Цели и задачи урока:
Учебные:
рассмотреть вопросы об усобицах в Руси после смерти Владимира Святославича;
определить особенности внутренней и внешней политики Ярослава Мудрого и её значение.
Развивающие:
совершенствовать навыки работы с картой, учебником, видеоисточниками;
формировать умение характеризовать историческую личность и политического деятеля.
Воспитательные:
воспитывать чувство патриотизма;
прививать уважение к историческому прошлому своего народа;
формировать представле
Тема «Общественное движение при Александре II и политика правительства» согласно календарно-тематическому плану рассчитана на два урока. Автор предлагает следующий подход при изучении материала: 1) на первом уроке разбирается теоретический блок темы (общие направления общественного движения, концепции народничества, тайные общества, мероприятия правительства); 2) на втором уроке учащиеся, используя биографический подход, знакомятся с вехами жизни заметных радикальных общественно-политических дея
История - один из самых увлекательных предметов, изучаемых в школе. Становление государств, великие открытия, политические события - все это составляет основу исторического знания. Так же не секрет, что с каждым годом процент сдающих ЕГЭ/ОГЭ по истории растет. Однако, несмотря на интерес к этому предмету, многие старшеклассники испытывают сложности при подготовке и сдачи ЕГЭ/ОГЭ по истории. В данной статье мы рассмотрим эффективный метод обучения – использование чек-листов ( рабочих листов) для у
Каждая из представленных в статье "лубочных картин" – пример задачи, которую посильно решить, актуализируя базовые знания по истории, применяя логические рассуждения. Истории (исторические лубки) представленной разработки посвящены событиям, произошедшим в период правления российского императора Николая I. Они сопровождаются дополнительными фактами, которые делают изучение курса истории второй четверти XIX века увлекательнее.
Внеурочные тематические воспитательные мероприятия – это мощное средство в арсенале педагогической деятельности каждого педагога, позволяющее донести до сердца каждого воспитанника суть, происходящих событий и процессов; помочь обучающемуся углубиться и осознать учебный материал, прикоснуться к правде жизни; сформировать те или иные мировоззренческие принципы и идеалы.
Такие мероприятия предваряются значительными организационными и поисковыми усилиями, подготовкой различных фрагментов, составляю
Статья содержит анализ олимпиад как средства увеличения шансов на поступление на бюджет в университет и дает рекомендации по подготовке к этим интеллектуальным состязаниям. Материал будет полезен ученикам 10-11 классов, а также их родителям.
В статье рассматривается опыт применения интегрированных уроков в преподавании истории и обществознания, как эффективный способ развития творческой и познавательной активности учащихся.
В МАУ СОШ № 8 Североуральского городского округа, в рамках проведения «Уроков мужества», торжественных мероприятий, посвящённых событиям Великой Победы, было подготовлено и проведено общешкольное мероприятие литературно-музыкальная композиция «И вспомнить страшно, и забыть нельзя...» Композицию совместно готовили учителя истории, литературы, иностранных языков, поэтому со сцены звучали произведения на русском, английском, немецком языках. Основной целью мероприятия является становления патриотизм
В современном образовании использование художественной литературы для изучения истории и культуры становится все более актуальным и эффективным подходом. В данной методической статье рассматриваются традиционные методы использования художественной литературы в обучении истории, такие как чтение произведений, литературные анализы, дискуссии, а также новации, включая использование мультимедийных материалов и современных художественных произведений. Авторы подчеркивают значение художественной литера
В статье раскрывается роль исторической карты на уроках истории как средства формирования исторических знаний и умений обучающихся. Соотносятся требования государственного стандарта, предъявляемые к умениям учащихся при работе с картой. Описываются различные виды карт и методика их использования на уроках. Приводятся конкретные примеры заданий по формированию картографических умений учащихся. Аргументируется необходимость систематического формирования картографических умений.
В данной статье рассматриваются возможности и значимость применения визуальных источников на уроках истории. На примере работ художника Венецианова разрабатывается потенциальный методологический подход для изучения проблематики крестьянского вопроса в истории России 19 века.
«Мировое кафе» (The World Cafe) — это способ группового обсуждения в непринужденной и расслабленной обстановке.
Методику активно используют в разных сферах: обучении, психологии, потому что она обладает рядом преимуществ. может участвовать большое количество человек. Для обсуждения не нужно специальное оборудование, его можно провести и в помещении, и на свежем воздухе. Управлять дискуссией несложно — нужно распределить роли и выбрать участников, которые будут контролировать обсуждение в группах
Вопросы викторины выстроены во временной последовательности, охватывают знаковые события истории Крымского полуострова и способствуют формирования уважительного отношения к историческому наследию нашей страны через реализации интеллектуального потенциала подростков. Она проводится на платформе Online Test Pad, что облегчает работу педагога, обеспечивает широкий охват участников и пользуется популярностью у подростков.
Современный подход к обучению должен ориентировать на внесение в процесс обучения новизны, обусловленной особенностями динамики развития жизни и деятельности, спецификой различных технологий обучения и потребностями личности, общества и государства. Использование интерактивных средств обучения на уроке и во внеурочной деятельности - это применение специальных обучающих программ, которые помогают каждому ученику в доступном для него темпе проходить учебный материал, освоить его и демонстрировать
Автор делает попытку решения вопроса о познавательной активности студентов при изучении истории и приводит примеры активизации учебно-познавательной деятельности.
Технологическая карта урока показывает взаимосвязь между расширением дворянских привилегий в период царствования Екатерины II и усилением крепостнической зависимости, а также проследить взаимосвязь между усилением крепостного гнета и активизацией народного движения, охарактеризовать основные причины, особенности и этапы крестьянской войны под предводительством Е.И. Пугачева.
