От тренажёра до тьютора: как подготовиться к экзаменам самостоятельно с помощью ИИ-ассистентов
Автор: Шафоростова Светлана Александровна
В статье рассматривается опыт использования ИИ-ассистентов при подготовке школьников к устным и письменным экзаменам по русскому языку. Описываются практики, апробированные в течение одного учебного года: работа с ассистентами при подготовке к итоговому собеседованию, сочинениям ОГЭ и ЕГЭ, а также к совместной проверке изложения и сочинения ОГЭ. Показано, что при специальной настройке промптов и соблюдении принципов академической честности ИИ-ассистент может выполнять функции тренажёра, тьютора и
Опубликовано: 11.06.2026
Использование нейросетевых технологий (ИИ) в преподавании русского языка и литературы: от автоматической проверки текстов до генерации творческих заданий
Автор: Глухова Наталья Викторовна
В статье рассматриваются практические аспекты интеграции искусственного интеллекта (ИИ) в образовательный процесс на уроках русского языка и литературы. На конкретных примерах из педагогической практики демонстрируется, как ИИ помогает автоматизировать рутинные задачи учителя, персонализировать обучение и стимулировать творческую активность учащихся.
Опубликовано: 11.06.2026
Методика преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС ООО третьего поколения
Автор: Полякова Анастасия Геннадиевна
Аннотация. В статье рассматриваются современные стандарты обучения, требующие новые методики и подходы в преподавании русского языка. Таковыми являются методы активного познания, методы деятельностного подхода, позволяющие достичь задач, поставленных ФГОС в воспитании самостоятельно мыслящей личности, способной к самоизменениям. Ключевые слова: ФГОС третьего поколения, русский язык, методика, активная деятельность учащегося, рефлексия.
Опубликовано: 11.06.2026
Сценарий интегрированного открытого урока в 6 классе по литературе и музыке по рассказу К. Г. Паустовского «Старый повар»
Автор: Хуснутдинова Ольга Николаевна, Файзулина Люция Ривкатовна
Сценарий урока рассчитан на учащихся 6 класса. Тайминг урока 40 минут. Сценарий включает в себя полный текст для обоих учителей ( учителя литературы и учителя музыки). Также в сценарии представлен текст финальной песни "Счастье", которую исполняют учащиеся 6 класса и учитель музыки. Каждый из этапов урока (по ФГОС) имеет свой замеренный тайминг, он также обозначен.
Опубликовано: 11.06.2026
Образец сочинения для задания 27 ЕГЭ по русскому языку «Что даёт человеку пребывание на природе?» по тексту В.К. Арсеньева
Автор: Гусева Софья Сергеевна
Данный образец сочинения для задания 27 написан в соответствии со всеми критериями ЕГЭ по русскому языку и оценен максимальным количеством баллов экспертами в центре МЦКО при прохождении диагностики учителем.
Опубликовано: 11.06.2026
Мастер-класс «Лексико-графическая мастерская. Слова маркеры, расширяющие фоновые и культурные знания»
Автор: Шевченко Алёна Владимировна
Цель: расширение фоновых культурных знаний через выявление слов-маркёров, в которых заключается мощный лингво-культурный потенциал.
Опубликовано: 11.06.2026
Функционирование имен-эквивалентов в художественной речи
Автор: Петрова Марина Владимировна
В художественной речи нередко наблюдаем явление, когда для обозначения одного объекта привлекаются к повествованию различные номинации – монолексемные, бинарные образования и композиты (многокомпонентные структуры). В лингвистической литературе это явление называется по-разному: полионимия (полинимия), или многоименность, имена-эквиваленты, перифрастические замены личных имен
Опубликовано: 10.06.2026
Искусственный интеллект как инструмент обучения речи
Автор: Кутузова Наталья Викторовна
В XXI веке владение грамотной речью — не просто навык, а важнейшее условие успешной социализации и профессионального роста. Люди ежедневно сталкиваются с необходимостью ясно формулировать мысли, вести диалоги, аргументировать позицию, писать тексты. Параллельно с этим стремительно развивается искусственный интеллект, который меняет способы получения информации, взаимодействия и обучения. В условиях цифровизации системы образования ищут новые методы повышения эффективности обучения, и именно ИИ ст
Опубликовано: 10.06.2026
Методическая разработка к классному часу на тему: «Этнокультурные традиции в воспитании личности. Обычаи и традиции народов Приднестровской Молдавской Республики»
Автор: Шаповал Ольга Викторовна, Попа Виорика Витальевна
Методическая разработка предназначена для проведения классного часа среди учащихся 5-7 классов, посвященного обычаям и традициям народов Приднестровской Молдавской республики.
Опубликовано: 09.06.2026
Методические подходы интеграции этнокультурного компонента в программу учебного предмета «Родной язык»
Автор: Шаповал Ольга Викторовна
В статье рассматриваются методические подходы к интеграции этнокультурного компонента в программу учебного предмета «Родной язык» (русский, украинский, молдавский,) в образовательных учреждениях Приднестровской Молдавской Республики. На основе анализа нормативных документов Министерства просвещения ПМР, Государственного образовательного стандарта и примерных образовательных программ выделены ключевые подходы: культурологический, этнопедагогический, интегративно-модульный и цифровой. Особое вниман
Опубликовано: 09.06.2026
Инновационные образовательные технологии обучения родному языку в школе
Автор: Шаповал Ольга Викторовна
В статье рассматриваются инновационные образовательные технологии, применяемые при обучении родному языку в школьной практике. Автор анализирует актуальные методические подходы, инновационные технологии в работе с образовательными результатами, эффективность методов в формировании мотивации, речевых компетенций и культурной идентичности учащихся.
