Логопедический квест-комикс «Детективное агентство «Чистая речь»»
Автор: Морозкина Анна Васильевна
Цель данной статьи — представить опыт применения авторской методики «Логопедический квест-комикс», которая трансформирует рутинную коррекционную работу в увлекательное расследование, повышая мотивацию, концентрацию внимания и учебную самостоятельность учащихся 2–4 классов.
Опубликовано: 03.09.2026
Диагностический чек-лист «Первичная оценка базовых навыков социализации»
Автор: Носкова Ольга Евгеньевна
Первичная оценка базовых навыков социализации обучающихся с расстройством аутистического спектра, учащихся по АООП 8.4.
Опубликовано: 03.09.2026
Динамическая матрица поддержки
Автор: Носкова Ольга Евгеньевн
Динамическая матрица поддержки класса обучающихся с расстройством аутистического спектра, учащихся по АООП 8.4. -Уровень поддержки -Способ и характер тьюторской помощи -Ключевые задачи тьютора -Организация ротации и среды
Опубликовано: 03.09.2026
Социальная адаптация обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы
Автор: Мясникова Елена Николаевна
В статье рассматривается проблема социальной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы. Раскрывается роль учителя-дефектолога в создании условий для успешного включения ребенка с ОВЗ в образовательную и социальную среду. Рассматриваются основные трудности, которые могут возникать у обучающихся с ОВЗ в процессе школьной адаптации, а также направления коррекционно-развивающей работы, направленные на формирование самостоятельности, коммуникатив
Опубликовано: 29.08.2026
Минутки развития речи на уроках с обучающимися с ТНР
Автор: Ефимова Екатерина Анатольевна
В презентации представлена система коррекционно-развивающих упражнений «Минутки развития речи» для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Материал содержит практические приемы активизации речевой деятельности, развития фонематического слуха, лексико-грамматического строя и артикуляционной моторики в условиях урока. Показаны варианты интеграции речевых заданий в структуру урока (оргмомент, физминутка, этап закрепления) без потери учебного времени. Презентация адресована учителям-логопедам,
Опубликовано: 29.08.2026
Методика социализации и адаптации детей с ментальными нарушениями через ручной труд
Автор: Волик Юлия Александровна
В статье рассматривается методика социализации и адаптации детей с ментальными нарушениями посредством занятий ручным трудом. Основой методики является принцип «от простого к сложному», позволяющий постепенно развивать мелкую моторику, координацию, внимание, самостоятельность и уверенность в собственных силах. Последовательное выполнение заданий — от нанизывания и работы двумя руками до шитья — создаёт ситуации успеха и формирует положительное отношение к деятельности. Особое внимание уделяется с
Опубликовано: 29.08.2026
Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [Л] на материале тем учебного предмета «Русский язык»
Автор: Салеева Ирина Владимировна
Все чаще, при отягощении речевого нарушения у ребенка проявлениями дизартрии, необходимость логопедической работы по закреплению правильного произнесения звуков сохраняется и в начальной школе. В то же время приоритетом младшего школьника является усвоение учебного материала. Чтобы решить обе эти задачи, в логопедическое занятие по коррекции звукопроизношения были включены элементы урока по учебному предмету «Русский язык». С помощью специально подобранных заданий и лексики закрепляется и правиль
Опубликовано: 27.08.2026
Эмоциональный интеллект учителя как инструмент создания комфортной среды в поликультурном инклюзивном классе
Автор: Рамазанова Элина Рустемовна
В статье представлен практический опыт учителя начальных классов по созданию психологически комфортной среды в классе, где обучаются дети с разными образовательными потребностями (интеллектуальные нарушения, ДЦП, заикание) и дети-билингвы (для которых русский язык не является родным). Описываются приёмы эмоционального мониторинга, вовлечения детей с ОВЗ в конкурсную деятельность, организации взаимопомощи в классе, а также ежедневные разминки для развития моторики. Обосновывается роль эмоционально
Опубликовано: 24.08.2026
Правильная диагностика особенных детей при поступлении в школу: задачи, этапы, роль педагога
Автор: Князева Алена Сергеевна
В статье раскрыта значимость комплексной диагностики для детей с особенностями развития на этапе поступления в школу. Обоснована необходимость системного, междисциплинарного подхода, позволяющего не только выявить трудности ребёнка, но и определить его сильные стороны и зону ближайшего развития. Рассмотрены основные компоненты диагностики (медицинская, психологическая, логопедическая, дефектологическая оценка, педагогическое наблюдение) и подробно описаны этапы диагностического процесса — от пер
Опубликовано: 23.08.2026
Организация питания для детей с ОВЗ: практика инклюзивной среды в школе Социальный педагог как куратор гастрономической среды: от нормативов к практике
Автор: Будумян Нонна Ашотовна
Аннотация. В статье показана трансформация роли социального педагога в системе школьного питания: из контролёра он становится куратором инклюзивной гастрономической среды. Представлены практические алгоритмы сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) во время приёма пищи — от адаптации меню по сенсорным параметрам до создания в столовой безоценочного пространства. Описана авторская модель партнёрства с родителями в вопросах лечебно профилактического питания, а также прикладн
Опубликовано: 23.08.2026
Об организации эффективного взаимодействия пмпк и психолого-педагогического консилиума школы
Автор: Корсун Мария Игоревна
В статье рассматриваются вопросы организации взаимодействия психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и психолого-педагогического консилиума (ППк) образовательной организации как ключевого механизма непрерывного психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Анализируются нормативно-правовые основания, функциональные различия и точки сопряжения деятельности двух структур. Особое внимание уделяется практическим аспектам взаимодействия: алгорит
Опубликовано: 22.08.2026
Инклюзивное образование детей с расстройствами аутистического спектра: особенности обучения, специфика работы и взаимодействие педагогов
Автор: Чепкая Анна Максимовна, Мелашенко Екатерина Дмитриевна
Статья посвящена актуальной проблеме инклюзивного образования детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). В работе рассматриваются ключевые особенности обучения данной категории обучающихся, обусловленные спецификой их когнитивного, коммуникативного и эмоционально-волевого развития. Анализируются основные модели организации образовательной среды — ресурсный класс, автономный класс и инклюзия в общеобразовательном классе.
