Литература - это единственный вид искусства, который изучается в школе. Отсюда и своеобразие методов ее постижения. Цель игровых уроков - увлечь детей книгой, показать мастерство писателя, развить речь, интеллект, повысить культурный уровень школьников. Чем разнообразнее будут формы уроков, чем активнее будут вести себя учащиеся, тем крепче и надежнее в их жизнь войдет литература.
Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности. Поставленная задача требует внедрение в системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, который, в свою очередь, связан с принципиальными изменениями деятельности преподавателя, реализующего новый стандарт. Также изменяются и технологии обучения.
Одно из направлений деятельности на современном уроке литературы – сопоставительный анализ произведений разных видов искусств, проведение параллелей, создание ассоциаций. Предлагаемая работа – вариант педагога, который можно рассматривать как пример такого вида деятельности. В качестве литературного материала привлечено творчество поэта-романтика В.А. Жуковского. Для создания художественных параллелей рассмотрены некоторые полотна художников-современников поэта, принадлежащих к разным направл
Урок подготовки к изложению в 9 классе позволяет решить следующие практические задачи: 1. Повторить способы компрессии текста.
2. Научиться выделять главную информацию, направленную на раскрытие темы текста и микротем каждого абзаца.
3. Научиться применять приемы сжатия текста на практике (при создании сжатого изложения).
Урок по теме: Повторение изученного по теме «Причастие» направлен на обобщение и систематизацию знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы, развитие орфографической и пунктуационной зоркости; развитие навыков коллективной и самостоятельной работы.
В разработке представлен конспект урока, рассчитанный на 2 часа, по теме, предполагающей «погружение» обучающихся в историческое прошлое. Выбранный тип урока – интегрированный урок-панорама – позволит дать обучающимся представление о развитии цивилизации, прогрессе в области культуры и науки, нашедших отражение в литературе и искусстве, и поможет сфокусировать внимание школьников на представлении о Человеке в данную эпоху. Интегрированный урок – эффективное средство формирования знаний в поле пер
Литературный ринг является внеклассным мероприятием по литературе, предназначенным для обобщения и углубления знания текста романа в стихах А.С.Пушкина.
Представляет собой поединок из 3-х раундов для 3-х команд. Содержание мероприятия включает в себя вопросы о героях романа, объяснение значений историзмов и работу над отрывками романа о природе. Материал будет полезен учителям литературы.
Статья посвящена нравственно-патриотическому воспитанию на уроках литературы с целью формирования гражданской ответственности за звание кадета и творческого развития способностей и умений кадет. В статье обобщается практический опыт проведенных уроков из кадетского компонента в 7 классе. Компонент внеклассного чтения рассмотрен с позиции воспитания патриотического начала, гражданских качеств и нравственных норм кадет: выделено четыре направления. При обзоре каждого урока из кадетского компонен
Цель занятия: повторение и обобщение правил по орфографии и пунктуации, изученных в курсе 5-7 классов; повторение сведений из морфологии (наречие); подготовка к ГИА; работа с текстом.
В данной работе представлены тезисы, сформулированные на основе опыта формирования функциональной грамотности в рамках урочной (родная литература) и внеурочной деятельности.
В данном тексте рассказывается о применении приемов арт-технологии - обучении и воспитании на уроках русского языка и литературы через предметы изобразительного искусства. Применять приемы арт-технологии можно по-разному. В качестве примера приводится два способа:
1. демонстрация картин художников разных эпох (технология диалога культур);
2. создание во время урока или занятия своего неповторимого, уникального образа. - рисунка. Этот способ помогает в работе с замкнутыми детьми, детьми, имею
Что необходимо сделать на современном этапе учителю литературы, чтобы привить ребёнку любовь к чтению, вызвать у обучающихся интерес к книге, развивая читательскую компетенцию?
Данная разработка представляет собой реализацию одного из современных методов в изучении художественных произведений на уроках литературы- создание буктрейлера. Знакомясь с биографией писателя и краткой аннотацией книги, учащиеся, как правило, готовы продолжить знакомство с представленным в буктрейлере произведением
Автор: Фетисова Наталья Михайловна, Ласко Екатерина Витальевна, Курилова Ирина Михайловна
Цели:
обобщить знания обучающихся к прочитанным произведениям; способствовать формированию эмоциональной отзывчивости на произведения К. Чуковского, Н. Носова;
способствовать развитию образного мышления, внимания, памяти обучающихся;
воспитывать интерес к чтению, гигиене и порядку.
Задачи:
активизировать и обобщить знания детей о книгах и сказочных героях;
совершенствовать коммуникативные функции речи;
воспитывать любовь к произведениям детской художественной литературы;
Учитель делится своими наработками, как она организует партнёрство с обучающимися на уроках русского языка и литературы, а также во внеурочной деятельности.
Дорошенко Г.Б. привлекает к чтению пятиклассников в форме письма. Она обращается к ним, чтобы рассказать о пользе чтения на примере книги В.Катаева "Белеет парус одинокий"
Для развития интересов детей полезны различные формы внеклассной работы. Такая форма внеклассной работы как литературные чтения помогает школьникам узнать историю родного края, через родное и близкое увидеть свою Родину, научиться ее любить и беречь, воспитывает интерес к литературе как искусству слова. Занятие разделено на несколько этапов – страниц, которым дано заглавие строками из крылатых выражений.
