Сборник развивающих игр «Геометрический калейдоскоп»
Автор: Сазончик Ирина Владимировна, Мучичка Екатерина Анатольевна, Старостина Елена Васильевна
Сборник развивающих игр «Геометрический калейдоскоп» — результат практического поиска ответа на вопрос: «Как сделать коррекционно-развивающую работу целостной, но при этом не утомительной для ребенка?». «Геометрический калейдоскоп» — это не просто набор заданий, а гибкая система. В сборнике сознательно не проставлены жесткие возрастные рамки.интересом. Наша задача — не научить, а увлечь. И тогда коррекция происходит сама собой, в процессе этого увлекательного путешествия в мир форм и фантазий.
Опубликовано: 19.03.2026
Конспект интегрированного занятия учителя-логопеда и инструктора по физической культуре по логоритмике. «Прогулка в осеннем лесу»
Автор: Варакина Наталья Александровна
Отработка системы двигательных упражнений в сочетании со специальными речевым материалом.
Опубликовано: 18.03.2026
Цветные истории: рисуем счастье и гармонию
Автор: Сиукаева Татьяна Евгеньевна
Арт-терапия - это метод, который позволяет взглянуть на ребенка как на уникальную личность, способную к самоисцелению и развитию. Арт-терапия открывает двери в мир детских переживаний, помогает наладить доверительный контакт, дает инструменты для мягкой и эффективной диагностики и коррекции. Арт-терапия – это путь к гармонии, самопознанию и раскрытию внутреннего потенциала.
Опубликовано: 17.03.2026
Социальная адаптация детей старшего дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра посредством театрализованной деятельности
Автор: Попова Татьяна Петровна
В статье описывается опыт реализации проекта "Мы вместе-в этом наша сила",направленного на социальную адаптацию детей с РАС старшего дошкольного возраста.Обосновывается идея о том,что театральная деятельность является эффективным средством ускорения социальной адаптации детей с РАС с различными уровнями тяжести аутистических расстройств.Автором предложены наполнение предметно-пространственной среды,формы и методы педагогической работы,взаимодействие с социумом.
Опубликовано: 17.03.2026
Конспект утреннего круга для детей 5-4 лет
Автор: Михеева Дарья Александровна
Предложенный конспект описывает организацию утреннего круга для детей дошкольного возраста (4-5 лет), проводимого психологом. Занятие направлено на создание благоприятной психологической обстановки, укрепление социальных связей внутри детской группы, поддержку эмоционального благополучия и общее развитие коммуникативных навыков дошкольников. Через игровые методы и интерактивные задания формируется атмосфера радости и дружеского общения, развивается восприятие и выражение эмоций, а также улучшаютс
Опубликовано: 05.03.2026
Эффективные методы вовлечения детей в образовательный процесс детского сада
Автор: Михеева Дарья Александровна
Статья посвящена эффективным методикам вовлечения детей дошкольного возраста в образовательный процесс. Рассматриваются ключевые техники, применяемые в условиях современного детского сада, включая игротерапию, арт-терапию, сенсорную интеграцию, психогимнастику, сказкотерапию, диалоговую форму общения и физкультурно-развлекательные мероприятия. Подробно описаны принципы реализации каждой техники, их влияние на развитие ребенка и возможные способы интеграции в повседневную практику педагогов. Особо
Опубликовано: 05.03.2026
Развлечение «Зимушка - зима»
Автор: Савельева Светлана Юрьевна
Конспект развлечения на систематизацию знаний детей по лексической теме "Зима", в котором использованы разнообразные словесные, коммуникативные, подвижные и дыхательные игры.
Опубликовано: 05.03.2026
Конспект занятия по рисованию на воде техникой эбру для детей с расстройством аутистического спектра в ДОУ
Автор: Гаврилова Елена Александровна
Конспект представляет 20–25‑минутное коррекционно‑развивающее занятие по технике эбру для дошкольников 4–7 лет с РАС. Цель — создать условия для сенсорной интеграции и эмоционального комфорта, развить мелкую моторику и зрительно‑моторную координацию. Занятие включает три этапа: вводный (подготовка), практический (создание узора на воде и перенос на бумагу) и завершающий (рефлексия, ритуал прощания). Методика обеспечивает безопасную и комфортную среду для творческого развития детей с РАС за счёт и
Опубликовано: 05.03.2026
Методика построения коррекционно развивающих занятий с применением техники эбру для дошкольников с расстройством аутистического спектра
Автор: Гаврилова Елена Александровна
Программа «Методика построения коррекционно‑развивающих занятий с применением техники эбру для дошкольников с РАС» предлагает адаптированный подход к художественно‑эстетическому развитию детей 4–7 лет с РАС. С помощью техники эбру (рисование на воде) дети в безопасной и комфортной среде развивают мелкую моторику, внимание, сенсорное восприятие и навыки социализации. 27 структурированных занятий с постепенным усложнением заданий помогают снизить тревожность и раскрыть творческий потенциал ребёнка
Опубликовано: 05.03.2026
Организационно-педагогические условия формирования продуктивных видов деятельности у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения
Автор: Исрафилова Гулистан Исрафиловна
Рассматривается организационно-педагогические условия при формирования различных видов деятельности у детей дошкольного возраста с нарушением зрения. Сложности овладения умениями и навыками продуктивной деятельности, расстройства конструктивного праксиса. В основу заложены некоторые научные факты из психологии и педагогики.