Опубликовано: 09.06.2026
Цифровые УМК и их роль на уроках родного языка
Автор: Ахметова Раушания Талгатовна
Современный мир уже невозможно представить без цифровых ресурсов. Различные гаджеты, доступ в мировую сеть, а в последние несколько лет и нейросети все плотнее внедряются в нашу жизнь, становясь этаким помощником в самых различных сферах жизни. Задача школы - не только сообщение определённой суммы знаний обучающимся, но и развитие у них познавательных интересов, творческого отношения к делу, стремления к самостоятельному «добыванию» и обогащению знаний и умений, применение их в своей пра
Опубликовано: 08.06.2026
Диагностическая работа на начало 8 класса по русскому языку
Автор: Витюгова Елена Георгиевна
Некоторые родители принимают активное участие в учебной деятельности своих детей: отслеживают регулярное выполнение домашних заданий, контролируют усвоение ребёнком учебной программы, поддерживают связь с учителями, классным руководителем. Поэтому у них появляются вполне логичные вопросы наподобие следующих: насколько полно усвоена учебная программа? какие темы усвоены слабо или совсем не усвоены тем или иным учащимся? Может ли учитель дать конкретный ответ конкретному родителю? Конечно. Если п
Опубликовано: 08.06.2026
Колоративная лексика в произведениях И.С. Тургенева как способ развития образного мышления у обучающихся
Автор: Халикова Лилия Рашатовна
Колоративная лексика в прозе И. С. Тургенева: на материале романа «Отцы и дети», повестей «Ася» и «Первая любовь» Изучение колоративной лексики не входит в основную общеобразовательную программу русского языка. Однако, изучение слов, обозначающих цвета и оттенки, развивает у обучающихся образное мышление, обогащает словарный запас и способствует развитию навыков грамотного сочинения-описания. Именно с помощью изучения цветовых обозначений, речь из сухой и стандартной «превращается» в яркую и выр
Опубликовано: 08.06.2026
Специфика зооморфных образов в русской языковой картине мира (на материале текстов Н.В. Гоголя)
Автор: Немова Ирина Владимировна
Современная лингвистика, ориентированная на изучение человеческого фактора в языке, признала своим парадигмообразующим понятием языковую личность. В статье представлен анализ языковой личности персонажа с точки зрения зооморфного кода культуры на материале произведения Н.В. Гоголя. Ключевые слова: языковая картина мира, зооморфизм, зооморфный образ, языковая личность, зооморфный код культуры.
Опубликовано: 07.06.2026
Использование ИКТ и цифровых инструментов для повышения образовательных результатов обучающихся на уроках русского языка и литературы
Автор: Смирнова Ирина Леонидовна
Статья посвящена актуальной проблеме интеграции информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и цифровых инструментов в образовательный процесс по русскому языку и литературе в основной и старшей школе. Обосновывается необходимость перехода от традиционной модели преподавания к смешанному обучению, учитывающему цифровую социализацию современных подростков. Рассматриваются теоретические основы применения ИКТ, базирующиеся на культурно-исторической концепции Л.С. Выготского и теории деятельности
Опубликовано: 07.06.2026
Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы посредством проектно-исследовательской деятельности
Автор: Швецова Виктория Евгеньевна
В статье рассматривается проблема формирования познавательных универсальных учебных действий обучающихся на уроках русского языка и литературы. Автором обосновывается эффективность проектно-исследовательской деятельности как одного из ведущих методов достижения указанной цели. На основе анализа Федерального государственного образовательного стандарта, педагогической литературы и собственного практического опыта раскрываются дидактические возможности проектной деятельности, предлагаются конкретные
Опубликовано: 02.06.2026
Формирование функциональной грамотности на уроках литературы через визуализацию поэтического текста
Автор: Курьянова Татьяна Вячеславовна
В данной статье представлен опыт работы, который можно использовать на уроках литературы для организации учебной деятельности при изучении поэтических текстов. Такой творческий формат работы с поэтическими произведениями способствует более глубокому и осмысленному проникновению в структуру поэтического текста через интеграцию творческих навыков учеников.
Опубликовано: 01.06.2026
Синтаксический разбор как конструктор: преодолеваем механическое заучивание на уроках русского языка в 5–6 классах (в рамках УМК Т. А. Ладыженской)
Автор: Васильева Светлана Степановна
В статье рассматривается проблема формализма при изучении синтаксиса учащимися 5–6 классов. Автор анализирует феномен «морфологического гипноза», мешающий школьникам корректно определять синтаксическую роль слов, и предлагает эффективное решение — метод «Лингвистического конструктора». В материале представлены градиентные уровни сложности упражнений, игровые форматы («Синтаксическое лото», «Синтаксический баттл»), критерии оценивания лингвистической точности, а также готовый дидактический инструм
Опубликовано: 01.06.2026
Изучение творчества Достоевского, проблемы и поиски
Автор: Лашева Марина Александровна
Доклад был подготовлен для выступления на XXVIII Международных Чтениях в Старой Руссе
Опубликовано: 01.06.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера