Развитие познавательных способностей и познавательного интереса дошкольников – один из важнейших вопросов воспитания и развития ребенка дошкольного возраста. Одной из современных технологий, используемых для развития дошкольников является технология развития критического мышления. Одной из техник (приемов) технологии критического мышления, которую мы применяем на логопедических занятиях, является "Кубик Блума". Он уникален тем, что позволяет формулировать вопросы-задания самого разного характера
В статье рассматривается актуальный вопрос применения дидактических игр и игровых технологий в процессе индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими задержку психического развития (ЗПР) и умственную отсталость (УО). Особое внимание уделяется специфике работы в условиях Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (ЦППМСП), включая аспекты цифровой дидактики. Описываются методологические подходы, структура игрового занятия, а также приводятся практические
Клинико-педагогическая практика показывает, что изолированное воздействие исключительно на артикуляционный аппарат зачастую оказывается малоэффективным. Первичный дефицит у большинства детей с ОВЗ локализуется не в самих мышцах артикуляционного аппарата, а в нарушении межполушарного взаимодействия, пространственно-временной ориентации, сукцессивных процессов (последовательного развертывания речедвигательных программ) и кинестетического праксиса. В этой связи особую актуальность приобретает интегр
В статье рассматривается проблема адаптации протоколов дискретных проб (Discrete Trial Training, DTT) для работы в условиях инклюзивной группы детского сада. Автор, опираясь на пятилетний практический опыт работы учителем-дефектологом и педагогом-тьютором, анализирует методологию «вплетения» академических и социальных навыков в естественную среду: групповые занятия, режимные моменты и свободную игру. Описаны способы минимизации стигматизации ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС) за
Статья посвящена описанию коррекционной работы с использованием системы координат. Применение в работе таких игр повышает мотивацию детей к занятию, позволяет эффективно реализовывать поставленные коррекционные задачи для успешного речевого развития ребенка.
Мною предложен метод освоения и организации обучения технологии резьбы по дереву ручным столярным инструментом – лобзиком для любых категорий начинающих осваивать такой вид творчества.
Данный конспект предназначен для учителя-логопеда при проведении занятий с детьми с ОНР в ДОУ. На занятии дети учатся образовывать существительное в родительном падеже единственного числа от существительного в именительном падеже. Материал отрабатывается на уже изученных лексических темах.
В статье представлен опыт применения проективной игры с кинетическим песком и постоянным персонажем-заместителем в период адаптации детей 1,5–3 лет к детскому саду. Описана авторская методика, в которой психолог проигрывает ситуацию разлуки с матерью от лица зайчика, что позволяет ребёнку безопасно прожить собственные эмоции через проекцию. Приведён алгоритм занятия, обоснована эффективность метода, представлен случай из практики.
В настоящее время исследователей волнует проблема формирования графо-моторных навыков письма у детей с тяжелыми нарушениями речи. Вопрос подготовки дошкольников к овладению письмом является частью проблемы подготовки к обучению в школе, которая с каждым годом, в свете изменения содержания школьных программ, становится все актуальнее.
Формирование базового доверия к миру выступает фундаментальной задачей раннего онтогенеза, определяющей траекторию эмоционального, социального и когнитивного развития ребенка. Для воспитанников Домов ребенка с синдромом Дауна решение данной задачи сопряжено с двойным риском: биологическими особенностями функционирования нервной системы и дефицитом стабильных эмоциональных связей в условиях институционализации. В статье рассматриваются теоретические основания категории доверия, раскрывается специф
Существуют различные методы и приемы, которые используются при работе над формированием слоговой структуры слова детей младшего школьного возраста с кохлеарной имплантацией. К основным задачам коррекционной работы над слоговой структурой слова относятся: развитие речеслухового восприятия; развитие речедвигательных навыков; усвоение ритмической структурой слова; активизация и обогащение словарного запаса; при работе над слоговой структурой слова нужно идти от простого к сложному. Основные приемы,
Автор: Полозкова Светлана Юрьевна, Булай Анна Владимировна
В тексте рассматривается проблема формирования основ безопасного поведения у дошкольников в рамках образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» ФГОС ДО. Особое внимание уделяется обучению детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ, ЗПР), для которых характерны импульсивность и слабое понимание рисков. Описывается педагогический проект, направленный на социализацию и адаптацию таких воспитанников через создание безопасной среды и использование адаптированных игровых методов
В статье с позиций культурно-исторической концепции Л. С. Выготского и современных представлений о закономерностях дизонтогенеза обосновывается особое значение раннего возраста в коррекционной педагогике. Рассматривается механизм формирования вторичных отклонений как результата взаимодействия первичного нарушения и изменённой социальной ситуации развития. Показано, что значительная часть нарушений, наблюдаемых у детей дошкольного возраста, потенциально предотвратима. Обсуждаются ограничения данно
В статье представлены доступные домашние упражнения для формирования зрительного, слухового, тактильного и обонятельного восприятия у детей с ограниченными возможностями здоровья на материале темы «Лес осенью». Описаны игровые задания с природными материалами, направленные на развитие внимания, умения различать цвет, форму, величину, фактуру и звуки. Даны рекомендации родителям по организации безопасной, комфортной и результативной совместной деятельности с ребёнком.
Появление в семье ребенка с особенностями развития или ограниченными возможностями здоровья — это испытание, требующее от родителей колоссальных моральных, физических и финансовых ресурсов. В этот критический момент именно раннее вмешательство и системная поддержка становятся тем спасательным кругом, который не дает семье уйти под воду отчаяния и изоляции. Ранняя помощь — это не просто набор медицинских процедур, а комплексный подход, направленный на раскрытие потенциала самого ребенка и сохранен
Автор: Пирогова Мария Анатольевна, Бабинец Марина Олеговна
В статье представлен практический опыт инструктора по физической культуре по использованию дополнительной гимнастики для формирования правильной осанки и развития координации движений у детей дошкольного возраста. Описаны организация занятий, применяемые виды гимнастики, методические приёмы и наблюдения за динамикой развития детей. Показано, что систематические дополнительные гимнастические занятия способствуют укреплению мышечного корсета, улучшению координации, повышению мотивации к двигательно
