Актуальные проблемы профессионально-личностного развития педагога
Автор: Рамазанова Линара Руслановна
Профессионально-личностное развитие педагога рассматривается в статье как непрерывный процесс становления специалиста, интегрирующий профессиональные компетенции и личностные качества. Актуальность проблемы обусловлена возрастающими требованиями к педагогу в условиях цифровизации образования, обновления образовательных стандартов и высокой эмоциональной нагрузки педагогической деятельности. Цель статьи заключается в выявлении ключевых проблем профессионально-личностного развития педагога и обосно
Опубликовано: 27.08.2026
А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Расследуем секреты комического
Автор: Федотова Наталья Сергеевна
Данная методическая разработка представляет собой урок открытия новых знаний, построенный в формате урока - расследования. Предлагаемый подход позволяет не только познакомить учащихся с содержанием рассказа А.П. Чехова, но и погрузить их в активный процесс анализа художественного текста через призму комических приёмов. Актуальность и новизна разработки заключается в интеграции игровых технологий с системно-деятельностным подходом. Урок выстроен по принципу «следственного действия», где каждый эт
Опубликовано: 27.08.2026
Мой «фирменный» педагогический прием, который делает мой урок уникальным
Автор: Майрина Альбина Николаевна
Эссе о применении приёма "Кластер" на уроках русского языка и литературы.Э тот приём можно использовать на всех этапах урока в рамках технологии ТРКМЧП: ВЫЗОВЕ ИНТЕРЕСА-ОСМЫСЛЕНИЯ МАТЕРИАЛА- РЕФЛЕКСИИ
Опубликовано: 27.08.2026
Разработка урока в 8 классе по теме «Производные и непроизводные предлоги в текстах разных стилей»
Автор: Пепеляева Александра Андреевна
Урок русского языка на тему «Производные и непроизводные в текстах разных стилей» - урок повторения и обобщения. При разработке урока учитывались: постановка проблемы перед классом, самостоятельная работа учащихся в группах, использование презентации, видеоролика и социальных сетей. Цель урока: формировать умение правильно употреблять предлоги в разных стилях речи. Поставленные задачи: формирование умения коммуникативного взаимодействия со сверстниками; получение представления об употреблении
Опубликовано: 27.08.2026
Специфика работы с текстом на уроках русского языка
Автор: Заляльдинова Юлия Викторовна
При выполнении данной проектной работы предполагается разработка комплекса специализированных заданий, направленных на улучшение восприятия и понимания текстов, а также повышение общего уровня культуры письменной и устной речи учащихся. Эффективность предлагаемого подхода будет проверяться путём регулярной диагностики, тестирования и наблюдения за изменениями уровня владения русским родным языком у учащихся. Осуществляемый проект направлен на достижение следующего результата: повышение уровня го
Опубликовано: 27.08.2026
Рабочая программа по русскому языку по подготовке к ОГЭ
Автор: Маслова Ольга Георгиевна
Программа учебного предмета «Русский язык» (подготовка к ОГЭ) из формируемой части учебного плана составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, разработана на основе действующих образовательных стандартов по русскому языку, кодификатора, развивает элемент содержания базового курса «Русский язык», позволяет удовлетворить познавательные потребности учащихся и создает условия для подготовки к ОГЭ.
