Интерактивная песочница вызывает у детей просто невообразимый восторг, и является большим мотивационным стимулом, несет мультиэффект. Песочница поднимает мотивацию, дети с большим энтузиазмом играют, учувствуют в театрализованных постановках на песке, им легче давать задание. Проводя занятия в интерактивной песочнице на развитие коммуникативной сферы могу отметить, что вся эта проекция на песок, живость, образов, красок, возможность окунуться в волшебство больше раскрепощает детей, у них еще
Коррекционно-развивающее занятие на развитие коммуникативной сферы.
Тема: «Сочиним сказку».
Цель: совершенствование речевых навыков и умений.
Задачи: Возраст 4-7 лет
Задачи приоритетной образовательной области:
• «Речевое развитие»: овладение речью как средством общения, Обогащение активного словаря, развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества, развитие звуковой культуры речи, понимание на слух текстов детской литературы.
Задач
Автор: Гарцарик Мария Андреевна, Муллагалиева Анастасия Владимировна
В статье представлен пример взаимодействия специалиста и родителя через предоставление заданий в виде игры-браслета. Раскрыта необходимость применения современных технологий при организации сотрудничества с родителями. Описана мотивирующая способность заданий квестов. Отмечена важность субъект-субъектных отношений при коррекционно-развивающей работе.
В статье представлена инновационная технология, используемая учителем-логопедом в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
Цель инновационной технологии заключается в том, чтобы через знакомство старших дошкольников с культурным прошлым и бытом русского народа, осуществить коррекцию речевого развития обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.
В современном обществе проблема нарушений речи у детей становится все более актуальной. Одним из ключевых аспектов в работе с такими детьми является формирование и развитие их словаря. Эффективные методы и приемы, направленные на обогащение словаря у детей с нарушениями речи, играют важную роль в процессе коррекции и развития речи.
Усвоение лексики решает задачи накопления и уточнения представлений, формирования понятий и развития содержательного аспекта мышления.
В данной работе рассматриваются вопросы сохранения и укрепления здоровья учащихся путем применения здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. Анализируются труды различных авторов, обосновывающих значимость внедрения таких технологий в дошкольных и общеобразовательных учреждениях. Особое внимание уделяется исследованию эффективности применения «Трекера здоровьесбережения» для формирования здоровой и успешной личности обучающегося.”
Квазиомонимы (или минимальные пары) — это близкие по звуковому составу, но разные по смыслу слова, которые отличаются одной фонемой и относятся к совершенно различным семантическим сферам.
Данная техника применяется наряду с традиционными техниками и методиками, принятыми в логопедической практике.
Каждый год количество детей с различными видами патологий увеличивается, что делает коррекционно-логопедическую службу неотъемлемой частью образовательной организации. Расстройства речи, которые часто встречаются у учеников начальных классов, становятся серьезным препятствием для успешного освоения школьной программы по русскому языку и чтению
Комплекс артикуляционной гимнастики «С добрым утром, язычок!» предназначен для детей старшего дошкольного возраста. Комплекс представляет собой «путешествие», в котором «путешествует» не только язычок, но и глаза, пальцы рук, органы дыхания. Элементы гимнастик (пальчиковая, дыхательная,
гимнастика для глаз, ритмика), включённых в данный комплекс, делают артикуляционную гимнастику эмоционально- насыщенной и интересной для детей (Приложение 1).
Сборник дидактического и иллюстрационного материала «Копилка
логопеда» - логопедическое пособие, предназначенное для работы с детьми
старшего дошкольного возраста, посещающих группы коррекционной
направленности. Пособие является авторским. Автор-составитель: Комарова
Любовь Владимировна, учитель- логопед.
Данное пособие создано с
целью
повышения эффективности
логопедического воздействия, по средствам игры сформировать устойчивый
интерес и положительную мотивацию у детей к занятиям
Важным моментом для формирования читательского интереса у детей дошкольного возраста является создание условий для общения с книгой. В рамках нашего исследования мы изучили условия, созданные для формирования читательского интереса, в старшей группе.
В группе красочно оформлен книжный уголок, в нем много разнообразной литературы различных жанров (стихи, рассказы, сказки, познавательные и развивающие книги). В книжном уголке есть разные типы книг (книжки-игрушки, книжки-картинки, книжки-панорамы,
Содействовать формированию согласованности в действиях, снятию эмоционального напряжения. Развивать сотрудничество в группе, создать положительный настрой.
Развивать умение общаться друг с другом.
данная статья предназначена для педагогов и родителей. В этой статье можно узнать много нового и интересного, а именно: какие существуют виды артикуляционной гимнастики, что необходимо при ее выполнении, какие дети в ней нуждаются и рекомендации при ее проведении.
В статье рассматривается логопедическая работа по формированию фонематической компетентности у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Определяется значение фонематической компетентности в процессе речевого развития и особенности различных типов речевых нарушений у дошкольников, таких как дислалия, дизартрия, фонетико-фонематическое недоразвитие и общее недоразвитие речи. Представлена методика логопедической работы, включающая диагностику, постановку целей, коррекционные мероприятия и
