В статье освещается практический опыт использования блоков Дьенеша в развитии элементарных математический представлений у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью. Автор опирается на современные научные исследования, обосновывает выбор данного метода результатами диагностического исследования.
В статье представлена система использования метода сенсорной интеграции в работе учителя-логопеда с детьми с расстройствами аутистического спектра. Перечислены основные этапы коррекционно-развивающей работы и игры с использованием метода сенсорной интеграции.
Автор: Дукки Ольга Сергеевна, Норина Александра Сергеевна
Body Percussion (перкуссия тела) –это направление, в котором в качестве инструмента используется тело, а не голос. Это техника владения своим телом как «музыкальным инструментом» Научившись виртуозно им управлять, можно овладеть универсальным и понятным в любой точке земли языком ритмов и движений. При помощи сочетания ритма музыки и движения развивается чувство ритма, музыкальный слух, память, внимание.
Речь – это средство общения,
форма человеческого мышления.
Речь не является врождённой способностью человека,
она формируется постепенно, вместе с развитием ребёнка.
Для формирования всех сторон родного языка необходим достаточный уровень развития фонематического восприятия, на основе которого в дальнейшем у ребенка формируются фонематические представления о звуковом составе языка. В статье описаны игры, которые помогают поэтапно формировать фонематическое восприятие. Предлагаемые игры могут использоваться как на индивидуальных, так и на фронтальных занятиях.
Аннотация: В статье описан опыт работы по использованию сказки в диагностических целях в логопедической работе с детьми дошкольного возраста с задержкой речевого развития. Использование сказки является эффективным методом логопедической работы с детьми. Данный прием используется на логопедических занятиях с целью диагностики, развития и коррекции речи детей.
