Целостность процесса обучения и воспитания в условиях ДШИ

Автор: Арамэ Ион
Если вспоминать детскую психологию, классификацию сензитивных периодов (С.П.- оптимальные сроки развития сторон психики, в которые организм наиболее чувствителен к воздействиям окружающей среды) Д.Б.Эльконина, то 6-11 лет он называет – школьным. Новообразованием этого периода является: появление чувства созидания, потребность в самостоятельном творчестве. Самый благоприятный, для нас, как учителей искусства период. И здесь очень важно грамотное педагогическое общение. Стили общения могут быть
Опубликовано: 18.03.2024

Это удивительное молоко

Автор: Орлова Наталья Анатольевна
Молоко - древнейший продукт питания. В нем содержатся наиболее ценные питательные вещества, необходимые человеку для поддержания жизнедеятельности. Кроме того из молока можно приготовить много других вкусных и полезных продуктов. Знания о молоке и молочных продуктах помогут учащимся понять питательную ценность молока и его значение на здоровье человека. Также учащиеся могут сориентироваться и, возможно, в будущем выбрать одну из профессий молочного завода.
Опубликовано: 14.03.2024

Красивый почерк — это необходимость?

Автор: Шарова Татьяна Васильевна
В образовательной среде вечные споры возникают вокруг почерка. Понимание почерка как индивидуальной системы двигательных навыков, используемой для создания графических знаков, является общепринятым. Но важно учитывать, что акт письма - это не только мелкая моторика, как часто полагают родители. Письмо представляет собой сложный когнитивный навык, который включает в себя последовательный комплекс движений и действий, тесно связанных как с мелкими движениями, так и с познавательной сферой ребенка.
Опубликовано: 14.03.2024

Аутизм у детей. Методические разработки, применяемые в обучении детей с аутизмом

Автор: Колесник Надежда Михайловна
В статье рассматриваются пути помогающие развивать как экспрессивную, так и импрессивную речь у детей с аутизмом. Большое внимание уделяется созданию мотивации к общению, установить контакты с взрослыми и детьми, проявить интерес к окружающему миру, преодолеть речевые расстройства игровыми подходами, которые помогают развивать сенсорную систему, крупную и мелкую моторики, речевые и коммуникативные способности ребёнка. И тем самым создать условия для его адаптации в различных жизненных ситуациях,
Опубликовано: 11.03.2024

Оперантное обучение детей с аутизмом

Автор: Космачева Ирина Вячеславовна, Космачева Татьяна Вячеславовна
В статье рассматривается история возникновения оперантного обучения, а так же прикладной анализ поведения ABA (Applied behavior analysis), его цели и принципы.
Опубликовано: 11.03.2024

Развитие произвольности и компенсаторных способностей как основа успешного обучения слепых и слабовидящих детей

Автор: Чижикова Елена Владимировна
Статья о развитии произвольности и компенсаторных способностей у детей с нарушениями зрения. В тексте отражены ключевые причины, почему эти навыки столь критически важны для успешного обучения и развития детей с нарушениями зрения. Приведены основные аспекты: -Компенсация потери зрения через развитие других сенсорных систем. - Повышение независимости, самостоятельности и уверенности у детей. - Улучшение когнитивных способностей и решение проблем. - Важность повышения качества образования и с
Опубликовано: 04.03.2024

Описание диагностического инструментария для исследования уровня смыслового чтения у обучающихся начальных классов

Автор: Погонец Людмила Александровна
В данной статье речь идет о диагностике уровня развития смыслового чтения у обучающихся начальных классов. Представлены некоторые диагностические методики, применяемые для исследования смыслового чтения у обучающихся начальных классов общеобразовательной школы.
Опубликовано: 04.03.2024

Техника бисероплетения как один из методов развития мелкой моторики рук у детей коррекционной школы VIII вида

Автор: Захарова Полина Степановна
Статья содержит информацию о значимости техники бисероплетения как об одном из методов развития мелкой моторики рук у детей коррекционной школы VIII вида. Разработка новых коррекционных программ и развитие психомоторных навыков для детей с ОВЗ имеет ведущее значение. Методы, которые традиционно рекомендуются и используются для обучения детей с ОВЗ, должны носить наглядный, образный характер, быть в форме рисунков, картин, вышивок и схем. Изготовление вещей своими руками помогает учащимся поверит
Опубликовано: 04.03.2024

Диагностика функциональных навыков и учебных компетенций для обучающихся по программе 8.3

Автор: Домашкевич Анастасия Дмитриевна
Функциональная диагностика навыков и учебных компетенций для детей, обучающихся по программе 8.3. – необходимый инструмент для отслеживания динамики на всех уровнях школьного обучения: поведенческом, функциональном, учебном. Данное методическое пособие предназначено для специалистов широкого профиля: дефектологов, психологов, учителей начальных классов. Несмотря на его универсальность, оно рекомендовано, в первую очередь, для учителей начальных классов. Функциональная диагностика представлена сл
Опубликовано: 29.02.2024

