В логопедии применяются различные методы коррекции речевых нарушений. Одним из них является тейпирование – относительно новая методика, показывающая высокую эффективность при сочетании с другими логопедическими методами.
В авторской методической разработке изложена система игровых упражнений с использованием ЛЕГО-технологии, направленных на формирование слоговой структуры слова у детей с нарушениями речи. Все упражнения вариативны и представляют большой простор для творческого использования в логопедической практике.
В данной работе рассматривается использование нетрадиционных художественных техник как эффективного средства развития творческих способностей у детей с задержкой психического развития в условиях инклюзивной группы. Акцентируется внимание на том, как такие техники, как работа с нетипичными материалами, могут способствовать эмоциональному и интеллектуальному развитию детей, улучшая их социальные навыки и самооценку. Показано влияние использования этих методов на формирование индивидуальных творчес
Наиболее ранняя и целенаправленная коррекция речевого и психического развития дошкольников является одним из важнейших условий эффективности логопедической и педагогической работы, обеспечения готовности детей к обучению грамоте и школьной адаптации в целом, а так же служит предупреждению вторичных отклонений в развитии ребёнка.Значимость проблемы профилактики дисграфий у детей с ТНР продолжает оставаться недостаточно разработанной в логопедической и педагогической теории и практике.
Представленная программа «Развитие полисенсорного восприятия у детей с тяжёлой патологией зрения средствами сенсорной комнаты» стала следствием поиска новых подходов в решении коррекционных задач по развитию полисенсорного восприятия у слепых и слабовидящих, в которой решение вопросов тифлопедагогического, общеобразовательного характера органично переплетается с решением задач по здоровьесбережению.
Эффективность решения задач в развитии полисенсорного восприятия у детей с тяжёлой патологией
данная статья рассматривает применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в практике логопеда, представляя их как средство повышения эффективности коррекционной работы, направленной на исправление дефектов как устной, так и письменной речи.
В статье рассматривается актуальная проблема развития коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) посредством использования визуализации. Подчеркивается, что дети с РАС часто испытывают трудности в понимании и использовании вербальной коммуникации, в то время как визуальные подсказки могут значительно облегчить процесс взаимодействия и обучения. В статье предлагаются методические рекомендации по применению различных техник визуализации, адаптированных к индивиду
Настоящая статья рассматривает роль комплексной диагностики и междисциплинарного подхода в этой области. Совместное участие специалистов разных областей при комплексной диагностике для своевременного обнаружения и устранения отклонений в развитии. Подчеркивается важность вовлечения родителей в процесс диагностики и коррекции, а также необходимость создания специализированных служб для поддержки семей с маленькими детьми.
Переоценить роль художественного произведения в развитии ребенка очень сложно: это обогащает словарь, расширяет кругозор, помогает практически освоить грамматические нормы языка. Не остаются за бортом и психические процессы: память, внимание, мышление, воображение. В статье представлена авторская методика работы с художественной литературой на логопедических занятиях, которая будет интересна не только логопедам, но и всем взрослым, посвятившим себя работе с детьми.
Конспект открытого занятия по развитию речи в 3 группе "Журавль" комбинированной направленности ( слабослышащие).
Занятия по развитию речи на тему: «Домашние животные» « В гостях у бабушки»
89613959892
Каждый ребёнок уникален, и успешная коррекционная работа невозможна без индивидуального подхода. Эффективность занятий зависит не только от профессиональных навыков педагога, но и от умения наладить контакт с ребёнком, мотивировать его, поддерживать связь с семьёй и взаимодействовать с коллегами педагогического коллектива. Представлены индивидуальные приёмы, которыми я успешно пользуюсь в своей практике.
В статье рассмотрены способы развития коммуникативной сферы у детей с расстройством аутистического спектра с помощью музыкотерапии. Проанализированы варианты применения разнообразных видов музыкальной терапии и результаты, которых возможно достичь в процессе коррекционной работы. Выдвинуто предположение о том, что музыкотерапия положительно влияет на развитие общения и коммуникативных возможностей аутичных детей.
Своевременное обучение детей звукобуквенному анализу и синтезу путем подключения зрительного анализатора составит основу для грамотного овладения чтением и письмом.
В современном мире, где речевые нарушения у детей дошкольного возраста становятся все более распространенными, перед учителями-логопедами стоит задача поиска эффективных и увлекательных методов коррекции. Одним из таких методов, набирающих популярность, является использование артикуляционных сказок, особенно авторских, разработанных самим логопедом.
