Автор: Смирнова Валентина Владимировна, Смирнов Андрей Алексеевич
Статья предназначена для учителей школы ведущих кинематику в 9 и 10 физико-математических классах. Рекомендуется для самостоятельной проработки учащимися при их подготовке к итоговой аттестации.
Сегодня воспитание конкурентоспособной личности невозможно без формирования компетентности всех участников образовательного процесса в области проектно-исследовательской деятельности. Одной из приоритетных задач Центров образования «Точка роста» является работа по данному направлению.
В прошлом учебном году на базе Центра Образования естественно-научной и технологической направленностей «Точка роста» учащиеся под моим руководством начали научные проекты с использованием оборудования “Releon lit
Одна из задач современной школы – формирование функциональной грамотности учащихся. Выпускники должны использовать знания, умения и навыки, приобретенные в школе, для решения жизненных задач в различных сферах деятельности.
Разработанные мной задания практико – ориентированного характера по формированию естественно – научной грамотности, можно использовать на уроках физики в 7 классе, при изучении темы «Физические величины и их измерения», а также при обобщающем повторении материала.
Учащиеся д
В статье рассматриваются подходы к развитию компетентностного подхода на уроках физики. Под компетентностью автор статьи понимает интегральное качество личности, характеризующее способность решать проблемы и типичные задачи, возникающие в реальных жизненных ситуациях, с использованием знаний, учебного и жизненного опыта, ценностей и наклонностей. Автором приводятся примеры условий, направленных на формирование информационной, коммуникативной, социально-трудовой , ценностно-смысловой и личное сам
Изменения, происходящие в образовании, держат учителей в напряжении, меняются требования к содержанию и целям реализации программ. Всё это приводит к необходимости постоянного повышения квалификации и саморазвития.
Для меня на протяжении всей педагогической деятельности в среднем профессиональном, а затем в основном общем образовании своеобразным творческим ростом является подготовка обучающихся к научно - исследовательским конференциям.
На свете много разных чудес. Но вот «живые» камни - это уже перебор. Хотя, как узнал FashionTravel, исследователи феномена дали всем местным камням женские имена, а раз у камня есть имя, значит, он не такой уж и «неживой».
Давайте и мы с вами попытаемся решить задачу «живых камней»
Решение задач на второй закон Ньютона
Автор: Рогожникова Олеся Анатольевна, Бурлачук Александра Валерьевна
Урок «Путешествие по планетам: Выбери свой тур!» направлен на знакомство учащихся с планетами Солнечной системы через интерактивные методы обучения. Учащиеся были разделены на команды, каждая из которых представляла тур на одну из планет, используя презентации, брошюры и рекламные видео. После представления своих туров команды отвечали на вопросы аудитории, что способствовало закреплению знаний. Урок завершился голосованием за лучший тур и объявлением победителя, что стимулировало активное участи
Работа, проведенная в проекте, необходима для привлечения внимания школьников и их родителей, а также учителей к проблеме зрения. Для поддержания здорового зрения необходимо бережно относиться к своим глазам. Это облегчается, если знать и понимать строение и функции глаза, а также соблюдать несложные правила.
Эта исследовательская работа предназначена для учителей физики и учащихся 7-11 классов. Работа направлена на привлечение школьников к изучению физики путем изготовления самодельных приборов и на выявление творческих способностей детей.
В словаре представлены термины, которые могут быть не понятны ученикам на уроке или к его подготовке. Под терминами подразумеваются не только специализированные дефиниции по физике, но и общеупотребимые слова, которые встречаются во время учебного процесса. Словарь составлен на основе учебника физики 8 класса автор А.В. Перышкин. Трактовка и подача текста соответствует формулировкам автора. В представленном словаре около 700 дефиниций, в которых могут быть проблемы в не правильном или не совсем п
Гражданско-патриотическое воспитание играет ключевую роль в формировании личности учащихся, помогая им стать ответственными гражданами, гордящимися своей страной. Один из эффективных способов интеграции этого вида воспитания в образовательный процесс - это использование уроков физики. В условиях внедрения ФГОС и с учетом современных требований, патриотическое воспитание на уроках физики является одним из основных направлений работы с детьми в системе духовно-нравственного развития личности гражда
Главные задачи школы – это воспитание гражданина России и получение ими качественного образования. Рассматриваются школьные проблемы сегодня. Предлагаются действия, направленные на закрепление рядового учителя во главе образовательного процесса. Сформулирована иерархия предметов для формирования «фундамента» образования.
Цель: создать условия для развития познавательной деятельности, для формирования естественно-научной грамотности через применение навыков в реальных жизненных ситуациях.
Физика и литература - две стороны одного мира, каждая из которых раскрывает его с разных сторон. Физика изучает законы природы, а литература - человеческое поведение и мысли. Однако, эти две области не являются полностью независимыми. В литературе часто встречаются ссылки на физические явления, законы и теории, которые используются для создания атмосферы, выражения чувств или объяснения поступков персонажей. поэтому в своей разработке я выявил и рассмотрел примеры использования физики в литератур
В методической разработке «Конвергентный подход построения учебного занятия как гармонизация основополагающих элементов единой системы знаний» рассматривается деятельность учителя по реализации конвергентного подхода к построению учебного занятия, который предполагает объединение различных основополагающих элементов единой системы знаний для достижения гармонии и целостности образовательного процесса. Это подход, направленный на интеграцию различных аспектов знаний, навыков и практического опыта
В статье рассматривается метод решения физических задач повышенной трудности с помощью табличного алгоритма, который может быть применен в среднем звене при изучении тем «Средняя скорость движения» и «Средняя плотность вещества».
Сформулированы общие правила применения метода табличного алгоритма, на примерах рассмотрены особенности его использования. К достоинствам метода можно отнести его относительную простоту и доступность для понимания учащимися 7-8 классов. Как недостаток можно отметить ог
