят к изучению химии. Применяются индивидуальные приемы, которые способствуют улучшению взаимодействия с учениками. В работе поэтапно описаны эффективные способы вовлечения детей в учебный процесс, которые повышают их внимание и интерес.
Информационные технологии как в школьном, так и в профессиональном образовании в последнее время являются очень актуальными, так как свободное владение компьютерными средствами, в том числе и средствами интернет, это необходимое требование нашего времени и условие успешного становления конкурентноспособной личности в обществе.
В данной статье раскрывается роль информационных технологий, их виды, влияние информационных технологий на процесс обучения.
Мастер- класс по подготовке к ОГЭ по химии. Данная работа включает собственный опыт учителя по подготовке учащихся к основному государственному экзамену.
Автор: Егошина Людмила Александровна, Aхмедьянова Надежда Евгеньевна
Как мотивировать обучающихся к изучению химии и биологии? Конечно, это нельзя сделать без использования современных информационно-коммуникативных технологий.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Познавательная химия» реализует общеинтелектуальное направление во внеурочной деятельности в 8 классах и разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образовании Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Игримская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Собянина Гавриила Епифановича с учётом авторских программ: «Внеурочная деятельность школьников. Методи
В статье рассматривается методика использования технологии критического мышления на уроках химии в соответствии с требованиями ФГОС. Современные образовательные стандарты требуют, чтобы учащиеся научились критически мыслить – т.е. осмысливать прочитанное, определять главное, анализировать и передавать информацию. А критическое мышление начинается не с ответов, а с вопросов и проблем. Поэтому, используя различные технологии в обучении, я все-таки особое место отвожу проблемно-поисковым технологиям
В методической разработке представлены особенности оценивания учебных достижений обучающихся с ОВЗ на уроках химии. Рассматриваются условия проведения оценочных процедур и подходы к отбору содержания и разработке структуры заданий для оценки учебных достижений обучающихся с ОВЗ на уроках химии на уровне основного общего образования.
Данный вопрос я лично слышал неоднократно от самых разных людей: учеников, их родителей, выпускников, даже от друзей-медиков (что казалось-бы вообще парадокс), и уверен, что услышу его еще не раз. Естественно, никто в здравом уме не станет спорить с важной ролью химии в науке, промышленности, экологии, лабораторной диагностике и тому подобном. Но зачем такой сложный и неоднозначный предмет нужен простому обывателю, тому, кто никак не связан с естественными науками? Стоит ли преподавать его в школ
Данный урок позволяет:
- расширить знания учащихся о широком распространении воды в природе, ее свойствах, значении и охране воды;
- сделать урок сотворчеством учителя и ученика;
- способствует развитию познавательного интереса обучающихся к предметам естественно-научного цикла.
