«А можно я не буду?»: как отказывать ученикам, не разрушая отношения
Автор: Бездорожева Диана Федоровна
Умение отказывать — это навык, который тренируется. Первые отказы даются тяжело: кажется, что ты теряешь контакт с учеником, что тебя перестанут любить. Но проходит время, и выясняется обратное. Ученики начинают понимать, что ваше «да» чего-то стоит, потому что вы умеете говорить «нет». А предсказуемость правил освобождает класс от постоянных переговоров и торгов: все знают, как будет, и тратят силы на учёбу, а не на выпрашивание исключений.
Опубликовано: 17.10.2026
Мем и клип как педагогические инструменты. Сообщение 5. Родители и школа
Автор: Московцев Николай Георгиевич
Это сообщение серии обращается к третьему участнику образовательного треугольника — родителям. Авторские мемы представлены здесь как инструмент честного разговора о том, о чём в школе и дома принято молчать: о конфликте ролей «родитель — учитель», о манипуляциях ребёнка, о цене родительства, о медленной скорости, с которой доходят до детей родительские слова. Мемы не обвиняют и не жалуются — они легализуют трудности, снимают вину и открывают пространство для диалога. Материал адресован родителям,
Опубликовано: 17.10.2026
Мем и клип как педагогические инструменты. Сообщение 4. Учитель и самоирония
Автор: Московцев Николай Георгиевич
Четвёртое сообщение серии посвящено самой уязвимой и самой закрытой теме — слабостям и недостаткам учителя. Лучшее средство борьбы с ними — профессиональная самоирония. Авторские мемы, представленные в статье, это инструмент психогигиены, профилактики выгорания и легализации тех сторон профессии, о которых не принято говорить вслух: показная бодрость, «синдром самозванца», завышенная самооценка, необходимость ежедневно демонстрировать уверенность. Самоирония не обесценивает профессию — она делает
Опубликовано: 17.10.2026
Особенности эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста
Автор: Халина Ирина Семеновна
В настоящее время проблема изучения связи чувств и разума , эмоционального и рационального , их взаимодействия и взаимовлияния вызывает к себе всем больший интерес и приобретает особую актуальность. Это связано с изменениями, происходящими в обществе и модернизации Российского образования. В качестве одной из основных целей ДОУ предлагается воспитание людей, которые способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью. Период дошкольного детства является одним из кл
Опубликовано: 16.10.2026
Конспект индивидуального развивающего занятия на тему «Космос» для ребенка старшего дошкольного возраста
Автор: Халина Ирина Семеновна
Индивидуальные занятия психолога с детьми в детском саду — это не просто дополнительная услуга, а важный инструмент, который помогает каждому ребёнку раскрыть свой потенциал, преодолеть трудности и чувствовать себя комфортно. Важно выделить ключевые причины, почему такая форма работы так ценна: 1. Учёт индивидуальных особенностей В группе сложно в полной мере учесть уникальные черты каждого ребёнка: темперамент, характер, темп развития, интересы и даже семейную ситуацию. Индивидуальные занятия
Опубликовано: 16.10.2026
Архитекторы чуда: как я создаю магию вовлеченности в детском саду
Автор: Михеева Дарья Александровна
В работе представлен авторский подход педагога-психолога к организации образовательного процесса в ДОУ, основанный на «Модели эмоционального погружения и субъектности». Описан алгоритм превращения стандартного занятия в захватывающее приключение через использование «магического входа» (сюрпризных моментов и игровых миссий). Подробно разобраны инструменты удержания внимания: правило «Эмоциональных качелей», смена мизансцен и наводящие вопросы вместо директивных указаний. Материал доказывает,
Опубликовано: 14.10.2026
Сказка как способ семейного времяпрепровождение
Автор: Зотова Кристина Руслановна
В статье рассматривается сказка как эффективный инструмент семейного воспитания и развития эмоционального интеллекта ребенка. На основе трудов Т.В. Андреевой раскрывается психологическая сущность семьи как системы взаимоотношений; концепция эмоционального интеллекта Дж. Готтмана используется для обоснования механизмов влияния сказки на эмоциональную сферу; педагогические идеи А.С. Макаренко о семье как коллективе подтверждают значимость совместной деятельности для воспитания. Обосновывается полож