Опубликовано: 04.03.2026
Методический комплект по артикуляционной и дыхательной гимнастике на все группы звуков (свистящие, шипящие, соноры)
Автор: Слесарева Мария Вячеславовна, Бедикян Елена Николаевна, Лебедева Евгения Александровна
В настоящее время дети логопедических групп встречаются с сочетанными диагнозами и с низкой мотивационной активностью. Требования образовательной программы оказываются все выше. Мы понимаем, что коррекционный процесс должен проходить четко, регулярно, а самое главное, учитывать индивидуальные особенности детей с тяжелыми нарушениями речи. Мы предлагаем данный комплект для занятий с детьми родителями, воспитателям, дефектологам, логопедам. Методический комплект «Блинчики с полезными ягодами»
Опубликовано: 25.02.2026
Внедрение элементов кинезиологии и биоэнергопластики в структуру индивидуальных логопедических занятий
Автор: Кайсарова Яна Евгеньевна
В статье рассматриваются современные подходы к повышению эффективности логопедической работы с детьми, имеющими речевые нарушения. Особое внимание уделяется интеграции методов кинезиологии (развитие межполушарного взаимодействия) и биоэнергопластики (синхронизация движений артикуляционного аппарата и кистей рук). Представлен теоретический анализ целесообразности использования данных методов, описаны практические приемы их включения в структуру индивидуальных занятий, а также приведены примеры упр
Опубликовано: 18.02.2026
Особенности формирования игровой и продуктивной деятельности детей с нарушениями речи
Автор: Ненашева Анна Андреевна
Игра - один из тех видов детской деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям с предметами, способами и средствами общения.
Опубликовано: 16.02.2026
Консультация для родителей: «Как увеличить словарный запас ребенка?»
Автор: Варакина Наталья Александровна
Богатый словарный запас помогает дошкольникам лучше выражать свои мысли понимать окружающий мир и успешно учиться. Как можно помочь ребёнку?
Опубликовано: 16.02.2026
Театрализация в ДОУ как средство развития творческого потенциала дошкольников
Автор: Похомова Ирина Васильевна
АННОТАЦИЯ. Детский театр уже давно стал неотъемлемой частью театральной культуры, важным художественным средством нравствен¬ного воспитания, социально-психоло¬гической реанимации детей. Так утверждали и утверждают многие педагоги и психологи. И тому есть объяс¬нение, связанное тем, что театральное искус¬ство, которое объединило в себе элементы музыки и слова, пластического жеста и живописного образа, позволяет переживать человеку разнообразные и сложные душевные состояния. Самый короткий путь эм
Опубликовано: 11.02.2026
Развитие фонематических функций у дошкольников с тяжёлыми речевыми расстройствами через игровую деятельность
Автор: Самокрутова Оксана Николаевна
Статья «Развитие фонематических функций у дошкольников с тяжёлыми речевыми расстройствами через игровую деятельность» представляет собой практико-ориентированный материал для родителей. В работе раскрывается ключевая роль фонематических процессов (слуха, восприятия, анализа и синтеза) как основы для успешного овладения устной и письменной речью. Автор последовательно разъясняет этапы становления фонематической системы и предупреждает о возможных трудностях в обучении грамоте при её несформированн
Опубликовано: 11.02.2026
Логопедическое сопровождение в условиях дошкольной образовательной организации
Автор: Тополева Людмила Владимировна, Гапутина Ольга Николаевна, Бобейко Татьяна Николаевна
Аннотация. Статья посвящена логопедическому сопровождению детей в дошкольной образовательной организации. Описывается важность формирования правильной речи для развития личности, обучения и социальной адаптации ребенка. Подчеркивается, что коррекция звукопроизношения является частью комплексной системы развития коммуникативных и познавательных способностей. Рассматриваются ключевые направления работы: создание мотивирующей речевой среды через игровые и проектные технологии (детская радиостудия, т
Опубликовано: 11.02.2026
Творчество — мощный инструмент социальной адаптации обучающихся с интеллектуальной недостаточностью
Автор: Нагайцева Ольга Вячеславовна
Как адаптировать ребенка с интеллектуальной недостаточностью, каковы особенности воспитательной работы для детей - инвалидов в практическом аспекте. С помощью каких методов можно добиться результата в условиях инклюзии? На эти многие другие ответы вы получите ответы прочитав статью.
Опубликовано: 11.02.2026
Роль дефектологического сопровождения в реализации проекта «Семейная гостиная»
Автор: Водолажная Лариса Викторовна
Дефектологическое сопровождение в проекте "Семейная гостиная", представляет собой целостный комплекс мер, направленных на оказание специализированной помощи как ребенку в форме занятий и динамического наблюдения за ходом развития, так и родителям, в форме консультаций.
Опубликовано: 09.02.2026
Строим диалог с малышом: ключевые этапы ранней коммуникации
Автор: Рылова Ольга Станиславовна
В статье рассматриваются основные этапы формирования коммуникативных навыков у детей в возрасте от рождения до трёх лет. Описаны ведущие формы общения на каждом этапе, роль взрослого в развитии диалога, а также практические рекомендации для родителей и педагогов. Особое внимание уделено взаимосвязи вербальных и невербальных средств коммуникации в раннем возрасте.
Опубликовано: 09.02.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера