Роль артикуляционной гимнастики при нарушенном звукопроизношении

Автор: Герасимова Елена Александровна

Организация: МАДОУ №9

Населенный пункт: Красноярский край, г. Красноярск

Речь – чудесный дар природы – не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь у ребенка развивалась правильно и своевременно.
В.А. Сухомлинский

Значение правильной речи в жизни человека.

Произношение звуков речи – сложный процесс, который происходит в результате сложного комплекса движений органов артикуляции. Движения губами, челюстью и языком развиваются у ребенка постепенно, поэтому прежде чем он начнет полноценно говорить, у него должен сформироваться этот непростой двигательный навык, формирование которого требует проведения специальных занятий.
Совокупность этих специальных упражнений и называется артикуляционной гимнастикой, которая, в свою очередь, направлена на укрепление мышц органов артикуляции, развитие их силы, дифференцированности и целенаправленности движений.

Владение правильной и чистой речью – это важнейший фактор в комплексном развитии личности. Человек, у которого речь хорошо развита и четко поставлена, без проблем вступает в контакт с окружающими людьми, может выражать свои желания, мысли и эмоции, осуществлять организационную деятельность и задавать вопросы, что и является основной составляющей коммуникации в социуме.

И наоборот, нечеткая, неясная речь затрудняет общение с другими людьми, и это может негативно повлиять на личность такого человека. Именно развитая речь является одним из важных факторов, свидетельствующих о том, что ребенок готов к учебному процессу и коммуникации в обществе. Но практика показывает, что количество детей, имеющих дефекты речевого развития, растет с каждым годом и речевые нарушения становятся сложнее корригируемыми, требуется более долгий период логопедической работы, а также комплексная работа педагогических и медицинских специалистов.

Нужно понимать, что четкая и грамотная речь – не врожденный дар, а навык, который приобретается благодаря совместным усилиям родителей, педагогов, логопедов и самого ребёнка. Здесь, одним из обязательных условий правильного звукопроизношения является нормальная, совокупная работа дыхательного и артикуляционного аппарата. Мнение о том, что звукопроизношение у детей формируется самостоятельно, без участия взрослых и логопедического воздействия, оказывается абсолютно ошибочным.

 

Роль артикуляционной гимнастики в логопедической работе

Значение артикуляционной гимнастики неоценимо, потому что она занимает одно из ведущих мест в преодолении речевых нарушений у детей. Артикуляционная гимнастика готовит речевой аппарат к произнесению звуков.

Когда мы произносим тот или иной звук, каждый артикуляционный орган, который участвует в речевом процессе, занимает определенное положение. В повседневной речи звуки произносятся не изолированно, а в потоке - один за другим.
Поэтому, чтобы речь была внятной и понятной, артикуляционные органы должны быстро менять свое положение, т.е. не должна страдать переключаемость. Добиться этого можно только при развитых мышцах этих органов, их достаточной подвижности и переключаемости.

Ребенок с младенческого возраста проделывает большое количество артикуляционно-мимических движений губами, языком и челюстью, сопровождая их лепетом, гулением и другими звуками. По сути они и выполняют роль гимнастики в естественных жизненных условиях.

Развитие мышц органов артикуляционного аппарата происходит постепенно. В логопедическом процессе артикуляционная гимнастика является базой, на основании которой строится дальнейшая работа. Другими словами, если у ребенка не развиты органы артикуляции, он не понимает, какое положение должны занимать язык, губы и челюсть при произношении того или иного звука, то и дальнейшее логопедическое воздействие не приведет ни к какому результату, либо этот результат будет минимальным, но с максимальной затратой времени.

Особенности артикуляционной гимнастики

Цель артикуляционной гимнастики - выработка чётких, полноценных движений и положений артикуляционных органов, а также умение объединять простые движения в сложные, которые необходимы для правильного процесса звукопроизношения.

Упражнения нужно проводить каждый день, в среднем, по 3-5 минут. Все движения выполняются последовательно, с паузами перед новым движением. Нужно это для того, чтобы логопед контролировал качество движений, а ребенок мог ощущать и запоминать все свои действия, положение языка, губ и челюсти.

Все занятия проводятся перед зеркалом, потому что зрительный самоконтроль очень важен. Количество повторений того или иного упражнения индивидуально. На начальном этапе можно ограничиться пятью повторениями, постепенно увеличивая количество до 10.

Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики позволяет:

• укрепить мышцы и органов артикуляционного аппарата и улучшить их подвижность;
• научить ребенка удерживать необходимую артикуляционную позу;
• увеличить амплитуду движений;
• уменьшить напряженность органов артикуляционного аппарата;
• подготовить дошкольника к правильному произношению того или иного звука.

Упражнения для артикуляционной гимнастики

Для того, чтобы правильно подобрать упражнения, необходимо знать, какие именно движения и артикуляционные позы характерны для определенного звука, над которым работает логопед. Язык – это самый подвижный речевой орган. Он состоит из корня, спинки, состоящей из задней, средней и передней частей. В зависимости от того, какая именно часть языка участвует в образовании согласных звуков, они делятся на заднеязычные, среднеязычные и переднеязычные.

Подвижность губ также играет большую роль в произношении звуков. Губы могут округляться (когда мы произносим «о»), вытягиваться в трубочку (звук «у»), выдвигаться вперед, растягиваться в улыбке и т.д. При произношении определенных звуков (б, п, м) губы смыкаются между собой, а при произношении звуков в и ф, между губами образуется небольшая щель.

Нижняя челюсть может опускаться или подниматься, что очень важно при произношении гласных звуков.

Мягкое нёбо может подниматься или опускаться. Когда оно опущено, выдыхаемая нами воздушная струя проходит через носовую полость, в результате этого образуются такие звуки, как м, м’, н, н’. Если оно поднято - проход в полость носа закрыт, поэтому воздушная струя идет только через рот.

Рекомендации к выполнению упражнений

Артикуляционная гимнастика требует правильного выполнения упражнений, а также соблюдения определенных рекомендаций:

1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут.

2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.

3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).

4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме, для чего используют стихи и картинки, миниатюры. Артикуляционная гимнастика для дошкольников в стихах не только значительно повышает интерес ребенка к упражнениям, но и определяет ритм их выполнения.

5. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.

6. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

7. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

8. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.

Таким образом, разнообразные упражнения для развития речевого аппарата помогут в его укреплении, а правильное произношение звуков наряду с широким словарным запасом, грамматически верно развитой связной речью является одним из важных показателей готовности ребёнка к школьному обучению и хорошей коммуникации в обществе в целом.

1. file0.docx (23,2 КБ)

Опубликовано: 14.11.2024