Настоящий Учитель – это строитель личности, судьбы.
С маленьким человек нужен особый язык, что понимать друг друга.
Учитель может подарить надежду и уверенность.
Вовлечение обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития в творческую деятельность с помощью различных методов арт-терапии благотворно влияет на их эмоциональное и познавательное развитие, а значит, и на психическое, интеллектуальное и социальное здоровье.
Этот материал будет полезен не только преподавателям живописи в ДХШ, ДШИ, но и тем, кто интересуется живописью. В статье говорится об этапах преподавания живописи в ДШИ на примере натюрморта и о навыках, которым обучают на отделении «живопись» в детской школе искусств.
В статье рассматривается понятие социализации. Ключевой момент: проектная и исследовательская деятельность, как фактор социализации и адаптации школьников в современной жизни, возможность получение навыков, необходимых, чтобы организовывать и осуществлять сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Данный Открытый урок нацелен на помощь в освоении основных приёмов звуковедения и артикуляции учащимися. В ходе его проведения педагогом была показана теоретическая и практическая работа над данной темой.
Статья посвящена раскрытию значимости творческих заданий на уроках музыки для развития креативного мышления. Представлены варианты применения творческих заданий на уроках музыки.
В статье рассматривается влияние информационного потока, как одного из мощного способа воздействия на общество. На примере современного искусства выявлено как позитивное, так и негативное влияние на человека и использование искусства в качестве оружия в информационной войне. В отличие от военных, информационные угрозы очень сложно выявлять и устранять, так как они носят скрытый характер, преодолевают любые государственные границы и не регулируются никакими международными нормами.
Ключевые слова:
Разработка урока включает в себя технологическую карту с подробным описанием действий преподавателя и обучающегося. В таблице представлены наглядные примеры заданий и упражнений, а так же индивидуальные маршрутные листы.
Очень часто я слышу, что изобразительное искусство не нужно в общеобразовательной школе. В такие моменты я вспоминаю себя, когда я была ученицей. В то время нам запрещено было приходить на уроки ИЗО без альбома и красок. И чтобы ни случилось, но ты должен был быть готов к уроку. Рисовали мы на уроке только красками.
Удивительно, но сегодня приходиться доказывать, что этот предмет необходим детям, как арт-терапия для отдыха в мегаполисе, анти стресс от загруженности в школе.
