Современное общество требует от человека не только умения читать и писать, но и способности применять полученные знания в реальных ситуациях. Формирование функциональной грамотности является важным заданием для начальной школы.
Функциональная грамотность подразумевает не только знание языковых норм и правил, но и умение применять их для решения практических задач. Для формирования функциональной грамотности важно использовать разнообразные методы обучения.
Данная разработка подготовлена для проведения информационного классного часа в начальной школе в целях формирования у младших школьников чувства патриотизма и уважения к подвигу советских солдат.
В работе пошагово описан ход работы над коллективным творческим проектом. Описание работы оформлено в виде сказки (были). В приложении прикреплены фото – творческий итог проекта.
Тип урока:Изучение нового материала
Цель: Знакомство с опасностями, которые могут подстерегать в быту; изучить правила безопасности дома.
Задачи:
Образовательные:
• Учить детей предвидеть опасности при обращении с предметами в быту и не допускать её;
• Познакомить с понятиями: электроприборы, газооборудование, колющие и режущие предметы.
• Привлечь внимание учеников к изучению правил.
• Воспитательные:
• Воспитывать у обучающихся позицию ответственног
В данной научной статье рассматриваются основные аспекты проблемы формирования читательской грамотности учащихся младших классов, приводятся различные положения о понятии "игровые технологии" ведущих специалистов в области науки и образования, анализируется значимость игры в жизни ребенка и ее роль в смысловом чтении.
Урок разработан в соответствии с ФГОС, в содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям. Цель: познакомить учащихся с новым видом работы- проектом; расширить знания о своём родном городе; ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую; составлять ответы на вопросы.
Цель: создать условия для осознания участниками мероприятия нравственной ценности патриотизма, формирование и развитие патриотических чувств.
Задачи:
• раскрыть лексическое значение понятия «Патриот», «Патриотизм»;
• исследовать ценностное проявление патриотических чувств через соприкосновение с исторической темой;
• способствовать принятию обучающимися базовых нравственных ценностей;
• развивать творческие, коммуникативные способности обучающихся;
• нравственно стимулировать развитие патри
Урок разработан в соответствии с ФГОС, в содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям. Данный урок проведён по теме: «Написание Ы после Ц в окончаниях слов - названий предметов». Тип учебного занятия – урок открытия новых знаний. Цель: формирование умения правильного правописания Ы после Ц в словах-названиях предметов. На уроке реализуется деятельностный подход, который решается в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.
Урок раз
Программа "Зелёная планета" разработана для детей младшего школьного возраста. Школьники знакомятся с растительным и животным миром , бережным отношением к природе.
Данный урок разработан для развития умения учащимися работать с цветными карандашами, развития творческих способностей и воображения, с целью тренировки глазомера, вoспитания худoжественнo-эстетического вкуса, терпения, aккурaтнoсти.
Вашему вниманию предлагается тетрадь на печатной основе для 1 класса, цель которой – помочь учителю в организации работы над вычислительными навыками в пределах 10. Листы с заданиями распечатываются и используются в качестве материала для самостоятельной работы на уроках и во внеурочное время. Опыт работы показывает, что дети выполняют задания с удовольствием, эмоционально реагируют на занимательные сюжеты, что позволяет добиваться познавательной активности и самостоятельности первоклассников.
Создание необходимых и полноценных условий для личностного развития каждого ребенка, формирования активной позиции, субъектности учащегося в учебном процессе является одной из приоритетных задач современной школы. Ее решение особенно актуально для начального звена школьного обучения, т.к. с позиции отечественных психологов (Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова и др.) учебная деятельность в данный период является ведущей в психическом развитии детей 7-10 лет.
В статье рассматриваются последствия перехода на дистанционное обучение, необходимость которого вызвана пандемией COVID-19. Проанализированы преимущества и недостатки такого обучения, с которыми столкнулись школы нашей страны и республики. Отмечается, что существуют объективные трудности, например, отсутствие технических средств как у обучающих, так и у обучаемых, отсутствие навыков использования цифровых инструментов и др. Необходимо продолжить отработку новых образовательных технологий, апробац
Современный урок должен соответствовать требованиям времени, т.е. должен готовить ребенка к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. На уроке должны формироваться навыки самостоятельного и критического мышления, творческое мышление, умение работать с информацией, умение учиться, работать в коллективе. Подчеркивается значимость метапредметных компетенций в обучении с помощью информационно- коммуникативных технологий на 1 ступени общего среднего образования.
