Автор: Борисова Мариана Леонидовна, Черникова Екатерина Анатольевна, Юрманова Ольга Николаевна, Осинцева Наталья Васильевна
Данная методическая разработка содержит сценарий профориентационной игры с элементами форсайт-проектирования «Тебе нужно будущее, будущему нужен ты!», которая знакомит с профессиями будущего и может помочь обучающимся понять, какие навыки им необходимы для успешной карьеры, и определить, какие дополнительные курсы или обучение им могут потребоваться.
В статье рассмотрены вопросы профессиональной ориентации школьников на уроках естественнонаучного цикла. Представлен оригинальный метод форсайт-проектирования, применяемый для внеурочной деятельности, повышающий эффективность профориентационной работы в образовательной организации.
Сила упругости. Физикам не надо объяснять, что это такое, а остальным будет все ясно, если внимательно прослушать и выполнить все указания учителя, т.е. меня.
Цели урока : Ввести понятие деформации. Рассмотреть виды деформации. Установить зависимость между силой упругости и изменением длины.
Элементы содержания урока : Проверка домашнего задания. Изучение нового материала. Фронтальное экспериментальное задание. Решение задач. Итоги урока.
Домашнее задание. Элементы примерно одинаковые, а урок
Представленный кейс предлагается использовать на уроке физики в рамках изучения темы «Испарение и конденсация» (8класс). Выполняя задания кейса, обучающиеся решают предметные задачи по физике, опираясь на актуализированный материал из физики и биологии, а также личный опыт.
В статье представлены рекомендации по планированию урока для повышения эффективности преподавания. Предложены приемы по оцениванию планируемой цели урока на соответствие ее формату SMART. Рассмотрены наиболее успешные активные и дифференцированные методы для обучения в соответствии с ожидаемыми результатами. Приведены примеры разработанных критериев оценивания задания открытого типа в соответствии с требуемым уровнем мыслительных навыков. Рассматривается эффективность планирования урока «с конца
Применение интерактивных и мультимедийных средств обучения позволяет активизировать процесс обучения за счет усиления наглядности, и сочетания логического и образного способов усвоения информации.
Интерактивность мультимедийных технологий предоставляет широкие возможности для реализации личностно-ориентированных моделей обучения.
Цель проекта: Повышение профессионального уровня учителя.
Предмет исследования: звук
Объект исследования: звуковая волна
Деятельность человека оказывает влияние на окружающую среду, а ухудшение состояния биосферы очень опасны для всех существ, в том числе и для человека. Почему мы выбрали эту тему ? Актуальность выбранной темы: мы провели небольшое исследование в виде анкетирования. Учащимся 7-8 классов были заданы вопросы. „ Что такое звук?“. „ И как он воздействует на живые существа?“. Не все ребята положительно ответили, поэтому мы решили из
Поликультурная модель образования позволяет организовать целенаправленное включение регионального компонента в образовательный процесс, учитывая интересы и особые потребности региона. Мордовия – динамично развивающийся регион Российской Федерации, с яркой, самобытной культурой народов, проживающих на ее территории.
Сегодня республика располагает значительным промышленным и научно-исследовательским потенциалом, хорошей строительной базой, развитой транспортной инфраструктурой, современными телеко
Методическая разработка урока по физике (8 класс) с элементами функциональной грамотности. На уроке рассматриваются физические явления, с которыми мы может встретиться в метро, а так же происходит знакомство ребят с Самарским метрополитеном. Цель урока- используя знания по физике и по другим предметам, научиться решить нестандарстные задачи.
Тема творческого проекта-Занимательные опыты.
Цель работы-выяснить и подтвердить физические опыты.
Задачи-найти интересные опыты
-провести исследование и разработать план выполнения опытов
-подготовить рабочее место и подобрать материалы для своего опыта
-подвести итоги
Обьект исследования-работа посвящена физическим опытам
Актуальность-формирование мировоззрения о реальной действительности и подтверждение с помощью опытов законов физики
Метод исследования-экспериментальны
Статья посвящена созданию электронного пособия «Естественнонаучная картина мира» с использованием языка разметки гипертекста HTML.
Практическая значимость статьи заключается в следующем:
- разработано электронное пособие «Естественнонаучная картина мира», которое может быть рекомендован для использования в общеобразовательных учреждениях;
- электронное пособие «Естественнонаучная картина мира» может быть использовано как в качестве основного, так и вспомогательного материала.
Интегрированный урок по теме: «Закон сохранения энергии в физике и биологии» позволяет установить межпредметные связи не только между науками физика и биология, но и обратить внимание учащихся на здоровый образ жизни.
Дидактическая игра, направленная на развитие познавательной деятельности, формирования естественно-научной грамотности через применение навыков в реальных жизненных ситуациях.
Эксперимент – один из наиболее доступных и наиболее часто используемых в процессе обучения физике методов познания, развитие знаний о котором происходит на всём протяжении изучения курса физики.
Отбор содержания экспериментов формируется в соответствии со структурой научного знания: от исходных эмпирических данных к гипотезе, от неё к системе следствий и далее к экспериментальной проверке и практическому применению. Эксперимент играет важную роль на этапе накопления знаний и на этапе применения
