Рабочая адаптированная образовательная программа «Развитие речи и окружающий природный мир» для обучающихся с НОДА с тяжелой умственной отсталостью. Вариант 6.4
Психологические сказки и рассказы для детей дошкольного возраста.
Для чтения детям родителями или для самостоятельного чтения. Слушаем, читаем, обсуждаем.
Стихотворения для автоматизации поставленных звуков.
Стихи носят и поучительный характер.
Подходит для психологов ДОУ, школ.
Учителей-логопедов и воспитателей логопедических групп.
Родителям.
Анализ онлайн сервиса LearningApps. Он является приложением Web 2.0. и создан с целью поддержки учебного процесса с помощью интерактивных приложений.
По своему содержанию -это конструктор интерактивных заданий, которые формируют способность самостоятельно искать, отбирать, анализировать, систематизировать, обобщать и преобразовывать информацию, что в целом способствует повышению уровня преподавания, особенно при обучении детей с разными психофизиологическими особенностями.
Данная статья является отчетом по самообразованию и включает в себя краткий обзор тем, при изучении которых можно отразить практическое применение знаний, полученных на уроках естественно-научного цикла 5 класс география и биология и 9 класс биология, география и химия, в которых согласно учебной нагрузке я работала в 2020-2021 учебном году. Предназначена для педагогов – предметников среднего звена, будет интересна и учителям начальной школы и старших классов.
Игра «Научный сотрудник» настоящая педагогическая находка. Ребенок не только исследует и познает мир, но и заряжает свой организм положительными эмоциями, успокаивает этим нервную систему, развивает пальчиковую моторику и одновременно массажирует биологически активные точки, оздоравливая свое тело.
Данная педагогическая находка будет полезна в работе с детьми в группах общеразвивающей направленности и детьми с ОВЗ.
Воспитание и обучение детей дошкольного возраста сегодня, требует поиска и внедрения новых подходов. Учитывая индивидуальные возможности детей с ОВЗ и особенности психофизического развития важно помочь детям в освоении основной образовательной программы, обеспечить коррекцию нарушений развития и социальной адаптацию. Применение различных методов и приемов в работе с детьми с ОВЗ в процессе инклюзивного образования значительно повысит умственные и физические способности детей.
Автор: Савельева Татьяна Владимировна, Куликова Лада Алексеевна
Выбор профессии всегда сложный и весьма долгий процесс. Особенно тяжело он дается детям с ограниченными возможностями здоровья.
Главными задачами профориентации детей с ОВЗ являются развитие личности и активизация самих детей в процессах определения себя, своего места в мире профессий.
Данный материал предназначен для родителей, учителей - логопедов, воспитателей, специалистов дошкольных учреждений и рассчитан на детей старшего дошкольного возраста. Представленные игры дают возможность развивать структурные компоненты речи, совершенствовать коммуникативные навыки и высшие психические функции. Использование современных настольных игр является новой и эффективной формой работы, позволяющей увлекательно и с интересом решить поставленные педагогом задачи.
Автор: Филиппова Марина Викторовна, Соловьева Алена Владимировна
В статье раскрывается актуальность бинарного взаимодействия учителя в начальных классах и специалистов сопровождения на уроке, описан опыт организации специальных условий взаимодействия при сопровождении обучающихся с особыми образовательными потребностями. Приведен пример взаимодействия учителя и учителя-логопеда на уроке русского языка в начальной школе.
Программа относится к художественно-эстетическому направлению. Программный материал направлен на изучение основных свойств материала (фанеры) и создания различных поделок из этого материала, развитие художественного вкуса, социальную адаптацию воспитанников. Программа адаптирована для детей с нарушениями и особенностями психофизического развития. Необходимо было учитывать эти особенности воспитанников. Важность умения работать с таким материалом (фанера). Не вызывает сомнения: «Как работают руки,
Неотъемлемой частью реабилитационной работы является воспитание патриотизма детей, т.к. патриотическое воспитание является актуальной проблемой воспитания подрастающего поколения.
Цель проекта
Воспитание нравственно-патриотических качеств детей, развитие интереса к истории и культуре России. Дать детям знания о родном городе.
Задачи проекта:
1.Закрепить знания о государственной символике РФ, г.Череповца.
2.Воспитывать чувство гордости за свою страну, интерес к истории своей Родины.
3.Расши
Основной целью работы с детьми-инвалидами является максимальная и полноценная их социальная реабилитация, успешная подготовка к жизни в современном обществе.
В статье рассматриваются вопросы социализации детей с инвалидностью, посещающие реабилитационный центр. Отражены цели, задачи, система работы, инновационные апробированные методы.
Автор: Бондаренко Людмила Владимировна, Битюгова Татьяна Геннадьевна
"Играя с пуговкой, твори
И непременно – говори!"
В данном материале представлена интеграция различных видов детской деятельности для развития психических процессов у детей с ОВЗ через использование пуговиц в работе дефектолога и логопеда.
Предлагаю коллегам план работы с родителями и воспитателями на 2 учебных года по теме «Коррекция речевых нарушений детей старшего дошкольного возраста посредством артикуляционной гимнастики с элементами биоэнергопластики»
Автор: Антонова Юлия Анатольевна, Чеченева Ирина Степановна, Сафронова Наталия Сергеевна
За основу нашего проекта мы взяли уникальную познавательную коллекцию «Они тоже были маленькими». Она знакомит ребенка с судьбами людей, которые по праву считаются достоянием России. Со страниц книг легендарные личности обращаются к читателю на простом и понятном языке и становятся для ребенка добрыми друзьями. Каждый из героев коллекции делится с юными читателями: детскими мечтами и увлечениями, удивительными и забавными случаями из жизни, примечательными фактами своей эпохи, радостями и пережив
Совместная деятельность «Секреты хорошего настроения» направлена на формирование умения выбирать и использовать разные способы изменения своего настроения и настроения других людей.
Осуществление комплексного подхода для развития межполушарного взаимодействия, способствующее активизации мыслительной деятельности детей 5-7 лет. В основе работы лежат кинезиологиечкие упражнения, дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, массаж (самомассаж), упражнения на релаксацию, растяжка, глазодвигательные упражнения и упражнения на мелкую моторику.
Образовательные задачи:
1. Закрепить знания детей об овощах;
2. Закреплять умение образовывать относительные прилагательные;
3. Продолжать учить образовывать сравнительную степень прилагательных;
4. Продолжать учить загадывать и отгадывать загадки;
5. Активизировать словарь по теме;
6. Совершенствовать умение отвечать на вопрос полным ответом.
Коррекционно-развивающие задачи:
1. Способствовать развитию мелкой моторики рук.
2. Обращать внимание детей на правильное звукопроизношение.
3.