Обучение навыку чтения с лица на общеобразовательных уроках

Автор: Платонова Татьяна Александровна
В статье говорится о навыке чтения с лица, её разделах работы и о том, как эти разделы реализуются на каждом этапе общеобразовательного урока в школе глухих.
Опубликовано: 29.02.2024

Сборник проверочных работ 5 класс коррекционной школы VIII вида

Автор: Мисюна Надежда Игоревна
Материал будет полезен для педагогов коррекционных школ.
Опубликовано: 29.02.2024

Воспитание этической культуры как одно из направлений коррекционной работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью»

Автор: Маркова Елена Валентиновна
В настоящее время проблема этического воспитания подрастающего поколения приобрела особую значимость, как бы ни был современен наш мир, как бы технический прогресс ни влиял на развитие общества, вопросы воспитания нравственности были, есть и будут самыми важными и актуальными для становления человека и превращения его в полноценного представителя общества.
Опубликовано: 27.02.2024

Пиктограммы: Универсальный язык понимания для детей с расстройством аутистического спектра

Автор: Смолюга Сергей Сергеевич
Статья "Пиктограммы: Универсальный язык понимания для детей с расстройством аутистического спектра" рассматривает роль и значение использования пиктограмм в обучении и общении с детьми, страдающими расстройством аутистического спектра (РАС). Представляясь как наглядное и визуальное средство общения, пиктограммы становятся эффективным инструментом для улучшения коммуникации, снижения стресса и поддержки адаптации детей с РАС в различных сферах их жизни. Автор анализирует преимущества использования
Опубликовано: 27.02.2024

Методическая разработка в рамках дополнительного образования детей на тему: «Как можно рассказать школьникам о культуре своего народа?»

Автор: Листова Галина Евгеньевна
Методическая разработка, предложенная нами, предполагает формирование у младших школьников представлений о культуре Поморского Севера с помощью сказок современного автора. Актуальность предложенного материала обусловлена поиском новых методов и способов познавательно-речевой деятельности через ознакомление школьников с историей народа. Данные материалы могут использоваться в коррекционно-логопедической и внеурочной работе со школьниками 3-4 класса общеобразовательной школы.
Опубликовано: 26.02.2024

Особенности логопедического обследования детей с неродным русским языком в условиях образовательной организации

Автор: Лавреха Инна Владимировна
В статье рассматривается вопрос об особенностях логопедического обследования обучающихся с неродным русским языком, условия эффективной деятельности учителей-логопедов образовательных организаций, основные направления коррекционной работы.
Опубликовано: 26.02.2024

Дидактические игры для обучающихся с нарушением зрения

Автор: Сальникова Елена Викторовна
Один из ключевых принципов современной государственной образовательной политики состоит в адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся. Проблема качественного образования и воспитания детей с нарушением зрения является, несомненно, актуальной.
Опубликовано: 26.02.2024

Эффективные приемы развития словесно-логического мышления младших школьников

Автор: Охотникова Валерия Евгеньевна
В статье представлено исследование развития словесно- логического мышления младших школьников. Рассмотрены современные подходы к развитию словесно-логического мышления. Выделены наиболее эффективные приемы развития словесно-логического мышления у обучающихся данной возрастной группы.
Опубликовано: 22.02.2024

Методическая разработка коррекционно-развивающего занятия по ручному труду «Ежик». Аппликация с использованием природного материала и пластилина. 1 КЛАСС (2 год обучения)

Автор: Козьменко Валентина Алексеевна
Занятие по ручному труду для учащихся 1 класса (2 год обучения) по теме: «Ежик», знакомит детей с природным материалом (листья березы, семена клена), учит использовать данный материал для изготовления поделки. Это занятие носит познавательный характер, направлено на развитие мелкой моторики школьника. Содержание всего занятия имеет основную цель: обучение детей приемам работы для изготовления аппликации, используя природный материал и пластилин. Данное занятие имеет традиционную стру
Опубликовано: 22.02.2024

Конспект логоритмического занятия для детей 6 лет на тему: «Космическое путешествие»

Автор: Черешнева Любовь Николаевна, Тимченко Юлия Николаевна
Конспект предназначен для детей подготовительной к школе группы (6 лет). Разработанный конспект может быть использован логопедами, музыкальными руководителями, воспитателями с целью развития всех компонентов речи, слуховых функций, речевой функциональной системы, двигательной сферы, ручной и артикуляционной моторики, памяти, внимания, познавательных процессов, творческих способностей дошкольников.
Опубликовано: 19.02.2024

Интегрированное занятие педагога-психолога и социального педагога для детей 5- 6 классов на тему: «Долог день до вечера, если делать нечего»

Автор: Волкова Ольга Олеговна, Боровая Лариса Александровна
Интегрированное занятие позволяет способствовать формированию у детей с ОВЗ негативного отношения к лени и повышению мотивации к труду и учебной деятельности.
Опубликовано: 16.02.2024