Использование эффективных технологий обучения на уроках русского языка и литературы
Автор: Кутузова Наталья Викторовна
Современное образование переживает смену парадигм. Если раньше учитель был транслятором готовых знаний, то сегодня он — навигатор в мире информации. Особенно остро этот переход ощущается на уроках русского языка и литературы, где классические тексты вступают в конкуренцию за внимание ученика с социальными сетями, видеохостингами и мессенджерами. Проблема современного словесника не в том, что рассказывать, а в том, как сделать так, чтобы классика зазвучала актуально, а правила грамматики перестал
Опубликовано: 03.09.2026
Выявление и поддержка талантов у детей, в том числе с ОВЗ
Автор: Нуритдинова Гулчехра Аскаровна
Практическая значимость материала состоит в том, что предложенные методики могут быть адаптированы для работы с разными литературными темами и категориями учащихся, включая детей с особыми образовательными потребностями, и интегрированы в урочную и внеурочную деятельность. Статья будет полезна учителям литературы, методистам и специалистам, сопровождающим инклюзивное образование.
Опубликовано: 03.09.2026
Литературная игра: «Литературное путешествие по России»
Автор: Боголюбова Мария Владимировна, Хрусталева Татьяна Николаевна
Литературная игра «Литературное путешествие по России» представляет собой межпредметное мероприятие для учащихся 10–11 классов, главной целью которого является развитие читательской грамотности через формирование устойчивого познавательного интереса к литературе, истории и географии родной страны. Интегрируя знания из разных образовательных областей, игра выходит за рамки стандартного урока, предлагая старшеклассникам живой и динамичный формат освоения отечественного культурного наследия. Актуал
Опубликовано: 03.09.2026
Тот, кого не услышали
Автор: Курбанова Эльмира Гасайниевна
Методическая разработка внеклассного мероприятия по литературе для учащихся 7–8 классов «Тот, кого не услышали». Продолжительность — 70 минут, возможно проведение в два занятия. В основе занятия — сопоставление трёх рассказов школьной программы: «Тоска» А. П. Чехова, «После бала» Л. Н. Толстого и «Юшка» А. П. Платонова. Все три объединены общим составом события: человек пытается быть услышанным, а люди рядом не откликаются. Учащиеся работают тремя следственными группами и восстанавливают обсто
Опубликовано: 03.09.2026
Программа курса для обучающихся 10-11 классов «Анализ текста» (16 часов)
Автор: Захарова Светлана Александровна
Предлагаемый курс способствует развитию критического мышления, творческого самовыражения обучающихся и формированию готовности к успешной сдаче государственных экзаменов. В ходе освоения теоретического материала курса формируется системное представление о стилистике и поэтике как ключевых характеристиках художественных и публицистических текстов, что повышает способность обучающихся к пониманию проблематики произведения, помогает распознавать авторскую позицию, глубже проникать идейное содержание
Опубликовано: 03.09.2026
Урок литературы в 10 классе «В поисках смысла жизни…» (по роману Л.Н. Толстого «Война и мир»)
Автор: Кавардакова Светлана Александровна, Ершова Татьяна Владимировна
На основе анализа предложенного материала выйти на понимание «диалектики души», как изображения внутреннего мира человека в постоянном движении и развитии. Продолжать обучение аналитическому прочтению текста. Развивать умение строить логические цепочки и самостоятельно делать выводы. Совершенствовать навык построения устных монологических высказываний.Приблизиться к пониманию мысли Л. Н. Толстого, что «нет величия там, где нет простоты, добра и правды».
Опубликовано: 02.09.2026
Инновационный урок-расследование по рассказу «Муму» с использованием технологии Lesson Study
Автор: Варламова Александра Сергеевна
Представлена инновационная разработка урока литературы в 5 классе (технологическая карта), построенная на основе технологии Lesson Study, где учащиеся в роли детективов исследуют глубинные мотивы поступка главного героя рассказа И.С. Тургенева «Муму». В центре исследования — комплексный анализ причин, по которым Герасим не взял Муму в деревню, с применением геймификации и дифференцированного подхода к обучению. Урок построен в формате детективного расследования, что позволяет учащимся погрузиться
Опубликовано: 30.08.2026
Методические аспекты анализа «возвращённой литературы» в свете изменений в ФОП СОО
Автор: Вдович Светлана Анатольевна
Работа содержит определение понятия «возвращённая литература», её место в школьной программе, ключевые методические аспекты анализа, приёмы активизации читательского интереса у старшеклассников к произведениям «возвращённой литературы» на примере изучения романов «Как закалялась сталь» Н. Островского и «Молодая гвардия» А. Фадеева, связь «возвращённых» произведений с настоящим временем и значение «возвращённой литературы».
Опубликовано: 30.08.2026
Литература и социальные сети. Влияние социальных медиа на читательские привычки и литературные предпочтения молодежи
Автор: Тихомирова Евгения Александровна
В данной статье исследуется влияние социальных сетей на читательские привычки и литературные предпочтения молодежи. Рассматриваются изменения в способах потребления литературы, вызванные распространением цифровых медиа, включая рост популярности электронных книг, блогов и литературных групп в социальных платформах. Анализируются факторы, способствующие формированию новых литературных вкусов, такие как доступность информации, взаимодействие с авторами и влияние мнений сверстников.
