Методология проектирования межпредметных экологических модулей как средства формирования естественно-научной грамотности учащихся средней школы в условиях реализации ФГОС
Автор: Егорова Виктория Алексеевна, Тетушкина Екатерина Александровна, Буянова Ксения Александровна
Аннотация В статье рассматривается проблема формирования естественно-научной грамотности (ЕНГ) и преодоления мотивационного кризиса у обучающихся 7-9 классов в условиях традиционного линейно-предметного обучения. Описана научно обоснованная методология проектирования сквозного межпредметного экологического модуля «Эко-аудит моего дома», реализующего концепцию «Дом как лаборатория» (Home-based Learning), в урочную деятельность по физике, химии и биологии. Экспериментальную выборку контингента сост
Опубликовано: 15.10.2026
Методика гибридных лабораторных работ как средство повышения концептуальной грамотности учащихся основной школы при изучении механики
Автор: Ягьфаров Алмаз Анварович
В статье рассматривается проблема снижения познавательного интереса и формирования поверхностных знаний у учащихся при изучении физики в основной школе. Традиционный подход к проведению лабораторных работ, часто сводящийся к выполнению «рецептурных» инструкций, не способствует развитию критического мышления и функциональной грамотности. Предложена и экспериментально обоснована методика «гибридных» лабораторных работ, объединяющих натурный физический эксперимент с цифровой обработкой данных (видео
Опубликовано: 14.10.2026
От лабораторной работы к реальному проекту: как студенты СПО осваивают законы механики через прикладные задачи
Автор: Логачева Галина Анатольевна
В статье представлена модель интеграции лабораторных работ и мини‑проектов на уроках физики в колледже. Описан алгоритм перехода от типовой лабораторной к прикладной задаче и далее к студенческому проекту, ориентированному на профессиональную деятельность. Приведены примеры задач для специальностей технического профиля, критерии оценивания, распределение ролей в группе и результаты внедрения методики (динамика вовлечённости и качества расчётов). Материалы могут использоваться преподавателями физи
Опубликовано: 13.10.2026
Физика как основа профессиональной грамотности: формируем компетенции будущего специалиста на занятиях в СПО
Автор: Логачева Галина Анатольевна
В статье представлен опыт преподавания физики в системе среднего профессионального образования с акцентом на формирование профессиональных компетенций через практико-ориентированные задания, межпредметные связи и современные образовательные технологии. Предложенные методические приёмы позволяют повысить мотивацию студентов и показать значимость физических законов в будущей профессии. Материал может быть использован преподавателями физики и смежных дисциплин в СПО.
Опубликовано: 13.10.2026
Рабочий лист «Диффузия»
Автор: Кривозуб Анна Александровна
Рабочий лист предназначен для учащихся 7 класса и посвящён теме «Диффузия». Задания помогают понять, что такое диффузия, как она связана с движением частиц вещества и от каких условий зависит её скорость. На примерах повседневных явлений учащиеся смогут закрепить новые знания и применить их для объяснения наблюдаемых процессов. Материал можно использовать на уроке или для самостоятельной работы.
Опубликовано: 09.10.2026
Рабочий лист «Некоторые физические величины»
Автор: Кривозуб Анна Александровна
Рабочий лист предназначен для учащихся 7 класса и посвящён теме «Некоторые физические величины». Задания помогают познакомиться с физическими величинами, их обозначениями и единицами измерения, а также закрепить навыки определения величин и работы с измерительными приборами. Материал способствует развитию точности и умения применять физические знания при описании окружающих явлений. Рабочий лист можно использовать на уроке для закрепления темы или при самостоятельной работе.
Опубликовано: 09.10.2026
Рабочий лист «Строение вещества»
Автор: Кривозуб Анна Александровна
Рабочий лист предназначен для учащихся 7 класса и посвящён теме «Строение вещества». Задания помогают сформировать представление о частицах, из которых состоят вещества, их движении и взаимодействии, а также объяснить на основе этих знаний некоторые наблюдаемые явления. Материал способствует развитию логического мышления и умения связывать теоретические сведения с повседневными наблюдениями. Рабочий лист можно использовать для закрепления темы на уроке или самостоятельной работы.
Опубликовано: 09.10.2026
Рабочий лист «Что такое физика»
Автор: Кривозуб Анна Александровна
Рабочий лист предназначен для учащихся 7 класса и знакомит с темой «Что такое физика». Задания помогают понять, что изучает физика, познакомиться с физическими явлениями и научиться отличать их от других явлений окружающего мира. Материал способствует развитию наблюдательности, любознательности и умения применять знания для объяснения простых событий повседневной жизни. Рабочий лист можно использовать на уроке для закрепления материала или при самостоятельной работе.
Опубликовано: 09.10.2026
Рабочий лист «Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение»
Автор: Кривозуб Анна Александровна
Рабочий лист предназначен для учащихся 7 класса и посвящён теме «Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение». Задания помогают закрепить понятия механического движения, траектории, пути и скорости, научиться различать равномерное и неравномерное движение, а также применять изученные знания при решении практических задач. Материал можно использовать на уроке для закрепления темы, самостоятельной работы или повторения.
