«Песочная терапия как один из современных методов в работе педагога»
( из опыта работы)
Песочная терапия это…
Песочная терапия это исцеление творчеством, данная методика позволяет установить связь между подсознанием и сознательной частью психики. Основа метода — метафора, которая вскрывает причины психологических проблем и сложностей. В процессе творчества бессознательно эти причины всплывают на поверхность, и человек испо
Конспект логопедического занятия для подготовительной группы по теме "Зима". Конспект состоит из игровых упражнений с использованием знаний детей о приметах зимы.
Младшие школьники с дисграфией гораздо охотнее выполняют задания, если они придуманы одноклассниками. И с большим желанием сами готовят дидактические материалы: кроссворды, викторины, загадки для ребят детского сада. Гораздо легче и эффективнее предупредить дисграфию и дилексию в дошкольном возрасте, чем коррегировать в последующем.
Литературно-музыкальная гостиная "В гостях у волшебницы осени" предназначена для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) с ОВЗ (с ТНР). Цель: помочь детям заглянуть в прекрасный мир осенней природы с помощью музыки, живописи, художественного слова. В гостиной созданы условия для развития художественно-творческих способностей дошкольников через использование различных видов музыкальной деятельности. Дети учатся вести диалог: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
Фо
В методической разработке представлен конспект индивидуального занятия по развитию произносительной стороны речи для обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи.
В конспекте прописаны цели, задачи, необходимое оборудование и речевой материал.
Занятие направлено на формирование навыка автоматизации звука [ ж], развитие фонематического восприятия, навыков фонемного анализа, развитие лексико-грамматических средств языка. Методическая разработка может быть полезна учителям-логопедам, студентам.
Игровые культурные практики представляют собой эффективный инструмент для формирования познавательного интереса у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) дошкольного возраста. Они позволяют соединить коррекционно-развивающую работу с опытом взаимодействия с культурой, делая обучение увлекательным и доступным.
Игровые культурные практики — это мощное средство развития связной речи у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР). Они позволяют интегрировать коррекционно-развивающую работу с опытом взаимодействия с культурой, делая процесс обучения более естественным, интересным и эффективным.
В статье освещены основные элементы системы организации работы с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Выявлены и проанализированы наиболее эффективные формы и этапы работы с речевыми нарушениями у детей дошкольного возраста.
Наибольшие затруднения у детей с ОНР вызывают операции звукового анализа и синтеза слов. Эти затруднения свидетельствуют о том, что, несмотря на длительную логопедическую работу, дети приступают к обучению грамоте недостаточно подготовленными к анализу звуко-слогового состава слова. Это вызывает необходимость искать более совершенные приемы по подготовке к обучению грамоте детей с общим недоразвитием речи.
Статья содержит материал, используемый учителем-логопедом в группе компенсирующей направленности в течение учебного года с учетом образовательных событий.
С каждым годом увеличивается число детей, страдающих тяжелыми нарушениями речи. У большинства из них присутствует нарушение мелкой моторики руки и связной речи.
Коррекция мелкой моторики одна из задач логопедической работы с дошкольниками, имеющими нарушение речи. Для того чтобы помощь этим детям была максимально эффективной, необходима соответствующая коррекционная работа посредством оригами, что влияет на общее интеллектуальное развитие ребёнка, в том числе и на развитие речи.
Оригами – тради
Дыхание — это очень важный инструмент, используемый для того, чтобы произносить звуки, собирать их в слоги, формировать словосочетания и целые фразы, говорить с разной интонацией, передавать свои эмоции.
Статья рассматривает значимость игровых методов в коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Она описывает преимущества использования игр, такие как повышение мотивации к обучению, создание комфортной обстановки, индивидуальный подход и вовлечение семьи. Также подчеркивается роль игровых методов в социальной адаптации, развитии навыков общения и мониторинге прогресса ребенка.
Автор: Кузьмина Мария Геннадьевна, Алешкевич Светлана Николаевна, Сундеева Елена Рудольфовна
Нейрогимнастика - это немедикаментозный вид помощи детям, имеющим различные неврологические заболевания и синдромы, такие как: ЗПР, СДВГ, РАС, алалия, дизартрия и другие. А также нейрогимнастика полезна нейротипичным детям для общего психофизического развития, она направлена на коррекцию различных нарушений ребёнка с целью восстановления у него нормального функционирования мозга.
Данная публикация предназначена для учителей-логопедов, воспитателей коррекционных групп. Содержание занятия по обучению грамоте составлено с учётом возрастных особенностей воспитанников, их возможностей, особенностей речевого развития. При составлении конспекта учитывался плавный переход от простых заданий к более сложным. Предложенные игры и упражнения направлены на обучение детей с ТНР грамоте.
В данном пособии представлена система работы над слоговой структурой слова, основанная на анализе литературы по данной проблеме и на личном педагогическом опыте.