Опубликовано: 13.10.2026
Восстановление ресурсного состояния через арт-терапевтическое упражнение
Автор: Зотова Кристина Руслановна
Данное упражнение представляет собой арт-терапевтическую практику, направленную на восстановление ресурсного состояния личности через обращение к внутренним опорам и их визуализацию. Структура упражнения построена на постепенном движении от диагностики актуального состояния через спонтанное самовыражение к интеграции внутренних ресурсов. Упражнение может применяться в групповой или индивидуальной работе со взрослыми. Оно не требует художественных навыков, так как ключевым является не эстетический
Опубликовано: 13.10.2026
Рекомендации родителям дошкольников «Как помочь ребёнку расти счастливым, самостоятельным и уверенным»
Автор: Бахаева Тамара Адамовна
В статье представлены практические рекомендации родителям детей дошкольного возраста. Материал направлен на укрепление детско-родительских отношений, развитие самостоятельности, эмоционального благополучия и успешного взаимодействия ребёнка с окружающими. Ключевые слова: дошкольник, семья, воспитание, эмоциональное благополучие, самостоятельность, детско-родительские отношения, педагог-психолог.
Опубликовано: 13.10.2026
Игровые методы развития эмоционального интеллекта у дошкольников
Автор: Бахаева Тамара Адамовна
В статье рассматриваются возможности использования игровых методов для развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста. Представлены практические упражнения, направленные на распознавание эмоций, развитие эмпатии, саморегуляции и навыков конструктивного общения. Материал может быть использован педагогами-психологами и воспитателями в образовательной деятельности дошкольной организации. Ключевые слова: дошкольный возраст, эмоции, эмоциональный интеллект, эмпатия, саморегуляция, игр
Опубликовано: 13.10.2026
Мем и клип как педагогические инструменты. Сообщение 3. Парадоксы школьной жизни
Автор: Московцев Николай Георгиевич
Третье сообщение серии обращается к школьной повседневности. Мемы здесь - это диагностический инструмент: они фиксируют парадоксы, которые все участники образовательного процесса узнают мгновенно, но редко проговаривают вслух. Ирония и абсурд позволяют увидеть школьную рутину со стороны — и за счёт этого снизить напряжение, легализовать усталость и запустить рефлексию. Материал адресован учителям, классным руководителям, школьным психологам и всем, кто хочет говорить со старшеклассниками на их яз
Опубликовано: 13.10.2026
Границы и «любимчики»: как не перейти черту в личных симпатиях
Автор: Бездорожева Диана Федоровна
Каждый учитель хотя бы раз ловил себя на этом чувстве: взгляд ученика, поднявшего руку, напоминает тебя самого в юности; тихий ребёнок, склонившийся над книгой, вызывает невольную нежность; а тот, кто срывает урок, вдруг оказывается интересен своей упрямой жизненной силой. Эти чувства сами по себе не порок. Учитель — человек, а не машина. Проблема не в том, возникают ли у нас симпатии, а в том, начинают ли они влиять на каждый вопрос, каждый взгляд, каждую оценку. И замечаем ли мы вообще, как это
Опубликовано: 09.10.2026
Развитие коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): стратегии, методы и практические примеры
Автор: Зайпадинова Гульнара Асадуллаевна
В статье анализируются ключевые барьеры в развитии коммуникации у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), обусловленные как первичным дефектом, так и вторичными социально-психологическими факторами. Рассматривается переход от традиционной медицинской модели коррекции к психолого-педагогической модели развития личностного потенциала ребенка. Представлена система методов формирования вербальных и невербальных средств общения с конкретными практическими примерами их применения в работе
Опубликовано: 08.10.2026
Мем и клип как педагогические инструменты. Сообщение 2. Иллюстрация педагогических принципов
Автор: Московцев Николай Георгиевич
Мемы и клипы являются яркими и оригинальными педагогическими инструментами, и задача не в том, чтобы от них отказаться, а в том, чтобы научиться рационально и правильно использовать. В данном сообщении показано, как краткие юмористические посылы могут иллюстрировать сложные педагогические идеи, а значит способствовать их пониманию и популяризации у старшеклассников, для которых общение мемами – родной язык.
