Коррекция и развитие письменной речи обучающихся 1- 4 классов с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

Автор: Сонникова Ольга Валерьевна
Для коррекции и развития письменной речи обучающихся с ОВЗ необходим учет принципов формирования оптимальной функциональной системы чтения и письма. В работе по развитию и коррекции письменной речи детей с ТНР и ЗПР могут использоваться единые подходы, методы, приемы работы, направленные на формирование и коррекцию структурных компонентов функциональной системы чтения и письма. Именно такой подход к развитию, диагностике, коррекции навыков чтения и письма благотворно влияет на развитие высших
Опубликовано: 15.08.2025

Проблемы и решения при обучении детей с особыми потребностями: Специфика подходов к обучению детей с дислексией, аутизмом и СДВГ

Автор: Сафарян Сона Робертовна
Статья посвящена анализу ключевых трудностей в обучении детей с дислексией, расстройством аутистического спектра (РАС) и синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). На основе современных исследований представлены научно обоснованные подходы и практические стратегии адаптации учебного процесса. Особое внимание уделено индивидуализации обучения, использованию технологий, созданию поддерживающей инклюзивной среды и междисциплинарному взаимодействию. Статья подчеркивает потенциал детей с ос
Опубликовано: 12.08.2025

Развитие коммуникативной компетентности младших школьников с использованием современных технологий

Автор: Каримова Адель
Развитие коммуникативной компетентности младших школьников с использованием современных технологий. Введение Современное образование сталкивается с необходимостью интеграции инновационных технологий в учебный процесс для повышения эффективности обучения и развития ключевых компетенций у учащихся. Особенно актуально это для младших школьников, у которых формируются основы коммуникативной культуры, памяти, внимания и речи. Развитие коммуникативной компетентности — важнейшая задача начальной школы
Опубликовано: 11.08.2025

Игрофикация как средство развития познавательных интересов у школьников с нарушением интеллектуального развития при переходе из начальной школы в среднюю

Автор: Назаркина Юлия Витальевна
Статья посвящена проблеме цифровизации образовательного процесса, являющейся источником новых методов, средств и технологий обучения школьников, в том числе и с нарушениями интеллектуального развития. В статье рассмотрено влияние игрофикации образования на развитие познавательных процессов у обучающихся с интеллектуальными нарушениями в период перехода из начальной школы в среднюю. Отражены результаты эмпирического исследования, проведенного с обучающимися 5х классов.
Опубликовано: 05.08.2025

Кубики историй для развития речи («Сторителлинг»)

Автор: Филиппова Марина Викторовна
В статье описана направленность педагогической технологии "Сторителлинг", представлен опыт использования технологии, даны приемы работы с речевыми кубиками на уроках и занятиях во внеурочное время.
Опубликовано: 05.08.2025

Рекомендации по работе с развитием коммуникативной компетентности младших школьников с нарушением речи

Автор: Кузьмичева Наталья Юрьевна
Упражнения и игры направленные на развитие коммуникативной компетентности младших школьников с нарушением речи
Опубликовано: 27.07.2025

Использование современных компьютерных технологий в работе учителя-логопеда

Автор: Путилова Елена Сергеевна
В данной статье описываются описываются современные информационные технологии, которые можно использовать на логопедических занятиях по коррекции дисграфии и дизорфографии.
Опубликовано: 27.07.2025

Русский язык (учебное пособие) I часть 10 класс

Автор: Миронюк Зинаида Николаевна
Изучение русского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции обучающихся с интеллектуальными нарушениями, а также совершенствовании навыков грамотного письма как показателя общей культуры человека. Данное учебное пособие по «Русскому языку» поможет приобрести необходимые жизненно значимые теоретические сведения по грамматике, орфографии, синтаксису. Обучающиеся познакомятся с необходимыми знаниями и умениями по оформлению деловых бумаг и составлению творческих писем, помогающих р
Опубликовано: 21.07.2025

Детские расстройства речи, письма и чтения: причины и пути преодоления

Автор: Щетинина Ирина Федоровна
Статья посвящена проблемам, возникающим у детей с речью, чтением и письмом, а также причинам и путям их преодоления. Рассматриваются различные формы нарушений, такие как алалия, общее недоразвитие речи (ОНР), дисграфия и дислексия. В статье идет речь о важности ранней диагностики и комплексного подхода к лечению, включающего консультации специалиста, специальные упражнения и поддержку семьи. Приведены исторические примеры успешных людей, столкнувшихся с подобными проблемами, что служит вдохновляю
Опубликовано: 21.07.2025

Литературное чтение (учебное пособие) II часть 10 класс

Автор: Миронюк Зинаида Николаевна
Актуальность работы заключается в том, что учебный материал подобран с учётом принципа коррекционной и практической направленности обучения, что побуждает использовать в обучении произведения, содержащие описание жизненных ситуаций, интересных для обучающихся 10 класса.
Опубликовано: 16.07.2025