Опубликовано: 29.08.2026
Методы работы с трудными словами и фразеологизмами в русском языке
Автор: Тихомирова Евгения Александровна
В данной статье рассматриваются методы работы с трудными словами и фразеологизмами в русском языке, которые представляют собой значительные трудности для изучающих язык. Описываются различные подходы, включая контекстуальный, ассоциативный и визуальный методы, а также использование игровых и интерактивных техник для повышения мотивации учащихся. Особое внимание уделяется важности объяснения значений фразеологизмов и их употребления в речи, что способствует более глубокому пониманию языка. Приводя
Опубликовано: 29.08.2026
Детективное расследование: «Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов»
Автор: Путря Светлана Александровна
Урок русского языка для 7 класса построен в формате детективного расследования: ученики выступают в роли лингвистов‑детективов, которые учатся различать причастия и отглагольные прилагательные, чтобы безошибочно применять правило написания «Н» и «НН». В ходе комбинированного урока с элементами практикума школьники осваивают алгоритм определения орфограммы: учатся учитывать наличие приставки, зависимых слов, анализировать грамматическую природу слова. Для лучшего усвоения материала используются и
Опубликовано: 29.08.2026
«Путешествие по России»: технология смыслового чтения через виртуальные экскурсии в 5 классе
Автор: Дегтярева Татьяна Анатольевна
В статье представлен проект «Путешествие по России» в 5 классе, интегрирующий русский язык, смысловое чтение, географию и краеведение, который построен на использовании текстов из Открытого банка заданий ФИПИ. Он предполагает ведение «Карты путешественника» — индивидуального дневника, в котором ученики фиксируют факты, новые слова и впечатления от каждого «посещённого» объекта. Предложена система работы на учебный год (34 недели — 34 точки маршрута: от Тобольска до Владивостока), подробное мето
Опубликовано: 29.08.2026
Урок по русскому языку по теме «Сочинение- описание по картине»
Автор: Чебыкина Ирина Леонидовна
Продемонстрировать преподавателям прием создания на уроке условий для проявления познавательной и творческой активности учащихся через создание проблемных ситуаций, использование разнообразных форм и методов (моделирование исследовательских процессов), усиление мотивации обучения благодаря использованию изобразительных средств при подготовке к написанию сочинения.
Опубликовано: 29.08.2026
Системная работа с литературоведческой терминологией на уроках литературы в 6 классе (из опыта работы)
Автор: Кутасова Карина Валерьевна
Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования прочных предметных знаний по литературе через системную работу с терминологией в 6 классе. Автор предлагает практическую модель включения терминологической работы в структуру каждого урока, а также обосновывает необходимость проведения терминологических диктантов два раза в четверть на протяжении всего учебного года. Материал основан на требованиях Федеральной основной общеобразовательной программы (ФООП) и Федерального государственного об
Опубликовано: 29.08.2026
Литературное бинго как способ актуализации знаний на итоговых уроках литературы
Автор: Шувалова Екатерина Сергеевна
В статье рассматривается методика использования игры «литературное бинго» на итоговых уроках литературы как эффективный инструмент актуализации и систематизации знаний учащихся. Раскрываются особенности адаптации классической механики бинго к литературному содержанию: варианты наполнения игровых карточек, способы формулирования заданий, а также варианты организации работы. Практическая ценность статьи состоит в том, что предложенные материалы и алгоритмы могут быть использованы учителями литерат
Опубликовано: 29.08.2026
Актуальные проблемы профессионально-личностного развития педагога
Автор: Рамазанова Линара Руслановна
Профессионально-личностное развитие педагога рассматривается в статье как непрерывный процесс становления специалиста, интегрирующий профессиональные компетенции и личностные качества. Актуальность проблемы обусловлена возрастающими требованиями к педагогу в условиях цифровизации образования, обновления образовательных стандартов и высокой эмоциональной нагрузки педагогической деятельности. Цель статьи заключается в выявлении ключевых проблем профессионально-личностного развития педагога и обосно
Опубликовано: 27.08.2026
А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Расследуем секреты комического
Автор: Федотова Наталья Сергеевна
Данная методическая разработка представляет собой урок открытия новых знаний, построенный в формате урока - расследования. Предлагаемый подход позволяет не только познакомить учащихся с содержанием рассказа А.П. Чехова, но и погрузить их в активный процесс анализа художественного текста через призму комических приёмов. Актуальность и новизна разработки заключается в интеграции игровых технологий с системно-деятельностным подходом. Урок выстроен по принципу «следственного действия», где каждый эт
Опубликовано: 27.08.2026
Мой «фирменный» педагогический прием, который делает мой урок уникальным
Автор: Майрина Альбина Николаевна
Эссе о применении приёма "Кластер" на уроках русского языка и литературы.Э тот приём можно использовать на всех этапах урока в рамках технологии ТРКМЧП: ВЫЗОВЕ ИНТЕРЕСА-ОСМЫСЛЕНИЯ МАТЕРИАЛА- РЕФЛЕКСИИ
Опубликовано: 27.08.2026
Разработка урока в 8 классе по теме «Производные и непроизводные предлоги в текстах разных стилей»
Автор: Пепеляева Александра Андреевна
Урок русского языка на тему «Производные и непроизводные в текстах разных стилей» - урок повторения и обобщения. При разработке урока учитывались: постановка проблемы перед классом, самостоятельная работа учащихся в группах, использование презентации, видеоролика и социальных сетей. Цель урока: формировать умение правильно употреблять предлоги в разных стилях речи. Поставленные задачи: формирование умения коммуникативного взаимодействия со сверстниками; получение представления об употреблении
Опубликовано: 27.08.2026
Специфика работы с текстом на уроках русского языка
Автор: Заляльдинова Юлия Викторовна
При выполнении данной проектной работы предполагается разработка комплекса специализированных заданий, направленных на улучшение восприятия и понимания текстов, а также повышение общего уровня культуры письменной и устной речи учащихся. Эффективность предлагаемого подхода будет проверяться путём регулярной диагностики, тестирования и наблюдения за изменениями уровня владения русским родным языком у учащихся. Осуществляемый проект направлен на достижение следующего результата: повышение уровня го
Опубликовано: 27.08.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера