Нетрадиционные методы оздоровления, криотерапия или увлекательные игры со льдом

Автор: Сиукаева Татьяна Евгеньевна

Организация: МДОУ «Детский сад №144»

Населенный пункт: Саратовская область, г. Саратов

МАСТЕР-КЛАСС

в старшей группе компенсирующей направленности «Лого сити»

Цель: Познакомить педагогов, участвующих в мастер-классе, с нетрадиционными методами оздоровления, с криотехнологией.

Задачи:

• передать опыт работы использования игр со льдом путём комментированного показа;
• передать опыт работы по развитию мелкой моторики с помощью нетрадиционной методики – «криотерапии»;
• отработать совместно с участниками мастер-класса последовательность действий и приёмов работы по использованию метода криотехнологии - игры со льдом;
• осуществить рефлексию собственного профессионального мастерства участниками мастер – класса.

Оборудование: льдинки прозрачные, льдинки цветные (красные, желтые, синие, зеленые, льдинки с сюрпризом, одн. тарелки, салфетки для рук, бутылочки с горячей водой, Су-Джок мячики, презентация, бумага плотная для рисования.

Ход мастер-класса

Здравствуйте коллеги!

Сегодня мы представляем вашему вниманию мастер-класс на тему: «Нетрадиционные методы оздоровления, криотехнология или увлекательные игры со льдом».

Последнее время в дошкольных организациях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение самой главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей.

Современные здоровьесберегающие технологии позволяют предупреждать, корректировать и реабилитировать некоторые особенности, либо отклонения в развитии личности ребенка.

Одну из современных здоровьесберегающих технологий, мы используем в своей практике. Называется она криотехнология.

Криотерапия (от латинского «крио» - холод и «терапия» – лечение, воздействие).

Криотерапия, или контрастная терапия, или криотехнология – одна из современных нетрадиционных методик коррекционной педагогики, заключающаяся в использовании игр со льдом.

 

Этот метод пришел в коррекционную педагогику из медицины, которая успешно использует его в лечении и оздоровлении.

В укреплении здоровья отводил большую роль Гиппократ (знаменитый древнегреческий врач и философ). По его мнению, особой целительной силой обладают холодовые закаливающие процедуры, а те, кто держит тело в тепле, приобретают изнеженность мышц, слабость нервов, обмороки и кровотечение.

Эффект основан на переменном воздействии холода и тепла на нервные окончания пальцев. От холода происходит сокращение мышц, а от тепла – расслабление. Сократительная способность мелких мышц кисти возрастает. Движения пальцев рук начинают формироваться в большем объёме, улучается импульсация, в кору головного мозга подаются направленные сигналы, вследствие чего, лучше развивается двигательная зона. Это оказывает влияние как на общее оздоровление организма, так и на развитие мелкой моторики, что в свою очередь влияет на развитие речи ребенка. В этом состоит принцип контрастной криотехнологии.

 

При использовании приемов криотехнологии необходимо помнить и о противопоказаниях:

• противопаказана детям с эпилепсией;
• детям с миопатией;
• гипервозбудимыми детьми;
• нельзя проводить криотехнологию с детьми длительно и часто болеющими.
• при повышенной индивидуальной чувствительности к процедуре (непереносимость холода).

Проведение криотехнологии не требует специального оборудования. Для её проведения необходимы кусочки льда, которые заранее готовят в «шашечках», в пакетах для заморозки льда или подставках от шоколадных конфет.

Обычно игры со льдом очень нравятся детям, но иногда вызывают опасение у родителей. Поэтому перед использованием этой методики целесообразно побеседовать с родителями, рассказать им, именно о эффективности метода, правилах проведения и результативности.

Чтобы иметь оздоровительный эффект на организм воздействие холода должно быть дозированным и проводиться периодически.

Криотехнология проводится по определенной схеме: одна процедура через 1-2 дня в течение месяца.

Воздействие льдом на организм ребенка нужно начинать с 5-10 секунд, постепенно прибавляя время воздействия.

 

Криотехнология проводится в три этапа:

1 этап криоконтраст (попеременное воздействие холода и тепла)

Данный этап включает в себя игры, которые можно разделить по степени продолжительности на 4 категории:

1 категория игр

Погружение пальцев в бассейн со льдом на 5-8 секунд. «Достань игрушку», «Тает льдинка», «Пересчитай камешки».

2 категория игр

Время взаимодействия со льдом увеличивается до 10-15 секунд. «Выложи узор», «Обведи двумя руками», «Посчитай и выложи».

3 категория игр

Время взаимодействия со льдом и холодом до 25-30 секунд. «Сложи узор», «Нарисуй картину».

4 категория игр

Взаимодействие и манипуляции со льдом от 30-60 секунд. Выкладывание замков из ледяных кубиков.

2 этап – пальчиковая гимнастика.

После трехразового криоконтраста проводим растяжки с каждым пальцем правой и левой руки. При этом большое внимание уделяем большому пальцу каждой из рук, т. к. данный элемент связан с зоной мышления головного мозга и его активизация напрямую влияет на мыслительную деятельность дошкольника. На данном этапе мы можем провести любую пальчиковую гимнастику.

3 этап – развитие тактильной чувствительности – массаж руки с помощью шишек, Су-Джок шариков, щеток, поглаживание предметов разных фактур.

Практическая часть.

В классическом своем исполнении, криотехнология предполагает простые манипуляции с ледяными кубиками с постепенным увеличением времени воздействия от 10 до 60 секунд. Чтобы детей заинтересовать, а также, чтобы работая со льдом, осуществлялась обучающая функция, мы подобрали разные игры для детей. Предлагаем вам поиграть. Приглашаем 5 человек.

1. Игра «Проведи по линиям двумя руками».

Цель: развитие межполушарного взаимодействия.

2. Игра «Дорисуй…».

Цель: развитие творческого воображения.

3. Игра «Помоги героям».

Цель: развитие внимания и ориентации в пространстве.

4. Игра «Зашифруй слово».

Цель: формирование фонематического анализа.

5. Игра «Найди звук в слове».

Цель: определение места звука в слове.

6. Игра «Подбери слово».

Цель: развитие лексико-грамматической категории.

7. Игра «Дикие и домашние животные».

Цель: развивать умение классифицировать животных, называть обобщающее слово.

8. Игра «Геометрические лупы»

Цель: развитие умение соотносить геометрические фигуры.

9. Игра «Собери бусы»

Цель: развитие логического мышления.

10. Игра «Соотнеси число с количеством».

Цель: развитие математических представлений.

11. Игра «Рисование льдинками».

Цель: развитие творческих способностей.

12. Игра «Найди и опиши игрушку».

Цель: развитие связной речи.

Вывод.

Криотехнологию можно проводить как во время групповых, так и индивидуальных занятий. Можно проводить и в свободное время, и во время непосредственно образовательной деятельности и не только в детском саду, но и дома.

Игры со льдом вызывают у детей радостное настроение, дают много эмоционально ярких впечатлений. У детей значительно улучшаются движения кисти руки и, как следствие, стимулируется развитие речи. Метод криотехнологии способствует развитию интеллектуальной сферы детей, а также происходит оздоровление организма.

Мы будем рады если наш мастер-класс вам понравился, и вы будете использовать криотехнологию в своей работе.

Благодарим за внимание!

1. file0.docx (20,7 КБ)
2. file1.pptx (8,1 МБ)

Опубликовано: 17.10.2024