План-конспект урока создан для
формирования представления об историческом времени, понятия обозначений «до н.э. и н. э.».
понимания учащихся о том, что счёт лет, которым мы пользуемся сейчас, является наиболее удобным,
умения соотносить год, век, тысячелетие; устанавливать длительность и последовательность событий,
понимания и умения работать со схемами, умения пользоваться римскими цифрами,умения решать задачи на прямой и обратный счёт лет в истории.
Воспитать интерес и понимание важност
Урок обществознания в 10 классе.Цель урока-определить сущность социально-экономического явления - безработица, задачи урока: научиться определять причины безработицы, различать виды безработицы, высказывать обоснованные суждения о направлениях государственной политики в области занятости и делать выводы о возможностях трудоустройства в период безработицы. Урок строится на групповой работе обучающихся с использованием метода "шести шляп"
Викторины способствуют активизации учебного процесса, развивают у детей наблюдательность, внимание, память, мышление, поэтому такая форма внеклассного мероприятия является эффективным инструментом образовательной деятельности. Позволяет формировать интерес к истории своей страны и воспитание патриотизма. Данная викторина разработана с целью создания увлекательного мероприятия, приуроченного к празднованию 80-летия Победы в Великой Отечественной войне (1941-1945 г.г.), предназначена для учащихся 9
Исторические события, явления, процессы невозможно изучать без исторических источников, которые являются основой любого исторического исследования. Работа с историческими источниками не только ощутимо влияет на углубление и детализацию знаний, на развитие интеллекта, но и формирует познавательные и первичные исследовательские навыки, что несомненно пригодится для серьезной работы в дальнейшем, по учебным дисциплинам.
В статье рассматриваются методы и приемы формирования функциональной грамотности на уроках истории и обществознания. Приведены примеры заданий на развитие читательской грамотности, математической и финансовой грамотности, на развитие глобальных компетенций и креативного мышления.
Мы живем в эпоху, когда гаджеты и соцсети стали продолжением личности подростка. Запрещать их на уроках — значит игнорировать реальность. Но как превратить смартфоны из врагов образования в союзников? Как сделать так, чтобы Tik-Tok и нейросети работали на знание дат, а не отвлекали от них?Актуальность темы обусловлена необходимостью применения современных технологий в образовательном процессе, что продиктовано требованиями времени и особенностями современной системы образования.
Цель презентац
В статье рассматривается содержательный потенциал изучения истории в школе, межисциплинарные связи гуманитарных предметов и реализация интегративного подхода на практике
Конспект урока рассчитан на учащихся 10 класса. Цель урока: углубить и закрепить знания по теме, рассмотреть причины краха системы коллективной безопасности и кризиса системы международных отношений 1930гг., причины заключения пакта «Молотова-Рибентроппа» о ненападении 1939г., тайных протоколов и их последствия
Основной государственный экзамен (ОГЭ) – это форма государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. При проведении ОГЭ используются контрольные измерительные материалы стандартизированной формы. Основанием получения аттестата станет успешное сдача ГИА-9 по 4 учебным предметам – обязательным и по выбору.
Практика показывает, что экзамен по обществознанию, как правило, выбирают большинство выпускников. Массовая популярность обществознания объясняется
Статья посвящается важности организации проектной деятельности на уроках истории, способствующей формированию ключевых компетенций школьников. Особое внимание уделяется использованию метода проектов при изучении региональной истории.
В процессе подготовки к дискуссии об инфраструктуре г. Саратова и ее удобстве для жизни саратовцев, учащиеся приобретут опыт работы с различной информацией по социальной инфраструктуре микрорайонов из различных источников, которая может передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете. Учащиеся смогут моделировать недостающие по их мнению объекты инфраструктуры, разработав бизнес -план объекта инфраструктуры, будут публично представляет е
В статье автор пишет о том как вовлечение молодежи в волонтерство способствует развитию активной жизненной позиции, воспитанию патриотизма и гражданственности, учит добру, терпению, состраданию и милосердию, противодействует национализму и фашизму.
Цель урока:
Показать сложность внешнеполитической ситуации СССР в 1930-е годы, раскрыть причины принятия Пакта о ненападении с Германией, доказать, что действия Советского Союза не были направлены на развязывание войны, а являлись попыткой сохранить мир и обеспечить безопасность страны.
Задачи урока:
Предметные:
• Понять причины сближения СССР и Германии в 1939 году;
• Проанализировать ключевые события конца 1930-х гг., включая Мюнхенское соглашение, Пакт Молотова–Риббентропа, советско-финск
Эта методическая разработка предлагает креативный и интерактивный подход к изучению темы "Современный работник". Она направлена на развитие ключевых компетенций, необходимых в современном мире, и позволяет ученикам осознанно подойти к выбору своей будущей профессии.
Урок разработан и проведён для учителей истории и обществознания Большеуковского района. В ходе урока используется образовательный портал "ЦОС - Моя школа" для изучения и закрепления материала на уроке. С данного портала берутся и распечатываются задания для организации домашней работы обучающихся.
В рамках обновлённых ФГОС рабочие листы становятся важным элементом обучения.
Рабочий лист имеет высокую дидактическую ценность и способен успешно выполнять возложенные на него функции.
В современном образовательном процессе рабочие листы являются эффективным инструментом повышения качества образования. Они позволяют структурировать учебный материал, облегчают его восприятие и способствуют лучшему усвоению знаний.
Они помогают формировать универсальные учебные действия (УУД), такие как с
Данная статья посвящена роли краеведческого материала в процессе преподавания истории в школах. Рассматривается вопрос, связанный с решением задач обучения и воспитания, посредством привлечения краеведческого материала. Предлагаются различные формы работы с учащимися при изучении краеведения.