Опубликовано: 09.10.2026
Рабочий лист «Механическое движение»
Автор: Вороная Ольга Владимировна
Рабочий лист «Механическое движение» предназначен для закрепления и систематизации знаний по одной из ключевых тем курса физики. В нём рассматриваются понятия механического движения, тела отсчёта, траектории, пути и скорости. Учащиеся смогут определить, движется ли тело относительно выбранного объекта, различить путь и траекторию, а также научиться находить скорость, путь или время по известным данным. Разнообразные задания включают вопросы на понимание терминов, анализ жизненных ситуаций и решен
Опубликовано: 09.10.2026
Рабочий лист «Скорость. Единицы скорости»
Автор: Вороная Ольга Владимировна
Рабочий лист "Скорость. Единицы скорости" поможет закрепить знания учащихся о понятии скорости как физической величины, научить их правильно выбирать единицы измерения в зависимости от ситуации и выполнять перевод единиц из одной системы в другую.
Опубликовано: 09.10.2026
От эксперимента к практике: основы физики для СПО
Автор: Логачева Галина Анатольевна
В статье представлен опыт преподавания физики в условиях среднего профессионального образования (СПО) на основе принципа «от эксперимента к практике». Описана модель построения занятия, в которой учебный физический эксперимент становится отправной точкой для решения профессионально ориентированных задач. Приведены примеры лабораторных работ и мини кейсов для специальностей технического профиля, показаны приёмы установления межпредметных связей физики с общепрофессиональными дисциплинами. Особое в
Опубликовано: 09.10.2026
Использование искусственного интеллекта в работе учителей физики: современные нейросети и практические рекомендации
Автор: Логачева Галина Анатольевна
Аннотация В статье рассматривается опыт применения современных нейросетевых технологий в работе преподавателя физики в условиях среднего профессионального образования. Показано, что искусственный интеллект становится действенным инструментом повышения эффективности профессиональной деятельности педагога: генеративные языковые модели используются при составлении практических и лабораторных работ, разработке рабочих программ, конструировании КИМов и разноуровневых дидактических материалов, нейросе
Опубликовано: 08.10.2026
Исследовательская работа: «Физика на кухне»
Автор: Темеш Левиза Решатовна
Проектная работа
Опубликовано: 28.09.2026
Наставничество для инженерного будущего
Автор: Делуц Татьяна Владимировна
Практика «Наставничество для инженерного будущего» не только способствует развитию инженерных компетенций у обучающихся, помогает им осознать свой профессиональный потенциал и сделать осознанный выбор карьерного пути, но и, прежде всего, создаёт условия для возвращения молодых специалистов в родную школу: обеспечивает их профессиональную адаптацию, способствует развитию необходимых компетенций и повышает вероятность долгосрочного закрепления в профессии.
Опубликовано: 25.09.2026
Использование электронных платформ в практике смешанного обучения
Автор: Курцев Максим Романович
В работе рассматриваются теоретические и практические аспекты использования электронных платформ в практике смешанного обучения. Обосновывается актуальность интеграции цифровых инструментов в образовательный процесс, раскрывается сущность смешанного обучения как педагогической технологии, сочетающей очные и дистанционные форматы. Особое внимание уделяется анализу электронных образовательных платформ (Moodle, Kahoot!, Google Forms, Skysmart и др.) как инструментов реализации смешанного обучения, а
Опубликовано: 24.09.2026
Использование ИКТ и цифровых инструментов для повышения образовательных результатов обучающихся
Автор: Курцев Максим Романович
В работе представлен опыт использования ИКТ и цифровых инструментов на уроках физики для повышения образовательных результатов обучающихся. Автор обосновывает необходимость применения цифровых решений для визуализации абстрактных понятий, моделирования физических процессов и получения точных данных в режиме реального времени. Описаны применяемые инструменты: цифровые лаборатории Releon, виртуальные симуляторы PhET, образовательные платформы (ЯКласс, Учи.ру, Skysmart класс, LearningApps) и мультим
Опубликовано: 24.09.2026
Индивидуальные приемы, которые использует автор для улучшения взаимодействия с учениками, родителями или коллегами
Автор: Курцев Максим Романович
Моя конкурсная работа — о том, как перестать быть «источником информации» и стать «организатором пространства, где слышно каждого». Я рассказываю о девяти индивидуальных приёмах, которые нашёл сам — методом проб, ошибок и наблюдений. Три приёма для работы с учениками: «правило 30 секунд тишины», «дневник одного вопроса» и «роль на 5 минут». Три — для родителей: «звонок-плюс», «письмо в пятницу» и «правило одного вопроса». Три — для коллег: «обмен 10 минут», «копилка приёмов» и «кофе-пауза без пов
Опубликовано: 21.09.2026
Закон сохранения энергии. Энергия и мы
Автор: Ляшко Ольга Григорьевна
Урок по физике для 9 класса на тему «Закон сохранения энергии. Энергия и мы» сочетает освоение научного содержания (понятия кинетической и потенциальной энергии, формулировка и применение закона сохранения энергии) с нравственным воспитанием. В ходе урока учащиеся через эксперименты и решение задач убеждаются в действии закона в физических процессах, а затем осмысливают его как метафору нравственных принципов: ответственности за свои поступки, бережного отношения к ресурсам и ценности взаимопомощ
Опубликовано: 03.09.2026
Кейс по физике. Раздел «Электродинамика»
Автор: Дылдина Ирина Анатольевна
Кейс-технологии – это не повторение за преподавателем, не пересказ параграфа или статьи, не ответ на вопрос преподавателя, это анализ конкретной ситуации, который заставляет поднять весь багаж полученных знаний и применить их на практике. Кейс-задания позволяют повысить эффективность учебного процесса через вовлечение студента, который из пассивного объекта обучения становится активным субъектом учебного процесса. Цель изучения дисциплины «Физика» заключается в усвоении студентами теорети
Опубликовано: 19.08.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера