Домик в TinkerCAD.
Проводится беседа с обучающимися о том, как они понимают слово «дом». Объясняется значение понятия «планировка» и «интерьер». Обсуждается, чем различаются некоторые виды стилей оформления интерьера.
Предлагает назвать профессии, необходимые для создания интерьера. и планировки. Демонстрирует видеоматериалы или иллюстрации.
Учитель предлагает обучающимся выполнить построение макета дома в программе Tinkercad.
Проблема организации помощи людям с ограниченными возможностями здоровья, в настоящее время является чрезвычайно актуальной. У нас нет возможности в полной мере вернуть им здоровье, но есть возможность создать условия для полноценной жизни, обеспечив их индивидуальными пособиями для реабилитации, что поможет этим людям обрести хотя бы частичку утраченных радостей жизни, вернуть веру в то, что они полноправные и полноценные члены общества.
Живя в городе, люди обыденно воспринимают красоту его зданий, сооружений. История названий многих улиц известна каждому жителю. Почему же это так. Ребенок, рожденный в городе легко ориентируется в своем районе. Математика для него начинается с подсчета этажей домов, их нумерации. Да чтение идет здесь же. Идя по улице читаются вначале буквы, потом слова в названиях улиц, зданий, рекламе.
В большой картонной коробке хранились швейные принадлежности. Чего там только не было: и ножницы, и наперстки, и иголки, и нитки!
Жили они в коробке дружно, помогали друг другу в работе. Но однажды случилось вот что…
По какой-то пустяковой причине рассорилась Нитка с Иголкой. Из-за чего, теперь и не вспомнишь. Раньше-то они все время вместе были, а тут разошлись по разным углам коробки и видеть друг друга не хотят.
Иголка считает, что она права, потому что всегда и во всем первая, а
В статье обсуждается проблема эффективного включения учащихся в проектную деятельности в системе классно-урочной деятельности, а так же в системе школьного дополнительного образования в условиях реализации ФГОС. Обосновывается необходимость и возможность, опираясь на достижения современной отечественной педагогики, психологии, проектирования, по-новому осмыслить назначение метода учебных проектов, использовать его в современном образовательном процессе, в профессиональном самоопределении молоде
Технология сотрудничества отвечает всем требованиям личностно-ориентированной направленности, противопоставляет авторитарному, обезличенному подходу к ребёнку традиционной технологии – атмосферу любви, заботы, сотрудничества, создаёт условия для творчества и самореализации личности.
Целевыми ориентирами данной технологии являются:
- переход от педагогики требований к педагогике отношений;
- гуманно-личностный подход к ребёнку;
- единство обучения и воспитания.
Ведущей формой учебной деятельности предмета «Технологии» является проектная деятельность. Проектная работа – это целенаправленная деятельность, которая дает возможность учащимся применить свои знания на деле, приобрести новые знания по теме проекта самостоятельно, пользоваться уже приобретенными знаниями для решения практических задач, познать самого себя. У учащихся появляется желание и возможность разработать, проанализировать, проверить и воплотить возникшие у них идеи в материале. Выполняя п
Глина - это живой материал, способный накапливать и отдавать энергию. Считается, что глина заземляет наши негативные эмоции: тревогу, гнев, обиду, агрессию. В тоже время, работа с глиной вызывает у людей положительные ассоциации - добро, тепло, здоровье и жизнь. Данный аспект не маловажен при работе с детьми с ОВЗ.
Данная статья посвящена актуальным проблемам преподавания дисциплины "Технология" в школах России. Автор обсуждает несколько основных проблем, которые влияют на эффективность обучения этой дисциплине: отсутствие мотивации учеников, устаревшее оборудование, недостаточное количество уроков, устаревшее содержание учебных программ, а также невозможность индивидуального подхода к ученику.
Изменения в социально-экономической и духовно-культурной сфере жизни России ставят перед школой ряд новых организационных, экономических и педагогических задач. Они продиктованы социальным заказом на личность, способную адаптироваться к сложной динамике общественных преобразований и успешно реализующую себя в избранной области интеллектуально-творческой деятельности.
Реформирование системы образования направлено на обучение умению самостоятельно добывать нужную информацию, вычленять проблемы и
Время, в которое мы живем, выдвинуло перед школой задачу воспитания свободной, творческой, образованной, культурной и активной личности. Огромный вклад в развитие творческих способностей вносит предмет «Технология». Ведь уроки технологии помогают сформировать различные навыки современного успешного человека, т.е. функционально грамотную личность.
Глина - это живой материал, способный накапливать и отдавать энергию. Считается, что глина заземляет наши негативные эмоции: тревогу, гнев, обиду, агрессию. В тоже время, работа с глиной вызывает у людей положительные ассоциации - добро, тепло, здоровье и жизнь. Данный аспект не маловажен при работе с детьми с ОВЗ.
