Психологическая безопасность в детском саду – важнейший аспект гармоничного развития ребенка. В условиях дошкольного учреждения дети учатся взаимодействовать со сверстниками, осваивают социальные нормы и формируют первые представления о мире. Однако в этом возрасте они особенно уязвимы перед различными формами жестокого обращения, включая насилие, буллинг и эмоциональное давление. В статье рассматриваются ключевые аспекты создания безопасной среды в ДОУ, методы профилактики агрессии и буллинга ср
В статье описано использование нейропсихологических игр издательства «Генезис» и комплекта материалов для работы с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста авторов Сунцовой А. В. и Курдюковой С. В «Изучаем пространство с нейропсихологом» в практике коррекционной работе педагога – психолога ДОУ по формированию пространственных представлений у старших дошкольников. На первый взгляд, нет ничего сложного в умении различать право и лево, верх и низ, но ,если у ребенка не сформированы
В данной статье раскрываются особенности детского билингвизма и речевого развития детей с лопедической позиции. Обозначены важные факторы усвоения языковых систем, которые представляют интерес для логопеда. Освещены составляющие особой языковой среды в образовательном учреждении, в котором пребывают дети-билингвы. Предлагаются различные формы работы с родителями для повышения их педагогической компетентности в вопросах речевого развития детей.
Занятие направлено на подготовку детей к обучению грамоте. В ходе занятия детям предлагается отгадать загадки, определить первый гласный звук в словах, соотнести звук и букву, задания на дифференциацию твердых и мягких согласных. Развитие грамматического строя речи. В занятии используются здоровьесберегающие технологии. Для стабилизации эмоционального настроя проводится релаксация.
В статье рассматривается роль музыкальной терапии как эффективного средства социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов. Музыкальные занятия помогают детям выражать себя, снимают психоэмоциональное напряжение и способствуют раскрытию их творческого потенциала. Автор описывает методики работы с детьми от 3 до 18 лет, в основном с ментальными нарушениями, используя инновационные методы и технологии в различных видах музыкальной деятельности. Особое внимание уде
Расширение словарного запаса у детей дошкольного возраста с помощью игр применительно в кругу семьи. В играх на обогащение словарного запаса детей происходит знакомство со словами-предметами, словами-признаками, словами-действиями и упражнение в их согласовании друг с другом, а также работа над составлением предложений.
Автор: Киприянова Татьяна Викторовна, Красильникова Ольга Валерьевна, Муканова Анна Анваровна
Конспект интегрированного комплексного занятия рекомендован воспитателям компенсирующих групп, учителям-логопедам и учителям-дефектологам. Занятие разработано для детей с ТНР и детей с ЗПР, с учетом их психо-физического развития, и выстроено в виде виртуального путешествия по родному городу. Способствует обобщению
полученных знаний о городе Пермь, развитию любви к родному городу, формированию волевых процессов и навыков взаимовыручки.
Занятие на тему "Животные леса" на котором дети учатся произносить речевой материал, узнавать животных на ощупь. На занятии используется метод действия по алгоритму при экспериментировании с водой. При создании коллективной аппликации дети учатся работать в команде.
С целью формирования психологической готовности детей к обучению в школе могут быть и использованы различные игровые упражнения и задания. Особенно их важность возрастает , когда это касается детей с тяжелыми нарушениями речи. Формирование графических навыков, ориентации в пространстве, логического мышления и положительного отношения к дальнейшему обучению в школе очень важны для этой категории детей.
Организация режима дня ребенка с СДВГ в предшкольный период – задача, требующая системного подхода и индивидуального планирования. Ключ к успеху – предсказуемость, структурированность и гибкость. Режим должен учитывать особенности ребенка, его сильные и слабые стороны, а также быть скорректированным при необходимости.
При логопедической диагностике детей дошкольного возраста специалист обращает внимание на многие параметры и, совместив все результаты, выносит заключение.
Какие основные параметры, блоки в логопедической диагностике?
Автор: Сиукаева Татьяна Евгеньевна, Богайчук Наталья Игоревна, Гайдарова Расмия Гусейн-Гулиевна
Межполушарное взаимодействие – это особый механизм объединения левого и правого полушария в единую интегративную, целостно работающую систему. Развитие межполушарных связей построено на упражнениях и играх, в ходе которых задействованы оба полушария мозга. Современные методики в образовании и воспитании не стоят на месте. С их помощью можно отлично развить мозг, улучшить межполушарные связи. Проект направлен на развитие межполушарного взаимодействия у детей ОВЗ, с помощью нейроигр и упражнений.
Эффективные методы и приемы социализации воспитанников группы компенсирующей направленности в условиях реализации парциальной образовательной программы "ДоброМир"
В статье рассматриваются примеры успешного использования таких педагогических приемов как: логопедический массаж ложками и координационная лестница. Даны практические приемы внедрения этих инструментов в педагогический процесс, отражена их эффективность в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста.