Музыка тела: Песни и скороговорки как инструмент развития познавательных процессов у детей с ОВЗ (интеллектуальные нарушения) младшего школьного возраста

Автор: Антропова Татьяна Васильевна
В статье рассматривается применение телесной перкуссии в сочетании с песнями и скороговорками как эффективного метода развития познавательных процессов у детей младшего школьного возраста с интеллектуальными нарушениями. Анализируется ее влияние на когнитивную сферу, описывается развитие и коррекция познавательных процессов, приводятся примеры упражнений, демонстрирующих интеграцию телесной перкуссии, песен и скороговорок, рассматриваются возможные сложности и противопоказания, а также демонст
Опубликовано: 16.07.2025

Воспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье

Автор: Кузнецова Елена Александровна
Семья, воспитывающая ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), выполняет особые функции, включая коррекционно-развивающую, компенсирующую и реабилитационную. Главная цель этих функций - восстановление психофизического и социального статуса ребенка, достижение им материальной независимости и успешной социальной адаптации.
Опубликовано: 11.07.2025

Литературное чтение (учебное пособие) I часть 10 класс

Автор: Миронюк Зинаида Николаевна
Настоящее учебное пособие адресовано обучающимся с нарушением интеллекта с учетом реализации их образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей. Учебное пособие по литературному чтению разработано на основе федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с нарушением интеллекта (ФАООП УО (Вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026 . Цель литературного чтения в 10 классе состоит
Опубликовано: 08.07.2025

Обучение детей с задержкой психического развития (ЗПР) с аутоподобным поведением в начальной школе

Автор: Учаева Елена Юрьевна
Обучение детей с задержкой психического развития (ЗПР) с аутоподобным поведением в начальной школе представляет собой сложную, но решаемую задачу, требующую комплексного подхода и междисциплинарного взаимодействия. Ключевым является понимание того, что эти дети не являются однородной группой, и их потребности могут значительно варьироваться.
Опубликовано: 08.07.2025

Проектная деятельность в современной школе

Автор: Полещук Александра Александровна
Проектная деятельность представляет собой одну из актуальных технологий, применяемых в современном образовательном процессе.
Опубликовано: 04.07.2025

Методы и приёмы коррекционно-развивающей работы при обучении детей, имеющих задержку психического развития

Автор: Кузнецова Елена Александровна
В системе общего образования особой проблемой остаётся стойкая неуспеваемость учащихся. Основной контингент неуспевающих учеников общеобразовательных школ составляют дети с ограниченными возможностями здоровья. Несмотря на существенные недостатки в ин¬теллектуальном и личностном развитии, у детей с задержкой психического развития сохранны предпосылки для усвоения учебного материала по общеобразовательным программам при условии индивидуального и дифференцированного подхода к ним. Для
Опубликовано: 04.07.2025

Коррекционная работа с детьми с ОВЗ

Автор: Кузнецова Елена Александровна
Данная тема представляется крайне актуальной в контексте современной системы общего образования по нескольким ключевым аспектам.
Опубликовано: 04.07.2025

Работа с контурными картами на уроках географии для детей с ментальными нарушениями

Автор: Максимова Анастасия Игоревна
В статье рассматриваются особенности и необходимость работы с контурными картами на уроках географии для детей с ментальными нарушениями. Определены особенности развития детей с ментальными нарушениями, сформулированы особенности восприятия информации. Описываются дидактические принципы, адаптированные формы работы, способствующие развитию пространственного мышления, формированию элементарных картографических умений и общей учебной мотивации у учащихся с ограниченными возможностями здоровья.
Опубликовано: 03.07.2025

Контекстное обучение как методическая основа повышения профессиональной компетентности педагогов в обучении детей с умственной отсталостью

Автор: Попов Валерий Степанович
Основным правовым документом в области образования, является Федеральный Закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012 года. Среди широкого круга субъектов права на образование выделены обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья (далее-ОВЗ). Нормативно-правые документы требуют создать условия для обучения таких детей. На первом месте прописана подготовка учительских кадров. В статье актуализировано методологическое обоснование профессиональной подготовки педагогических работник
Опубликовано: 30.06.2025

Наставничество – как процесс сопровождения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью

Автор: Погонина Ольга Александровна
Вопрос наставничества привлекает внимание педагогического сообщества, прежде всего, как востребованная и актуальная практика в социальной и образовательной сферах. Необходимо подчеркнуть, что для обучающихся с ОВЗ, инвалидностью характерен ряд затруднений, не позволяющих раскрыть их потенциал. При этом данная категория обучающихся хотят быть вовлечены в полноценную жизнь общества, хотя зачастую недостаточно готовы к подобному шагу, недостаточно самостоятельны, уверены в своих силах, имеют незначи
Опубликовано: 30.06.2025