1. Назначение работы
Тест предназначен для проведения промежуточной аттестации с целью итогового контроля индивидуальных достижений, обучающихся 10 класса в образовательном учреждении по предмету «Химия».
2. Документы, определяющие содержание теста
Содержание и структура теста по предмету «Химия» разработаны на основе следующих документов:
1) Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования по химии (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об у
3. Основополагающая роль в формировании экологической культуры, безопасного и здорового образа жизни школьников принадлежит естественнонаучным дисциплинам. Потребность в изучении проблемы формирования экологической культуры, безопасного и здорового образа жизни особенно возрастает на современном этапе также и в связи с тем, что её социальная значимость определяется активной позицией современного гражданина. Цель представляемой разработки: обобщить и систематизировать знания учащихся о важной роли
В работе рассмотрены метод интерактивных опытов и лабораторных работ, кейс-метод; игровые технологии, технология проблемного обучения, технология уровневой дифференциации. Выявлены их основные черты и преимущества использования на уроках химии. Представлен кейс «Скорость химических реакций» для обучающихся 9 класса.
Конспект на тему: "Щелочные металлы" разработан для урока с обучающимися 9-х классов. Аннотационный лист отражает цель, задачи, техники, методы и приемы обучения, формы организации работы, планируемые результаты обучения (ПРО), литературу для учителя и обучающихся. Сам конспект включает в себя этапы урока с таймингом, содержание педагогического взаимодействия (деятельность учителя и учеников), формируемые УУД на каждом этапе.
Приведены примеры практических опытов, которые могут быть применены на уроках химии; преимущества химических экспериментов; примеры демонстрационных и ученических опытов для 8-11 классов.
Конспект на тему: "Химическая связь. Виды химической связи" разработан для дистанционного урока с обучающимися 9-х классов. Аннотационный лист отражает цель, задачи, техники, методы и приемы обучения, формы организации работы, планируемые результаты обучения (ПРО), литературу для учителя и обучающихся. Сам конспект включает в себя этапы урока с таймингом, содержание педагогического взаимодействия (деятельность учителя и учеников), формируемые УУД на каждом этапе. Представлены также методические р
Составление уравнений реакций - основное умение, которое необходимо сформировать в курсе химии 8 класса. Но многие учащиеся испытывают большие затруднения. Постепенное формирование этого умения на простых примерах дает положительный результат.
В процессе преподавания химии необходимо учитывать интеллектуальные, психо-эмоциональные и другие особенности ребенка. И здесь приходит на помощь технология разноуровневого обучения.
Химия - один из самых сложных предметов школьного курса. На своих уроках я использую различные подходы: практическая работа, разнообразный дидактический материал, просмотр фильмов и даже постановка спектакля. При обобщении материала по теме "Металлы" с обучающимися 9 класса мы рассмотрели этапы получения стали в игровой форме. Ребята сами выбрали себе роль. Полная импровизация позволяет раскрыть потенциал детей, ведь каждый из них привнес что-то новое. Представляю фрагмент урока-спектакля "Как за
Данный материал представляет собой методическую разработку (сценарий) внеклассного мероприятия по химии для учащихся 8-11 классов, нацеленного на знакомство учащихся с великими химиками-органиками, расширение кругозора, привитие интереса к учебному предмету, воспитанию чувств патриотизма и гордости за Россию, подарившему всему миру столь много талантливейших людей.
Школа сегодня стоит перед проблемой: почему большинство учеников, получив в школе знания, практические умения и навыки, пасуют перед жизнью?
После окончания школы выпускники часто не способны найти достойную работу. Создать счастливую семью, попадают в сложные жизненные обстоятельства.
Человечество вступает в время постоянных изменений. Способность воспринимать изменения и создавать их - это важнейшая характеристика жизни человека в ХХI веке.
Проблема развития основных жизненных компетентносте
Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы для обучающихся составлены в соответствии с рабочей программой по ООД.07 Химия, базовой подготовки. Количество часов для профессии 23.01.07 Машинист крана (крановщик) указано в тематическом плане внеаудиторной самостоятельной работы.
Конспект урока разработан по химии для 8 класса. На уроке рассматриваются строение кислот, определение понятие "кислоты", классификация кислот, сравнение физических кислот на примере "серной и соляной кислот.
В статье описывается практический опыт применения исследовательской технологии на уроках химии, приводятся примеры мини-исследований для разных классов. Использование на практике данной технологии позволяет повысить мотивацию учащихся, получить опыт исследовательской деятельности, научиться применять полученные знания в повседневной жизни.
Описывается технология «Адаптивная система обучения», цель которой заключается в обучении приемам самостоятельной работы, самоконтроля,в развитии и совершенствования умений самостоятельно работать, в адаптации учебного процесса к индивидуальным особенностям учащихся.
В данной видеоконсультации разобрана тема по органической химии "Циклоалканы" Сделан упор на основные сложные моменты. Разобраны примерные задания по данной теме,которые встречаются при решении егэ заданий по химии.
Статья посвящена проблеме использования технологий сотрудничества на уроках химии. Подробно рассмотрены вопросы организации работы консультантов на уроках и во внеурочное время. Раскрываются вопросы внедрения работы учащихся-консультантов в процесс обучения и ее влияния на положительную мотивацию школьников. Статья полезна для преподавателей и студентов педагогических вузов..