Опубликовано: 08.10.2026
Цифровой этикет: личные границы учителя в мессенджерах и соцсетях
Автор: Бездорожева Диана Федоровна
«Здравствуйте, я добавил вас в друзья. Примите заявку, пожалуйста». Эта фраза всё чаще становится для учителя не милым проявлением симпатии, а настоящей этической дилеммой. Принять — значит открыть дверь в личное пространство. Отклонить — рискуешь прослыть чёрствым и недоступным. Цифровая эпоха поставила перед педагогами вопрос, к которому их никто не готовил: где проходит граница между «быть на связи» и «быть всегда доступным».
Опубликовано: 04.10.2026
Векторы и модели партнерства семьи и школы в работе с детьми с РАС
Автор: Павленко Ольга Михайловна
«В данной статье рассматривается проблема взаимодействия семьи и образовательной системы. Значимость этого вопроса обусловлена тем, что без продуктивного сотрудничества школы и родителей результативность обучения может многократно снижаться. Данная закономерность в полной мере распространяется и на работу с детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС), где взаимовлияние этих институтов играет ключевую роль».
Опубликовано: 04.10.2026
Несформированность регуляторного компонента деятельности как фактор риска к нарушению процессов чтения и письма
Автор: Гареева Ольга Александровна, Улогова Ирина Юрьевна
В статье рассматривается несформированность регуляторного компонента деятельности как фактор риска нарушений чтения и письма у детей. Описываются этапы развития саморегуляции и самоконтроля в дошкольном возрасте, виды самоконтроля и типичные трудности младших школьников с регуляторным дефицитом. Приводятся нейропсихологические упражнения для развития торможения, импульсивного контроля и самопроверки, а также рекомендации родителям по организации внешнего контроля и структурированию деятельности р
Опубликовано: 29.09.2026
Тридцать секунд, которые меняют урок: маленькая находка в работе преподавателя физкультуры
Автор: Марченко Елена Евгеньевна
В статье описывается конкретный педагогический приём — «правило тридцати секунд», — который автор использует в повседневной работе преподавателя физической культуры в училище олимпийского резерва. Приём заключается в коротком индивидуальном контакте с каждым студентом перед началом занятия. Показано, как эта простая технология помогает выявлять скрытые проблемы, предотвращать конфликты и эмоциональные срывы, а также выстраивать доверительные отношения с юными спортсменами. Материал адресован преп
Опубликовано: 28.09.2026
Тот, кто боялся выиграть
Автор: Рытова Анастасия Андреевна
В статье описывается случай из практики преподавателя физической культуры в училище олимпийского резерва. Студент-лыжник после жесткого разговора с личным тренером потерял веру в себя и отказался выходить на старт. Автор рассказывает, как через нестандартное решение — включение юноши в судейство соревнований — и доверительный разговор с тренером удалось вернуть студенту уверенность и желание заниматься спортом. Особое внимание уделяется проблеме сохранения личности юного спортсмена в условиях гон
Опубликовано: 28.09.2026
Суицидальное поведение подростков: особенности и способы психологической помощи
Автор: Рычкова Ирина Валерьевна
Аннотация статьи. Актуальность статьи в том, проблема изучения личности подростков суицидальным поведением является одной из актуальных направлений клинической психологии. По данным ВОЗ около 20% самоубийств в мире приходится на подростковый и юношеский возраст. Количество самоубийств, совершенных подростками по стране в 2023 году 678 случаев. Число же суицидальных действий и намерений гораздо больше. К настоящему времени накоплен большой эмпирический материал о формах проявления суицидального по
Опубликовано: 24.09.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера