изучить состав воздуха, ознакомить учащихся с работами Лавуазье об установлении состава воздуха, сформировать представление о воздухе как смеси газов, раскрыть взаимосвязь химии, человека, природы и показать, что главной причиной загрязнения природы является человек; познакомить учащихся с историей открытия кислорода, общей характеристикой элемента и простого вещества, изучить физические свойства кислорода. Познакомить учащихся с основными способами получения кислорода в лаборатории и промышленно
В статье рассматриваются особенности проведения интегрированных уроков химии и географии, методы обучения, которые можно использовать при их проведении. Приведен план-конспект интегрированного урока химии и географии по теме «Металлургия как комплексная отрасль производства» в 9 классе.
В статье раскрыты трудности организации профориентационной работы по химии во внеурочной деятельности и пути их преодоления, описаны составляющие профориентационной работы по химии. Приведен пример профориентационного мероприятия в рамках ежегодного Конкурса методических разработок «Фестиваль химии», организованный кафедрой химического образования Химического института им. А.М. Бутлерова.
Главной идеей дидактического материала является создание базового комплекса опорных знаний по химии, выраженных в форме, соответствующей возрасту обучающихся.
Цель: на уроках химии и во внеурочной деятельности применять коммуникативно-ориентированный подход при изучении классов неорганической химии в современной школе, учить отличать друг от друга оксиды, основания, кислоты, соли; развивать мотивацию к познавательной деятельности, тренировать память и мышление, уметь выделять общие и единичные
В данной работе рассматриваются эффективные методы работы со слабоуспевающими и мотивированными детьми на уроках химии. Представлены технологии, методы и приёмы, такие как исследовательский химический эксперимент, метод проектов, дискуссий и визуализации, которые помогают учителям химии развивать навыки и компетенции учащихся. Также обсуждаются подходы к работе с одарёнными детьми, включая проблемное обучение, нахождение рационального пути решения и самостоятельного решения задач.
Что же такое дистанционные технологии в современном мире? Это совокупность новейших информационных методов и форм развития, которые обеспечивают проведение учебного процесса на расстоянии. Применение данных технологий, в условиях сложившейся эпидемиологической обстановки, является необходимой частью образовательного процесса. Дистанционные технологии оптимизируют и облегчают процесс обучения, делая его доступным для каждого студента.
Целью данной работы является обобщение собственного опыта соз
В статье обосновывается необходимость введения развивающего курса дополнительного образования для обучающихся начальной школы по естествознанию, обеспечивающего развитие интереса к изучению химии и физики и подготовку учащихся 4 классов к осознанному выбору дальнейшего направления обучения в условиях многопрофильной школы.
В условиях сложившейся ситуации в нашей стране и в мире в целом, системе образования пришлось претерпевать большие изменения, связанные не только с подачей и изложением нового материала. На уроках все чаще используются электронные материалы. Их используют во время образовательного и воспитательного процесса. Поколение детей 21- го века зачастую относится к своей стране очень легкомысленно. Все реже слышны из их уст слова гордости за свою страну. Слово «патриотизм» для них стало чем-то отдаленным
В статье описывается использование модели "Перевернутый класс" на уроках химии в старшей школе. Дается краткое понятие конкретной модели обучения. Излагается опыт решения проблемы, связанной с недостатком времени на решение практических задач по предмету, а так же анализ положительных и отрицательных моментов во время использования.
Экспресс – это экологическое путешествие на доступном нам виде транспорта. Участники отправились в виртуальную экскурсию на автобусе по родникам Ульяновской области. Природа щедро одарила нашу область водными ресурсами и запасами пресной воды. Почти в каждом населенном пункте имеются природные источники в виде родников. Во время путешествия дети побывали у источников живительной влаги, решали, думали, отгадывали, экспериментировали, играли, устраивали пикник. Ребята затрагивали тему состояния род
Урок - обобщения знаний по теме "Химические реакции" разработан в соответствии с требованиями обновленных ФГОС СОО.
Цель урока: Обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме «Химические реакции»
В основе проведения урока заложен системно-деятельностный подход, используются элементы технологии сотрудничества, частично-поисковый метод, метод проблемного изложения, репродуктивный метод, метод контроля и самоконтроля познавательной деятельности, метод самооценки, метод взаимооценки.
На
Актуальность работы: актуальность данной исследовательской работы нахожу, в том, чтобы повысить мотивацию обучения химии через применения в своей работе задач прикладного характера, необходимых в повседневной жизни и подготовить школьников к международному исследованию PISA, активизировать их познавательную активность на уроках химии. Повысить интерес к естественно-научной грамотности через творческий подход в изучении химииПонятие естественнонаучной грамотности пришло из международного сравни
Данная статья написана к исследовательской работе по теме Пищевые волокна в продуктах питания .
Углеводы – один из важнейших классов органических соединений, которые в организме выполняют важные функции: энергетическую, структурную, защитную и ряд специфических функций. В данной работе были изучены содержание их в часто употребляемых продуктах.
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Удивительная химия» в рамках «Точка роста» для учащихся 12-15 лет разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.
Программа «Удивительная химия» имеет естественно-научную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников.
Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов и соответствует возрастным особен
1. Назначение работы
Тест предназначен для проведения промежуточной аттестации с целью итогового контроля индивидуальных достижений, обучающихся 10 класса в образовательном учреждении по предмету «Химия».
2. Документы, определяющие содержание теста
Содержание и структура теста по предмету «Химия» разработаны на основе следующих документов:
1) Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по химии (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об у
