Эмоции под контролем: навыки саморегуляции» — психологическое занятие для подростков с использованием технологии «перевёрнутый класс» и цифровых инструментов
Автор: Малышева Алина Денисовна
Целевая аудитория: обучающиеся 7–8 классов (13–15 лет). Форма проведения: групповое психологическое занятие (тренинг) с элементами «перевёрнутого класса». Продолжительность: 40 минут (академический час). Количество участников: до 15 человек.
Опубликовано: 18.02.2026
«Психологический перевертыш»: использование технологии «перевёрнутый класс» и цифровых инструментов в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога в условиях реализации ФГОС
Автор: Малышева Алина Денисовна
В статье представлен инновационный опыт организации коррекционно-развивающих занятий педагога-психолога с использованием модифицированной модели «перевёрнутый класс» и цифровых сервисов. Описана система работы, позволяющая перенести теоретическую часть (знакомство с психологическими понятиями, приемами саморегуляции) в домашнюю цифровую среду, высвобождая время групповой работы для активной, продуктивной деятельности: тренингов, рефлексии, отработки навыков и глубинной проработки личностных запро
Опубликовано: 18.02.2026
Исследование жизнестойкости и тревожности у студентов
Автор: Рязанова Александра Алексеевна
В статье представлены результаты исследования жизнестойкости и тревожности студентов. Понимание проблемной области может быть полезным в формировании планирования индивидуальной поддержки и помощи. Всего было опрошено 13 студентов в возрасте от 18 до 23 лет.
Опубликовано: 18.02.2026
Сопровождение семей участников СВО
Автор: Поломошнова Ирина Викторовна
Алгоритм сопровождения
Опубликовано: 18.02.2026
Мастерство педагога-психолога: формулы эффективного взаимодействия
Автор: Малышева Алина Денисовна
Работа школьного психолога редко бывает похожа на классическую терапию в уютном кабинете. Скорее, это искусство «пожарной помощи»: быстро, экологично и с долгосрочным эффектом. За моими плечами семь лет практики, и я убедилась: лучшие инструменты рождаются из тупиковых ситуаций. В этой работе я поделюсь четырьмя находками, которые стали для меня профессиональными «спасательными кругами».
Опубликовано: 16.02.2026
Игра как инструмент развития познавательной активности у детей: рекомендации для воспитателей
Автор: Чернова Ольга Александровна
Статья рассматривает роль игры в развитии познавательной активности у дошкольников. Описываются современные игровые методы и приемы, способствующие формированию у детей интереса к обучению и самостоятельному добыванию знаний. Особое внимание уделяется принципу двусубъектности и его применению в различных режимных моментах. Подчеркивается важность позиции воспитателя как фасилитатора, создающего развивающую среду и стимулирующего исследовательский интерес детей.
Опубликовано: 11.02.2026
Поддержка учебной активности школьников с тяжёлыми речевыми нарушениями: комплексная модель сопровождения
Автор: Болотова Эржен Дашицыреновна
В статье рассматривается проблема формирования и поддержания учебной мотивации у школьников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в условиях инклюзивного образования. Обоснована актуальность междисциплинарного подхода как ключевого условия эффективной психолого-педагогической поддержки данной категории обучающихся.
Опубликовано: 11.02.2026
Методы диагностики психоэмоционального состояния детей-переселенцев
Автор: Цыкалов Владислав Алексеевич
Статья раскрывает важность диагностики психоэмоционального состояния детей-переселенцев, находящихся в зоне высокого риска возникновения эмоциональных расстройств вследствие перенесенного стресса и потери привычной среды обитания. Подчеркивается необходимость ранней диагностики для предупреждения серьёзных психологических последствий и обеспечения комфортной социальной адаптации ребёнка. Рассматриваются разнообразные методы диагностики, включающие наблюдения, беседу, проективные методики, психоди
Опубликовано: 09.02.2026
Динамика развития личности школьников в процессе обучения медиативным технологиям
Автор: Шевлякова Татьяна Анатольевна
В статье рассматривается воспитательный потенциал медиативных технологий как инструмента личностного развития школьников. Анализируются ключевые векторы влияния медиации на становление личности: развитие эмпатии и эмоционального интеллекта, формирование конструктивных стратегий поведения в конфликте, рост социальной ответственности и рефлексивности. Обосновывается позиция, согласно которой обучение медиации является эффективной педагогической практикой, способствующей социализации, профилактике а
Опубликовано: 04.02.2026
Современная методика воспитания и развития гиперактивных детей дошкольного возраста
Автор: Медведева Светлана Юрьевна
Статья посвящена актуальной проблеме воспитания и развития гиперактивных детей дошкольного возраста. Рассматриваются теоретические основы гиперактивности, объясняется необходимость специальной методики, ориентированной на комплексное воздействие. Приводятся практические советы и рекомендации для педагогов и родителей, направленные на повышение эффективности процесса воспитания и социализации гиперактивных детей.
