При формировании речевой и познавательной деятельности, преодолении нарушений личностного развития, воспитании нравственных качеств, на современном этапе к организации, проведению и содержанию логопедических занятий предъявляются следующие требования:
- изменение форм организации занятий;
- включение специальных коррекционных упражнений по развитию речи и других высших психических функций;
- чередование видов деятельности с целью развития различных анализаторов: слухового, зрительного, такти
Автор: Сейфетдинова Альбина Мансуровна, Дронова Ирина Дмитриевна
В статье представленные игры и игровые упражнения, которые можно использовать в коррекционной работе с детьми с особыми образовательными потребностями: игровые упражнения с палочками Кюизенера, работа с геометрическим конструктором и авторская многофункциональная игра «Думай, смекай, отгадывай».
Для повышения коррекционно-развивающего эффекта логопедических занятий необходимо большее внимание уделять их форме и содержанию.
В процессе логокоррекционной работы логопед составляет планы или конспекты групповых занятий в соответствии с годовым планированием. В них указываются тема, цели, основные этапы занятия, используемый лексический и дидактический материал. Логопедам, имеющим небольшой стаж работы, целесообразно включать в конспекты, не только вопросы, но и предполагаемые ответы детей.
Аннотация. Актуальность выбранной темы определяется значимостью комплексной диагностики речевого развития детей старшего дошкольного возраста с функциональными расстройствами зрения. Так как, мониторинг речевого развития способствует составлению планирования эффективной логопедической работы по коррекции всех сторон устной речи у данной категории детей.
Консультация для родителей про важный навык, который формируется у ребёнка ещё до школы. Рассказать про этапы формирования и дать рекомендации по профилактике плохого подчерка.
Умение красиво и правильно говорить является одним из условий
полноценного развития ребенка. Содержательное, грамматически верное,
последовательное и связное изложение мыслей непосредственно связано с
уровнем развития логического мышления дошкольника. Связная речь
неотделима от мира мыслей: связность речи – это связность мыслей.
Формирование осознанного чтения у детей с задержкой речевого развития (ЗРР) в ДОУ требует особого подхода, так как оно включает не только технику чтения, но и понимание смысла текста, умение анализировать и интерпретировать информацию. Важно учитывать, что у детей с ЗРР могут быть трудности с фонематическим слухом, лексическим запасом, грамматическим строем речи, а также с концентрацией внимания и памятью.
В целях повышения эффективности коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в речевом развитии, широко применяется нейропсихологический подход, предполагающий коррекцию нарушений психических процессов и эмоционально-волевой сферы через движение.
Автор: Юдина Людмила Викторовна, Васильева Ольга Петровна
В статье рассматриваются современные подходы к развитию детей старшей группы с ОНР. Ключевым фактором успеха признается индивидуальная траектория развития, основанная на интеграции речевой коррекции и общеобразовательных занятий, а также активном взаимодействии специалистов и семьи.
На занятии с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения, была проведена работа по закреплению навыка лепки танка из отдельных частей с точным воспроизведением их формы и пропорций..
В ходе мероприятия решались следующие задачи:
1. Обучение детей лепке танка из отдельных деталей конструктивным способом, направленным на передачу формы и пропорций каждой детали.
2. Продолжение обучения соединению вылепленных деталей в единое целое посредством метода примазывания.
3. Развитие мелкой моторики рук
Память одна из главных составляющих психического развития человека. На основе памяти вырабатываются основные знания, навыки и умения. Следовательно необходима тренировка памяти по средствам игровых технологий.
Актуальность развития речевых способностей по Федеральной образовательной программе дошкольного образования (ФОП ДО) обусловлена рядом факторов:
• Высокий процент дошкольников с различными речевыми нарушениями. Большинство детей, не владеют навыками связной речи в полном объёме.
• Влияние речи на формирование личности. Речь — инструмент развития высших отделов психики, с её развитием связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов.
• Подготовка к школе. О
Автор: Кисиленко Елена Анатольевна, Ремизова Елена Владимировна, Донецкая Марина Валерьевна, Жданова Наталия Александровна
Актуальность темы:
В настоящее время, в связи с модернизацией системы дошкольного образования, введением в действие федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и изменениями социально-экономических условий жизни, необходимо уделять больше внимания психоэмоциональному здоровью, психологическому благополучию и комфорту детей дошкольного возраста и взрослых. Одним из ведущих направлений, используемых в педагогической практике, считается арт-терапия для дошкольни
«Песочная терапия как один из современных методов в работе педагога»
( из опыта работы)
Песочная терапия это…
Песочная терапия это исцеление творчеством, данная методика позволяет установить связь между подсознанием и сознательной частью психики. Основа метода — метафора, которая вскрывает причины психологических проблем и сложностей. В процессе творчества бессознательно эти причины всплывают на поверхность, и человек испо
Конспект логопедического занятия для подготовительной группы по теме "Зима". Конспект состоит из игровых упражнений с использованием знаний детей о приметах зимы.
Младшие школьники с дисграфией гораздо охотнее выполняют задания, если они придуманы одноклассниками. И с большим желанием сами готовят дидактические материалы: кроссворды, викторины, загадки для ребят детского сада. Гораздо легче и эффективнее предупредить дисграфию и дилексию в дошкольном возрасте, чем коррегировать в последующем.
Литературно-музыкальная гостиная "В гостях у волшебницы осени" предназначена для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) с ОВЗ (с ТНР). Цель: помочь детям заглянуть в прекрасный мир осенней природы с помощью музыки, живописи, художественного слова. В гостиной созданы условия для развития художественно-творческих способностей дошкольников через использование различных видов музыкальной деятельности. Дети учатся вести диалог: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
Фо
В методической разработке представлен конспект индивидуального занятия по развитию произносительной стороны речи для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи.
В конспекте прописаны цели, задачи, необходимое оборудование и речевой материал.
Занятие направлено на формирование навыка автоматизации звука [ ж], развитие фонематического восприятия, навыков фонемного анализа, развитие лексико-грамматических средств языка. Методическая разработка может быть полезна учителям-логопедам, студентам.
