В данной статье рассматривается воздействие цифровых технологий на психологию и ментальное здоровье в современном обществе. Обсуждаются позитивные и негативные аспекты использования цифровых медиа, социальных сетей и онлайн-коммуникаций на психическое благополучие. Приводятся актуальные исследования, а также рекомендации для создания более здоровой цифровой среды.
Статья поможет разобраться какие поведенческие мотивы нужно выбирать взрослому человеку при взаимодействии с ребёнком в игре. Правильный выбор тактики поведения поможет обрести доверие у ребёнка и выстроить с ним дружеские и искренние отношения.
Во время летнего оздоровительного периода важно сохранение и укрепление психофизического здоровья воспитанников с учетом их индивидуальных особенностей. Государство заботится о здоровье детей, реализуя различные оздоровительные проекты, укрепляя нормативно-правовую базу по здоровому образу жизни нации.
Однако, во время летнего оздоровительного периода педагогу-психологу следует уделить не малое внимание психологическому здоровью педагогов и помощников воспитателя. Их деятельность всегда имеет э
В статье освещен опыт работы педагогов-психологов отдела кризисной психологии МБУ ДПО «ГЦОиЗ «Магистр» в области кризисной интервенции, а именно, опыт по предотвращению распространения подражательных суицидов и попыток суицида среди учащихся, в ситуациях, когда произошел завершенный суицид учащегося образовательного учреждения.
Школьная дезадаптация - это неприспособленность ребёнка к школьной жизни. Она негативно влияет на успеваемость, отношения с окружающими, психику и физическое здоровье.
Ключевые слова: дезадаптация, современная школа, мотивация учений, проблемы в учебе, поведение учеников, универсальные учебные действия.
В статье рассматриваются особенности формирования психического и физиологического развития подростков. Отражены основные закономерности развития личности обучающегося подросткового возраста, ключевые моменты становления нравственной и ценностной сферы.
Описаны новообразования подросткового возраста. А также результаты психологических изменений в подростковом возрасте.
Период подросткового возраста является одним из важных и сложных этапов взросления. И в большинстве случаев он сопровождается снижением мотивации к учебной деятельности и может привести к учащению конфликтов с родителями.
Как же найти общий язык с подростком в этот период и мотивировать его учиться?
Представлена исследовательская работа ученицы 8 класса на тему цель которой - определить психологическую готовность к ОГЭ учеников 9 класса МБОУ СОШ № 8 г. Бирска.
В статье рассматривается понятие «конфликт», способы реагирования детей на возникающие противоречия, а также описаны позитивные и негативные механизмы реализации стратегий поведения детей в конфликтных ситуациях.
Разговор о формировании у дошкольников эмоционального интеллекта начинается с рассмотрения природных и социальных механизмов эмоций. Сделать эмоции разумными, осознанными – главная задача эмоционального интеллекта. Чтобы учить детей различать, понимать и управлять эмоциями, педагоги и родители должны сами иметь достаточный уровень развития эмоциональной компетентности.
Предложенные упражнения и задания способствуют более глубокому пониманию базовых теоретических и практических основ темы.
В данной статье анализируется влияние «полового фактора» на «акцентуации характера» в рамках медицинских специальностей. Доказывается, что существуют половые различия акцентуаций характера. Приведены данные по проводимому исследованию, где выделены наиболее значимые различия. В качестве методов сбора данных был использован личностный опросник Леонгарда-Шмишека, в которых присутствуют шкалы достоверности ответов.
В данной статье анализируется причины панической атаки по мере того, как в современном обществе увеличивается количество случаев личностной тревожности. Постоянный психологический стресс выводит психику человека из стабильного состояния и может привести к паническим атакам.
В статье раскрывается понятие психологической устойчивости. Актуальность её формирования в подростковом возрасте. Представлены результаты экспериментальной работы в условиях образовательной школы. Раскрыты методы, формы работы, которые позволяют эффективно формировать психологическую устойчивость подростков в школе.
Психолого-педагогическое сопровождение рассматривается как процесс создания наиболее благоприятной для развития среды в учебном заведении, включающий в себя функционирование Психолого- педагогического консилиума.
Психолого-педагогический консилиум организует деятельность специалистов образовательного учреждения по сопровождению образовательного процесса обучающегося с ОВЗ, включенного в инклюзивную практику, позволяет осуществлять сетевое взаимодействие с ресурсными центрами, ППМС-Центрами, др
