данная статья рассматривает применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в практике логопеда, представляя их как средство повышения эффективности коррекционной работы, направленной на исправление дефектов как устной, так и письменной речи.
В статье рассматривается актуальная проблема развития коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) посредством использования визуализации. Подчеркивается, что дети с РАС часто испытывают трудности в понимании и использовании вербальной коммуникации, в то время как визуальные подсказки могут значительно облегчить процесс взаимодействия и обучения. В статье предлагаются методические рекомендации по применению различных техник визуализации, адаптированных к индивиду
Настоящая статья рассматривает роль комплексной диагностики и междисциплинарного подхода в этой области. Совместное участие специалистов разных областей при комплексной диагностике для своевременного обнаружения и устранения отклонений в развитии. Подчеркивается важность вовлечения родителей в процесс диагностики и коррекции, а также необходимость создания специализированных служб для поддержки семей с маленькими детьми.
Переоценить роль художественного произведения в развитии ребенка очень сложно: это обогащает словарь, расширяет кругозор, помогает практически освоить грамматические нормы языка. Не остаются за бортом и психические процессы: память, внимание, мышление, воображение. В статье представлена авторская методика работы с художественной литературой на логопедических занятиях, которая будет интересна не только логопедам, но и всем взрослым, посвятившим себя работе с детьми.
Конспект открытого занятия по развитию речи в 3 группе "Журавль" комбинированной направленности ( слабослышащие).
Занятия по развитию речи на тему: «Домашние животные» « В гостях у бабушки»
89613959892
Каждый ребёнок уникален, и успешная коррекционная работа невозможна без индивидуального подхода. Эффективность занятий зависит не только от профессиональных навыков педагога, но и от умения наладить контакт с ребёнком, мотивировать его, поддерживать связь с семьёй и взаимодействовать с коллегами педагогического коллектива. Представлены индивидуальные приёмы, которыми я успешно пользуюсь в своей практике.
В статье рассмотрены способы развития коммуникативной сферы у детей с расстройством аутистического спектра с помощью музыкотерапии. Проанализированы варианты применения разнообразных видов музыкальной терапии и результаты, которых возможно достичь в процессе коррекционной работы. Выдвинуто предположение о том, что музыкотерапия положительно влияет на развитие общения и коммуникативных возможностей аутичных детей.
Своевременное обучение детей звукобуквенному анализу и синтезу путем подключения зрительного анализатора составит основу для грамотного овладения чтением и письмом.
В современном мире, где речевые нарушения у детей дошкольного возраста становятся все более распространенными, перед учителями-логопедами стоит задача поиска эффективных и увлекательных методов коррекции. Одним из таких методов, набирающих популярность, является использование артикуляционных сказок, особенно авторских, разработанных самим логопедом.
Автор: Погорелова Анна Анатольевна, Шеховцова Наталья Владимировна
Данное интегрированное занятие проводилось для детей старшей группы компенсирующей направленности (трудности в развитии речи) в целях комплексного развития детей через интеграцию различных видов деятельности: физической, познавательной, художественной и речевой.
Цели занятия
1. Образовательная цель:
- Познакомить детей с признаками весны, сезонными изменениями в природе (цветение растений, появление животных и т.д.).
- Развивать у детей навыки слушания и понимания речи, обогащать словарны
В статье рассматривается арт-терапия как инновационный метод, объединяющий психологию, педагогику и культуру для решения психологических и социальных проблем у детей дошкольного возраста. Подчеркивается важность творческого процесса и индивидуального подхода. Освещена история развития арт-терапии, выделены основные этапы и ключевые фигуры. Особое внимание уделено практическим аспектам: созданию безопасной среды и принципам взаимодействия психолога и ребенка. Арт-терапия является инструментом диаг
Практические приемы применения технологии мнемотехника для заучивания стихотворений с детьми с ОВЗ, которая наиболее эффективно способствует запоминанию текста.
Автор: Пыжьянова Лариса Ивановна, Толстых Ирина Моисеевна
Театрализованное представление экологической сказки в группе для детей с тяжелым нарушением речи. Костюмы, декорации изготовлены родителями воспитанников. Старичок-Лесовичок воспитатель Пыжьянова Л.И., за автора Толстых И.М.
Методическое пособие является частью комплекта коррекционно-развивающих материалов, предназначенного для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Основная цель программы - формирование предпосылок, необходимых для осуществления любой практической и особенно учебной деятельности. Занятия способствуют развитию графомоторных навыков, тонкой моторики рук, что существенно облегчает процесс овладения навыками рисования, письма и чтения и служит профилактикой дислексии и дисграфии.
В
Мной было рассмотрено множество технологий (техник), направленных на речевое развитие дошкольников. С одной из них я вас сегодня познакомлю , это «Карты Проппа, как инновационная техника обучения детей дошкольного возраста творческому рассказыванию». Итак, что такое карты Проппа и как с ними работать? Всем нам известно, что для развития связной речи самая благодатная почва, имеющая большие развивающие и воспитательные возможности – это сказка. Среди задач коррекционной работы одной из самых сложн