Опубликовано: 04.02.2026
Программа педагога–психолога вечерней школы со слабоуспевающими обучающимися 9 классов на 2025-2026 учебный год
Автор: Князева Ирина Геннадьевна
Педагог-психолог вечерней школы помогает так организовать учебный процесс, жизнь учащихся в школе и в классе, чтобы вызвать и развить у учащихся внутреннюю мотивацию учебной деятельности, стойкий познавательный интерес к учению.Цель моей программы-повышение успеваемости и качества знаний отдельных учащихся, создание условий для сохранения эмоционального благополучия обучающегося, помощь в преодолении затруднений в учебной деятельности обучающимся, которые обучаются по индивидуальным учебным плана
Опубликовано: 30.01.2026
Изобразительная деятельность как средство развития воображения у младших школьников с задержкой психического развития
Автор: Калинина Нина Максимовна
В работе рассматривается проблема развития воображения у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР) как приоритетная задача современной коррекционной педагогики. Обосновывается ключевая роль воображения в усвоении учебного материала, формировании коммуникативных навыков, эмоциональной сферы и творческого мышления ребёнка.
Опубликовано: 26.01.2026
Книга и экран как окно в мир труда: как использовать детскую литературу и кино для профориентации на классных часах
Автор: Бездорожева Диана Федоровна
Классный час в начальной школе — это уникальное пространство для неформального диалога с учениками. Статья предлагает рассмотреть его как эффективную площадку для ранней профориентации через призму детской литературы и кинематографа. Автор доказывает, что хорошо знакомые детям книги и фильмы содержат богатейший материал для обсуждения мира профессий, трудовых ценностей и «гибких навыков». В статье представлена структура классного часа, конкретные примеры произведений и практические вопросы для ди
Опубликовано: 23.01.2026
Самоопределение в школе: инвестиция в будущее без сожалений
Автор: Шипилова Елена Владимировна
Статья «Самоопределение в школе: инвестиция в будущее без сожалений» рассматривает актуальные проблемы профессионального самоопределения подростков в условиях современной образовательной системы. Автор подчеркивает, что большинство девятиклассников не имеют осознанного выбора профессии, что может привести к серьезным последствиям, включая профессиональное выгорание и низкую успеваемость. Основное внимание уделяется важности формирования осознанного выбора на протяжении всего подросткового периода
Опубликовано: 22.01.2026
Психологическое сопровождение учащихся «Группы повышенного внимания» в условиях вечерней школы
Автор: Князева Ирина Геннадьевна
В статье исследуется проблема психологического сопровождения учащихся «Группы повышенного внимания» в условиях вечерней школы.
Опубликовано: 21.01.2026
Занятие (игровое) «Мост уверенности»
Автор: Кочкина Юлия Владимировна
Занятие представляет собой комплекс заданий и упражнений, направленных на содействие самопознанию у подростков, выявление сильных сторон личности, формирование стратегий преодоления неуверенности и развитие адекватной самооценки.
Опубликовано: 20.01.2026
Преодоление школьной травли (буллинга): комплексный подход и программа тренинга для учащихся среднего звена
Автор: Кочкина Юлия Владимировна
В данной статье исследуется школьная травля (буллинг) как комплексное социально-психологическое явление, проведен анализ структурных компонентов буллинга (агрессора, жертвы и наблюдателей), а также рассмотрены психологические механизмы этого явления и его долгосрочные последствия для всех участников. В работе обосновывается необходимость применения комплексного подхода к решению проблемы буллинга, включающего в себя меры на уровне школы, класса и индивидуальную работу с каждым участником. Особ
Опубликовано: 20.01.2026
Современные вызовы и роль педагога-психолога в кадетском классе XXI века
Автор: Кочкина Юлия Владимировна
В данной статье исследуются уникальные психолого-педагогические трудности, возникающие у учащихся кадетских классов на фоне динамично меняющейся социальной и образовательной среды XXI века. Авторы анализируют эволюцию роли педагога-психолога от традиционного специалиста по диагностике и коррекции к ведущему фактору развития, ментору и создателю условий психологической безопасности образовательного пространства. Определяются главные направления деятельности педагога-психолога в этой специфической
Опубликовано: 20.01.2026
Программа по профилактике травли в работе педагога-психолога вечерней школы с учащимися 9-11 классов на 2025-2026 учебный год
Автор: Князева Ирина Геннадьевна
Все чаще психологи наблюдают в школах психологическое насилие в форме непристойных шуток, оскорблений, насмешек, в распространении слухов и сплетен и даже в виде бойкота. Практически в каждом классе есть дети, которые являются объектами насмешек, а иногда и открытых издевательств со стороны некоторых, а иногда и всех учеников класса. За последние годы школьная травля стала еще более травматичной, циничной, жестокой из-за того, что ее сцены теперь легко записываются на видео и распространяются по
Опубликовано: 20.01.2026
10 правил для родителей при подготовке ребенка к экзаменам
Автор: Запорожец Ирина Александровна
Рекомендации для родителей по оказанию помощи и поддержки ребёнку в период подготовки к сдаче ЕГЭ
Опубликовано: 14.01.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера