Конспект интегрированного комплексного занятия для детей дошкольного возраста с ТНР и ЗПР по теме «Прогулка по городу Пермь»

Автор: Киприянова Татьяна Викторовна

Организация: МАДОУ «ЦРР-д/с № 161» г. Перми

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Красильникова Ольга Валерьевна

Организация: МАДОУ «ЦРР-д/с № 161» г. Перми

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Автор: Муканова Анна Анваровна

Организация: МАДОУ «ЦРР-д/с № 161» г. Перми

Населенный пункт: Пермский край, г. Пермь

Цель: формирование целостного представления о городе Перми.

Задачи

Образовательные:

1. Закреплять представления детей о родном городе: достопримечательности, культурные объекты города Перми.

2. Учить детей отгадывать загадки и объяснять свой ответ.

3. Учить детей находить лишний предмет и объяснять свой выбор.

Коррекционно-развивающие:

1. Закреплять и уточнять словарный запас детей по теме «город Пермь», активизировать речь детей.

2. Развивать грамматический строй речи.

3. Развивать зрительное и слуховое внимание и восприятие.

4. Упражнять в координации речи с движением, развивать общую и мелкую моторику.

5. Развивать наглядно-образное мышление.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь и интерес к родному городу.

2. Воспитывать чувство восхищения и гордости своим городом, чувство патриотизма.

Оборудование: флаг Перми, ноутбук, проектор, экран, презентация, карточки с загадками, видеописьмо.

Ход занятия:

1. Вводная часть

Дети с педагогами заходят в музыкальный зал. Встают в круг.

Педагог: Ребята, сегодня мне на электронную почту пришло письмо. Я его открыла и решила, что оно будет очень интересно и для вас. Давайте все вместе его посмотрим.

Видео: Здравствуйте, дорогие ребята. Меня зовут Марина Андреевна. Я писательница и решила написать книгу про нашу страну, её города и историю. Россия – это огромная страна, в ней много городов. Я не смогу объехать все города и узнать об их интересных местах. Ребята, может вы сможете мне помочь?

Педагог: Ребята, давайте подумаем, как мы можем помочь… Ведь это такая отличная идея, написать книгу про нашу страну и города России.

Ответы детей: …

Педагог: Какие у вас хорошие идеи. Давайте все вместе прогуляемся по нашему городу, вспомним, какие у нас есть интересные места, сделаем фотографии и потом отправим их писательнице. И в этом нам поможет карта города.

На экране появляется карта города.

2. Проблемная ситуация «На чем поедем по городу»

Педагог: Ребята, вы готовы отправиться на прогулку? Давайте подумаем, на каком транспорте мы с вами будет путешествовать. На поезде мы можем отправиться путешествовать по городу? Почему?

Ответы детей. (Нет рельсов, большая скорость поезда)

Педагог: На самолете? Почему?

Ответы детей. (Высоко, нельзя все рассмотреть, большая скорость).

Педагог: Автомобиль подойдет? Почему?

Ответы детей? (Мало места, все не поместимся).

Педагог: Еще есть автобус.

Ответы детей. (Удобно рассматривать город, можно делать остановки, все поместимся).

Педагог: Отлично, отправляемся в наше путешествие на автобусе. Садитесь в автобус.

Дети садятся на стульчики.

Педагог: Ребята, пока мы едем с вами, предлагаю поиграть в игру «Вопрос-ответ».

Вопросы:

«Как называется наша страна? Как называют людей, живущих в России?»

«Как называется город, в котором мы живем?»

«Как называют жителей города Перми?»

«Кто основал город Пермь?»

Педагог: Вот мы и подъехали к первой остановке нашего путешествия. Пора выйти из автобуса.

Дети встают полукругом, лицом к экрану.

3. Остановка «Железнодорожный вокзал»

На экране слайд «Остановка Железнодорожный вокзал».

Педагог: Мы с вами на железнодорожном вокзале. Чтобы узнать, что есть интересное в нашем городе, я предлагаю вам отгадать загадки.

Слайд «Загадки»

Отгадайте, что за дом

Клоуны смешат нас в нем.

Там зверюшки все живут

И танцуют, и поют? (ЦИРК)

Вспомнить прошлое людей

Нам поможет наш …. (МУЗЕЙ)

В центре города оно,

Там качели, карусели

И людей полным-полно (ПАРК ГОРЬКОГО)

Артист на сцене – кукловод,

А зритель в зале там – народ,

Артисту смотрят все на руку,

Что за театр? (ТЕАТР КУКОЛ)

В нем от скуки не уснем,

Звезды днем и ночью в нем,

В нем узнаем все на свете

О движении светил,

Любят это место дети,

Но, а ты, купив билетик,

Это место посетил? (ПЛАНЕТАРИЙ)

Педагог: Справились с этим заданием, готовы отправиться дальше?

Дети встают парами и идут по залу.

4. Остановка «Администрация»

Педагог: Ребята, мы с вами оказались у администрации города. Здесь работают глава города Перми и его помощники, которые делают наш город лучше. Символами города являются флаг и герб, гимн. Посмотрите, как выглядят флаг и герб. У нашего города тоже есть герб.

Педагог: Что изображено на гербе?

Ответы детей.

Педагог: Ребята посмотрите. Герб нашего города распался. Поможем починить его? Подумайте какая деталь подходит и назовите ее номер.

Презентация. Дети выбирают необходимые части герба и называют номер детали.

Педагог: Ребята, давайте расскажем какой наш город?

(передаем флаг Перми).

Большой, красивый, чистый, богатый, зеленый, цветущий, многолюдный, культурный, театральный, спортивный, гостеприимный, родной, любимый.

Педагог: Замечательная работа. Двигаемся дальше.

5. Остановка «Парк Горького»

Педагог: Где мы с вами оказались? В парке Горького. Чем можно заняться в парке? Давайте и мы с вами немного отдохнем.

Физкультминутка «Утром рано мы встаём…»

Утром рано мы встаем (потянуться)

Город видим за окном (повороты в одну и другую стороны, «козырёк» со сменой рук)

Он проснулся, («трем» глазки)

Он живет, («крыша» над головой)

Нас на улицу зовет. (жест приглашения)

Дома бывают разные

Высокие и низкие[A1] (потянулись вверх - присели)

Далёкие и близкие (руки от себя – к себе на уровне груди)

Панельные, кирпичные (наклоны в стороны)

И даже необычные (разводят руки в стороны)

Мы живем, мы растем (маршируют)

В нашем городе родном (показывать «Класс» двумя руками одновременно)

Педагог: Отдохнули? Продолжаем нашу прогулку.

6. Остановка «Легенда о Пермском медведе»

Педагог: Сейчас мы становились у скульптуры «Легенда о Пермском медведе». В нашем городе есть много разных скульптур и памятников. Давайте с ними поиграем.

Педагог: Назовите памятники, которые вы видите на экране. (называют памятники и скульптуры). Какая скульптура лишняя, почему?

1 вариант. 3 скульптуры и 1 памятник Татищева.

2 вариант. 3 скульптуры и 1 театр.

Педагог: Ребята, а какие ваши любимые скульптуры? Отправляемся дальше.

7. Остановка «Театр оперы и балета».

Пермский театр оперы и балета им. П.И. Чайковского один из старейших музыкальных театров России!

Ребята, а какие еще театры есть в городе Перми?

Кукольный театр, ТЮЗ, Театр-Театр, Театр «У Моста», театр кукол Туки-Луки…

Давайте их посчитаем

1 театр, 2 театра, 3 театра, 4 театра, 5 театров

Игра «Чего много в городе?»

Педагог: В нашем городе много не только разных театров, но и других достопримечательностей.

театр – а много театров, музей – а много музеев, памятник – много памятников, скульптура, много скульптур

Педагог: Замечательно ребята. Наша прогулка подходит к концу. Нам пора возвращаться в детский сад. Садимся в автобус.

Пальчиковая гимнастика «Люблю по городу гулять»

Люблю по городу шагать (шагают)

Люблю смотреть (в «бинокль» смотрят)

Люблю считать (загибать пальчики на обеих руках, начиная с большого)

Площадь – раз,

Театр – два,

Три - фонтан,

Четыре - цирк,

Пять – по парку я гуляю, всякий уголок я знаю.

Шесть – на стадион ходу, там с коньками я дружу.

Семь – конечно детский сад. Сюда хожу пять дней подряд.

Восемь – детская площадка. Здесь качели и лошадка.

Девять – детский магазин, много ярких там витрин.

Десять - это школа, дети! Узнают там все на свете!

Очень я люблю мой город, («сердечко»)

Он - красив и вечно молод! (Хлопки ладошки)

8. Возвращение в детский сад

Педагог: Ребята, сегодня мы с вами совершили прогулку по нашему родному городу. Давайте вспомним, где мы побывали.

Ответы детей.

Педагог: Мы вспомнили много интересного про город Пермь, сделали фотографии. У нас получилась карта города с интересными достопримечательностями. Эта информация пригодиться Марине Андреевне для написания книги про нашу страну. Карту и фотографии мы отправим электронным письмом.

1. file0.docx (24,8 КБ)

Опубликовано: 19.03.2025