Опубликовано: 22.08.2026
«Дневник радости»: педагогический инструмент для семьи и школы
Автор: Тутынина Ирина Юрьевна
«Дневник радости» — методический приём, направленный на фиксацию реальных достижений детей с ОВЗ и формирование позитивного образовательного климата. В статье раскрыты принципы и правила ведения дневника, показаны примеры формулировок и практические кейсы. Описаны педагогические эффекты: снижение тревожности, коррекция самооценки, диагностика мотивации. Приведены важные ограничения и рекомендации для педагогов. Технология применима в инклюзивной и коррекционной практике и способствует укреплению
Опубликовано: 19.08.2026
Конспект занятия «Учимся играть с кубиками, строить простую башенку»
Автор: Захарова Альбина Александровна
Занятие ориентировано на детей 6–10 лет с ОВЗ, нарушением интеллекта, ТМНР, отсутствием речи и низкой вовлечённостью. Его цель — сформировать у ребёнка элементарные действия с предметами (брать, перемещать, ставить) и освоить построение простой башенки из 3 кубиков через совместную деятельность со взрослым. В основе занятия — щадящий, предсказуемый алгоритм действий, выстроенный с учётом особенностей восприятия ребёнка: опора идёт не на зрительное слежение и инструкции, а на тактильные и проприо
Опубликовано: 19.08.2026
Методическая разработка урока письма для первоклассников с задержкой речевого развития (ЗРР, ЗПРР) на тему «Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ»
Автор: Жукова Светлана Ивановна
Методическая разработка на тему "Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ" для первоклассников с ЗРР, ЗПРР. В увлекательной игре вместе с постоянными гостями уроков Азбукой и Словариком детям предстоит узнать новую орфограмму "ЖИ-ШИ пиши с буквой И". Все задания урока направлены на развитие внимания, логического мышления, памяти и речи. А так-же на развитие слухового восприятия и орфографической зоркости, что очень важно для коррекционного класса.
Опубликовано: 19.08.2026
Творческий мастер-класс как доступная форма включения детей с ОВЗ в образовательное и социальное взаимодействие
Автор: Сюртукова Валентина Алексеевна
В методической разработке представлен подход к организации творческих мастер-классов для детей с ограниченными возможностями здоровья как доступной формы включения в образовательную и социальную деятельность. Раскрываются цели, задачи, основные принципы и виды мастер - классов (тематические, в нетрадиционной технике, с элементами экспериментирования, на совместное и свободное творчество). Описана структура занятия, параметры адаптации заданий под индивидуальные возможности детей с ОВЗ, а также ож
Опубликовано: 14.08.2026
Путь к безопасности: профилактика беспризорности, правонарушений и формирование здорового образа жизни
Автор: Севрюкова Светлана Николаевна
Цели Программы 1.Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому. 2.Содействие созданию благоприятных условий для полноценного развития ребенка в семье, образовательной организации, социуме. 3.Совершенствование системы профилактики безнадзорности правонарушений и формированию здорового образа жизни несовершеннолетних.
Опубликовано: 14.08.2026
Технологическая карта дефектологического занятия «Части тела» 1 класс
Автор: Муратова Екатерина Сергеевна
Актуальность темы занятия обусловлена необходимостью формирования у детей базовых представлений об анатомии человека как фундамента для развития навыков самообслуживания, гигиены и пространственной ориентации. Для обучающихся начальных классов, в том числе имеющих особые образовательные потребности, абстрактные понятия о собственном теле часто остаются разрозненными. Данная разработка предлагает решение этой проблемы через деятельностный подход. В ходе занятия теоретический материал не дается в
Опубликовано: 14.08.2026
Саморегуляция при обучении детей с расстройством аутистического спектра: теоретические основы, практические подходы и рекомендации для педагогов
Автор: Верхозина Светлана Александровна, Карипова Виктория Сергеевна
В статье рассматривается проблема формирования навыков саморегуляции у детей с расстройством аутистического спектра (РАС) в образовательной среде. Раскрываются теоретические аспекты саморегуляции, ее значение для успешного обучения и социальной адаптации детей с РАС. Представлены современные подходы, методы и практические рекомендации для педагогов, направленные на развитие саморегуляции у данной категории обучающихся. Особое внимание уделено созданию условий, способствующих эмоциональной устойчи
Опубликовано: 14.08.2026
Сценарий «Калейдоскоп профессий. Праздник труда»
Автор: Фетисова Наталья Михайловна
Сценарий «Калейдоскоп профессий. Праздник труда» представляет собой торжественное мероприятие, посвящённое завершению обучения в школе-интернате и подведению итогов трудового воспитания учащихся 9-х классов. Разработка предназначена для проведения праздника в ГКОУ «ДСШИ № 28» и ориентирована на формирование у обучающихся уважения к труду, осознания ценности рабочих профессий и подведение эмоционального итога школьного этапа жизни. В основе сценария — идея показать многогранность профессиональн
Опубликовано: 14.08.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера