Конспект занятия по образовательной деятельности «Формирование целостной картины мира» для детей с нарушением слуха
Автор: Жевлакова Елена Анатольевна
Организация: ГБДОУ Уфимский детский сад для детей с ОВЗ №6
Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Уфа
(II год обучения)
Тема занятия: «Животные леса»
Цель: Продолжать знакомить детей с дикими животными.
Развивать память и любознательность. Обогащать словарный запас.
Учить действовать согласно алгоритму действий.
Задачи:
- коррекционно-образовательные:
учить различать звуки и короткие слова на слух и слухо-зрительно;
учить произносить речевой материал в сопряженной, отраженной и в самостоятельной речи;
продолжать формировать навык глобального чтения.
- коррекционно-развивающая:
развивать артикуляционный аппарат, формировать плавный выдох;
развивать мелкую и общую моторику;
развивать слуховое восприятие ребенка;
развивать внимание и логическое мышление;
развивать графо-моторные навыки.
- коррекционно-воспитательная:
поощрять речевую активность ребенка;
воспитывать интерес к занятиям;
воспитывать доброжелательное отношение к животным;
развивать навыки взаимодействия ребенка с педагогом.
Словарь: медведь, волк, лиса, заяц, белка
Материал: таблички с речевым материалом (медведь, волк, лиса, заяц, белка), игрушки (медведь, волк, лиса, заяц), коробка ощущений, Д/игра «подпиши картинку», пазлы животных, тарелки, вода, изображение волка и буквы У на салфетке, силуэты животных, клей-карандаш- для каждого ребенка. Алгоритм прочтения письма, плакат- рисунок «лес для диких животных».
Предварительная работа:
1.Рассматривание макета на тему Животные леса»
2.Раскрашивание силуэтов животных.
Ход деятельности
|
Этапы |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
|
I. Вводная часть Орг. Момент Сюрпризный момент-приходит мишка
|
Здравствуй! - Как тебя зовут? Вы узнали меня? - Какое сейчас время года?
|
- Меня зовут … -Медведь -верно - Весна
|
|
Фонетическая ритмика |
- Покажем медведю как мы умеем говорить. Будем говорить. А________ О________ У________ И________ Та____Та____Та____ Па____Па____Па____ Ба____Ба____Ба____ |
Ребенок проговаривает звуки, слоги с элементами фонетической ритмики |
|
II. Основная часть. 1.Д/и «Кто в коробочке сидит?»
|
- Посмотри, что это? - Будем играть! - Потрогай предмет. - Кто это? - Возьми табличку. - Кто это? - Молодец! - Поставь на стол - Молодец! Садись за стол.
|
- Это коробка
Ребенок ощупывает один предмет в коробке ощущений. Называет животное. - Это (медведь, заяц, лиса, белка,волк) Подкладывает табличку.
|
|
2.П/игра «Покажи мишке как ходит (заяц, медведь, лиса,волк)
|
Воспитатеь показывает ребенку картинку животного и предлагает показать - Посмотрите, кто это? -Как он ходит? -Покажи! Мишка отгадывает «кто это?»
|
Показывают движение животных.
|
|
3.Д/и «Собери пазл» |
-Ребята, мишка принес для нас загадки! Собери картинку. - Что ты сделал? - Кто это?
|
Собирает пазл «медведь» - Я собрал. - Это (медведь, заяц, лиса, белка,волк)
|
|
4.Сюрприз с элементом эксперимента (с водой и фонетической ритмикой –произнесение звука У).
|
Ребята! Медведь принес для вас письмо от волка. Он что –то хочет вам сказать, но письмо можно прочитать только, выполнив все действия по порядку Это называется- инструкция.
Покажите, как воет волк!
|
Дети действуют согласно алгоритму прочтения письма. При намокании письма проявляется буква У Так воет волк в лесу. У-У-У
|
|
5.Игровое упражнение «Подпиши картинку»
|
В лесу медведь встретил своих друзей. Соедини их изображение с названием - Назови диких животных. - Молодцы!
|
Дети соединяют название с картинкой - Это медведь, это волк, это лиса.
|
|
6.Коллективная аппликация «В лесу»
|
У нас есть изображение зимнего леса Мы возьмем животных и разместим их в лесу. Выберите животных и наклейте их по своему желанию. |
Дети берут силуэты животных, которых они раскрасили сами накануне и размещают их на полотне. |
|
III. Заключительная часть |
Мишка, тебе понравилось у ребят в гостях? - Да, я обязательно приду к вам в гости. - Что ты делал с детьми? |
- Мы играли. - Мы слушали. - Мы говорили. |
Полный текст статьи см. в приложении.
Опубликовано: 19.03.2025
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
