В статье представлены методы работы с детьми с задержкой
психического развития и ограниченные возможности здоровья. Современное
образование признает индивидуальную ценность каждого ученика. Перед
учителем встает задача для каждой категории учащихся подобрать
необходимый арсенал приемов и техник, темп работы, форму выполнения
заданий, способы оценивания результатов. В статье представлен опыт работы
и определена роль учителя в создании адаптивной образовательной среды,
позволяющей обеспечить
Аннотация Системно-деятельностный подход является ключевым аспектом обучения в условиях реализации требований ФГОС не только потому, что является концептуальной основой новых стандартов, а во многом потому, что помогает созданию личности, способной к самостоятельной деятельности, и формированию главного умения – умения учиться.
В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, формирующих умения самостоятельно добывать знания
Тип урока - комбинированный.
Обучающийся за время урока должен уметь понимать значение полученных знаний и применять их в своей практической деятельности.
Также уметь организовать и планировать свою деятельность, анализировать результаты своей работы на уроке. Уметь обсуждать результаты своей работы, работать в группах, высказывать и аргументировать свою точку зрения. Уметь работать с различными источниками информации и преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, стру
Автор: Тропина Тамара Ивановна, Андрей Владимирович Порошин
Тема урока Профилактика сердечно - сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях
Цель: Познакомиться с сердечно - сосудистыми заболеваниями, выявить меры профилактики заболеваний. Изучить приемы оказания первой помощи при кровотечениях,
Повторение материала
Практическая часть С помощью VR-очков:
• Изучить строение человеческого сердца;
• Увидеть последствия сердечно - сосудистых заболеваний внутри сердца;
• Познакомиться с процессами аортокоронарного шунтирования и санации.
Статья даёт характеристику метода проектов, раскрывает особенности использования данной технологии на занятиях по биологии в СПО, содержит практические примеры из опыта работы преподавателя.
Ежегодное празднование Дня птиц оборвала война, но в 1948 году движение возродилось. Праздник набрал еще больший размах, в 1953 году к участию в нем было привлечено 5 миллионов школьников. Но уже к 60–70-м годам 20 века празднование Дня птиц снова сошло на нет.
Возродился праздник в 1999 году — благодаря Союзу охраны птиц России, основанному в 1993 году. В первый же год только в Москве в проведении Дня птиц приняли участие 500 человек, они развесили более 500 скворечников. В 2000 году к организа
В предлагаемых вашему вниманию статьях рассматриваются вопросы о закономерностях эволюции в природе, в свете эволюционных некоторых распространённых концепций эволюции XX века.
Cтатья посвящена проблемному обучению как одной из технологий в современной педагогике. Статья раскрывает особенности использования проблемного обучения в процессе преподавания биологии. Рассматриваются приёмы практического применения технологии на различных этапах урока или занятия. Делаются выводы о положительном влиянии на процесс обучения применение данной технологии.
ФГОС ООО ставит перед образовательными организациями Министерства Обороны новые цели и задачи. Одна из таких целей - проведение системной предпрофессиональной подготовки воспитанников для обеспечения самоопределения в отношении профилирующего направления в обучении. Перед каждым преподавателем в течение педагогической деятельности стоят вопросы: чему учить и как учить? В данной статье предлагаю систему мероприятий для предпрофильной ориентации обучающихся 5-9 классов.
Активизация познавательной активности учащихся была и остается одной из вечных проблем педагогики и передо мной встала та же проблема. Доказано, что процесс обучения проходит эффективнее, если ученик проявляет познавательную активность. Проблема развития познавательной активности является актуальной, так как данное качество играет большую роль в развитии личности ребенка. По словам Галилея, «мы ничему не можем научить человека, мы можем только помочь ему открыть это в себе». Чем больше познава
Развёрнутые ответы во второй части ЕГЭ проверяются квалифицированными экспертами, но в связи с развитием технологии искусственного интеллекта открываются возможности применения ИИ в обучении. Образовательный онлайн-сервис «Облако знаний» при грантовой поддержке Фонда содействия инновациям работает над проектом по использованию нейросети для проверки заданий ЕГЭ с развёрнутым ответом. В статье методист по биологии онлайн-сервиса рассматривает возможности ИИ на основе первых результатов проекта.
Читательская грамотность – это несиноним начитанности или хорошей техники чтения. Читательская грамотность – это способность человека понимать, использовать и анализировать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Методическая разработка урока составлена на основе рабочей программы по биологии.
Для достижения поставленных целей использованы методы: коммуникативный, аналитический, проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, дедуктивный, сравнение, обобщение.
Элементы технологий, которые использованы на уроке: технология сотрудничества, активного обучения, личностно-ориентированная, гуманно-личностная, информационно-коммуникационная, развивающего обучения, критического мышления, технолог
Задание для оценивания естественнонаучной грамотности, которое должно выявить понимание биологических понятий, умение распознавать проблему, способность найти необходимую информацию, умение аргументированно, четко и ясно сформулировать выводы. Его можно использовать на уроках биологии в 6-9 классах при обсуждении водных экосистем. Это задание может быть образцом для конструирования подобных заданий учащимися.