Опубликовано: 27.08.2026
Ведущая роль рефлексии в сингапурской методике (на примерах уроков русского языка)
Автор: Шувалова Екатерина Сергеевна
В статье рассматривается роль и специфика рефлексии в рамках сингапурской методики обучения — в сопоставлении с её традиционным применением в образовательном процессе. Автор раскрывает потенциал рефлексии как инструмента не только оценки усвоения учебного материала, но и развития личностных и метапредметных компетенций учащихся: критического мышления, эмпатии, навыков командной работы и способности конструктивно относиться к ошибкам. Особое внимание уделено конкретным приёмам рефлексии, применимы
Опубликовано: 27.08.2026
От игры к знаниям: игровые методики и интерактивные технологии в обучении русскому языку и родному русскому языку в многоязычной среде
Автор: Вильданова Анастасия Вячиславовна
В данной работе представлен педагогический опыт использования игровых методик и интерактивных технологий на уроках русского языка, родного русского языка и литературы. Автор обосновывает актуальность применения игрового формата как эффективного инструмента для вовлечения обучающихся в активный образовательный процесс, преодоления языкового барьера в многоязычной среде и снижения стресса перед контрольными процедурами (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ). В материале детально описаны конкретные авторские разработки д
Опубликовано: 27.08.2026
Новая реальность: какие нестандартные приемы захватывают внимание учеников?
Автор: Семенова Екатерина Анатольевна
Как превратить скучное правило в открытие, а чтение — в приключение? В работе представлены свежие методические решения, рассматриваются техники «Филологических мемов» , «Комиксов по классике»(визуализация сюжета для анализа характеров), «Инфографика по произведению» и др. Эти идеи помогут учителю выйти за рамки учебника, наладить диалог с «цифровым» поколением и показать, что русский язык — это живая, развивающаяся система, а литература — способ понять себя и мир.
Опубликовано: 27.08.2026
Искусственный интеллект на уроках русского языка
Автор: Зыбина Анна Андреевна
В статье рассматриваются методические приемы интеграции искусственного интеллекта в уроки русского языка в средней школе. Предлагаются конкретные сценарии работы: анализ «ошибочных» текстов, сгенерированных нейросетью, для развития языковой рефлексии, разбор пунктуационных ловушек и творческие задания с обязательной авторской доработкой материала. Обосновывается, что ИИ выступает не заменой учителя, а инструментом для исследования грамматики и лексики, который помогает школьникам самостоятельно п
Опубликовано: 27.08.2026
Использование нейросетей на уроках литературы в средней общеобразовательной школе
Автор: Зыбина Анна Андреевна
Рассматривается потенциал интеграции нейросетей в преподавание литературы в 5–11 классах. Анализируются возможности генеративного ИИ для создания визуализаций к текстам, автоматизации проверки сочинений и моделирования диалогов с писателями. Обосновывается тезис об ИИ как эффективном вспомогательном инструменте для повышения интереса к классике и развития креативности при условии сохранения ведущей роли учителя. Представлены примеры заданий для уроков русского языка и литературы.
Опубликовано: 27.08.2026
Методическая разработка по предмету русский язык, на тему: «Фразеологизмы»
Автор: Трубина Полина Юрьевна
ФИО автора полностью Трубина Полина Юрьевна Должность Учитель Квалификационная категория высшая Место работы (Наименование ОО в соответствии с Уставом» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Пежемская средняя школа №14» Предмет Русский язык Тема урока Тема: Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Класс 6 УМК учебник - Русский язык. 6 класс. Часть 1. Ладыжеская Т.А., Быстрова М.Т. Цель урока Дать грамматическое понятие о фразеологизмах и их роли в речи. Задачи ур
Опубликовано: 27.08.2026
Формирование креативного мышления обучающихся при подготовке к ГИА по русскому языку в соответствии с требованиями ФГОС
Автор: Полеивец Татьяна Васильевна
В статье представлен опыт применения современных педагогических технологий при подготовке обучающихся 9–11 классов к государственной итоговой аттестации по русскому языку и литературе. Основная идея заключается в том, что развитие креативного мышления не противопоставляется отработке экзаменационных заданий, а встраивается в неё. Описаны приёмы работы: пятиминутка с карточками, анализ средств выразительности в текстах современных песен, плакаты и интеллект-карты, мини-дебаты, ролевая игра «Интерв
Опубликовано: 27.08.2026
Код русского языка» — образовательная стратегическая игра по подготовке к ЕГЭ по русскому языку
Автор: Полеивец Татьяна Васильевна
Статья описывает педагогическую находку, изменяющую позицию ученика при подготовке к ЕГЭ по русскому языку: вместо решения готовых заданий старшеклассники составляют их сами — для настольной игры «Код русского языка», которую класс создал вместе с учителем. Игра построена как «Университет русского языка» с факультетами, соответствующими блокам КИМ, и системой баллов, отражающей реальную сложность материала. Приводится методическое описание механики, индивидуального и командного форматов, роли учи
Опубликовано: 27.08.2026
Работа с виртуальными электронными досками учителя-словесника в рамках дистанционного обучения
Автор: Мотова Оксана Павловна
С внедрением ФГОС ООО, требующего новые формы и методы работы с учащимися на уроках словесности, со сложностями, с которыми приходится сталкиваться учителю на уроках в классе, а именно –разные уровни знаний учащихся, от слабоуспевающих до одаренных, умения усваивать материал, скорости усваивания, сложности объясняемой темы, педагог внедряет все новые методы работы. На сегодняшний день уже довольно популярными среди словесников стали приемы: • кейс-метода, • создание психорисунка • составлен
Опубликовано: 24.08.2026
Использование технологий искусственного интеллекта на уроках русского языка и литературы в 10–11 классах: из опыта работы учителя
Автор: Валиуллина Эльвира Фаниловна
Стремительное развитие технологий искусственного интеллекта оказывает всё большее влияние на современное образование. Перед учителем сегодня стоит не только задача освоить новые цифровые инструменты, но и научить учащихся использовать их осмысленно, ответственно и критически. Особенно актуальным это становится в старших классах, где формируются навыки самостоятельной работы, анализа информации, аргументации и подготовки к дальнейшему обучению. В статье представлен опыт использования технологий и
Опубликовано: 24.08.2026
Формирование грамматических компетенций учащихся 9 классов при подготовке к ОГЭ в условиях реализации обновленных ФГОС (на примере задания 7)
Автор: Ивашкова Ольга Викторовна
В статье представлен комплекс разноуровневых практических заданий по формированию морфологической грамотности учащихся 9-х классов при подготовке к заданию 7 ОГЭ по русскому языку. Автор раскрывает методические аспекты применения системно-деятельностного подхода в условиях реализации обновленных ФГОС третьего поколения. Предложенный банк упражнений направлен на развитие языковой компетенции и функциональной грамотности выпускников.
Опубликовано: 24.08.2026
Сценарий урока-проектной деятельности: «Одна и две буквы Н в отыменных и отглагольных прилагательных и причастиях»
Автор: Кирей Светлана Александровна
Сценарий урока разработан для учителей как один из вариантов исследовательской формы работы учеников на уроке русского языка. Закрепление знаний по орфографии предполагает активный самостоятельный процесс по созданию текста в составе творческой группы. Продукт является практикоориентированным заданием: интерьер и меню кафе. Оформление проекта предполагает метапредметную связь с темами"Дизайн" и "Кулинария".
Опубликовано: 24.08.2026
Методическая разработка урока по теме: «Употребление в речи причастных оборотов»
Автор: Долбина Лия Багдатовна
Методическая разработка урока русского языка для 7 класса посвящена теме «Употребление в речи причастных оборотов». Материал направлен на систематизацию знаний о причастии, закрепление понятия о причастном обороте и его синтаксической роли в предложении. В ходе занятия учащиеся научатся объяснить правописание гласных в окончаниях причастий, исправлять ошибки в употреблении причасти, применять правило постановки знаков препинания. Практические задания построены на текстах Е.Носова, Ермолая-Ераз
Опубликовано: 24.08.2026
Конспект урока подготовки к изложению «Описание Спасского монастыря»
Автор: Хамхоева Ирина Владимировна
Это урок подготовки к изложению с творческим заданием "Здесь было найдено "Слово о полку Игореве" по описанию Спасского монастыря в г. Ярославле.Уроку предшествовала экскурсия по Спасскому монастырю.
Опубликовано: 23.08.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера