Цель данного логопедического занятия подготовка старших дошкольников к овладению элементами грамоты.
Задачи коррекционо-развивающего занятия "Звук "Х": четкое произнесение и характеристика звука «X», развитие фонематического слуха, определение места звука в слове, совершенствование навыков звукового анализа и синтеза, также звукового анализа слов типа "пух", "ухо", "муха", знакомство с буквой Х, развитие произвольного внимания, памяти, мышления, мелкой моторики.
Современные реалии педагогического сообщества таковы, что одним из актуальных вопросов, требующих незамедлительного решения, является профилактика эмоционального выгорания педагога. В статье мы делимся опытом реализации программы профилактики эмоционального выгорания воспитателя «Время ресурса».
В этой статье рассматриваются проблемы развития словарного запаса детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Также предлагается содержание логопедической работы по развитию словаря данной категории детей с использованием дидактических игр.
Автор: Силина Евгения Витальевна , Шаврина Наталья Сергеевна
В картотеку включены дидактические игры и упражнения для детей с нарушением зрения, направленные на развитие общения и сотрудничества со взрослыми и детьми, сенсорное воспитание (развитие слухового восприятия, тактильно-двигательных);
развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления); физическое
воспитание, развитие речи, формирование предметно-игровой деятельности.
Игры и упражнения могут быть использованы воспитателями, учителями-дефектологами, тьюторами, педагогами-психологами,
Речь – важный инструмент в социализации человека в обществе. Ведь с помощью неё мы формируем и формулируем наши мысли, а также воспринимаем речь других и переосмысливаем сказанное.
Когда же стоит обратить внимание на речь своего ребенка? Когда же стоит обращаться к логопеду? Родителям необходимо владеть этой информацией.
Мониторинг индивидуальной динамики формирования умений у детей с ОВЗ является одним из важных компонентов их обучения, соответствующих требованиям ФГОС и в частности по программе художественно-эстетического направления. В процессе мониторинга, составленного мною для кружка художественного выпиливания лобзиком, у кружковцев развивается мелкая моторика рук, формируется стиль мышления, который представляет собой совокупность в дальнейшем построения и создания творческих работ. Кружковцы приобрет
Публикация конспекта коррекционно-развивающего логопедического занятия по теме: «Детский сад. Игрушки» для детей с тяжелыми нарушениями речи старшего возраста «Поиграем с Антошкой!» Главная цель - закрепление умения употреблять притяжательные местоимения. Так же решаются следующие коррекционные, развивающие и воспитательные задачи:
1. Активизировать и обогащать словарный запас прилагательных, глаголов, наречий по теме «Детский сад. Игрушки».
2. Согласовывать местоимения «мой», «моя» с существит
Создание специальных условий для получения дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с направленностью коррекционной работы.
Использование инновационных форм и методов эмоциональной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.
Рабочая адаптированная образовательная программа «Развитие речи и окружающий природный мир» для обучающихся с НОДА с тяжелой умственной отсталостью. Вариант 6.4
Психологические сказки и рассказы для детей дошкольного возраста.
Для чтения детям родителями или для самостоятельного чтения. Слушаем, читаем, обсуждаем.
Стихотворения для автоматизации поставленных звуков.
Стихи носят и поучительный характер.
Подходит для психологов ДОУ, школ.
Учителей-логопедов и воспитателей логопедических групп.
Родителям.
Анализ онлайн сервиса LearningApps. Он является приложением Web 2.0. и создан с целью поддержки учебного процесса с помощью интерактивных приложений.
По своему содержанию -это конструктор интерактивных заданий, которые формируют способность самостоятельно искать, отбирать, анализировать, систематизировать, обобщать и преобразовывать информацию, что в целом способствует повышению уровня преподавания, особенно при обучении детей с разными психофизиологическими особенностями.
Данная статья является отчетом по самообразованию и включает в себя краткий обзор тем, при изучении которых можно отразить практическое применение знаний, полученных на уроках естественно-научного цикла 5 класс география и биология и 9 класс биология, география и химия, в которых согласно учебной нагрузке я работала в 2020-2021 учебном году. Предназначена для педагогов – предметников среднего звена, будет интересна и учителям начальной школы и старших классов.
Игра «Научный сотрудник» настоящая педагогическая находка. Ребенок не только исследует и познает мир, но и заряжает свой организм положительными эмоциями, успокаивает этим нервную систему, развивает пальчиковую моторику и одновременно массажирует биологически активные точки, оздоравливая свое тело.
Данная педагогическая находка будет полезна в работе с детьми в группах общеразвивающей направленности и детьми с ОВЗ.
Воспитание и обучение детей дошкольного возраста сегодня, требует поиска и внедрения новых подходов. Учитывая индивидуальные возможности детей с ОВЗ и особенности психофизического развития важно помочь детям в освоении основной образовательной программы, обеспечить коррекцию нарушений развития и социальной адаптацию. Применение различных методов и приемов в работе с детьми с ОВЗ в процессе инклюзивного образования значительно повысит умственные и физические способности детей.
Автор: Савельева Татьяна Владимировна, Куликова Лада Алексеевна
Выбор профессии всегда сложный и весьма долгий процесс. Особенно тяжело он дается детям с ограниченными возможностями здоровья.
Главными задачами профориентации детей с ОВЗ являются развитие личности и активизация самих детей в процессах определения себя, своего места в мире профессий.
Данный материал предназначен для родителей, учителей - логопедов, воспитателей, специалистов дошкольных учреждений и рассчитан на детей старшего дошкольного возраста. Представленные игры дают возможность развивать структурные компоненты речи, совершенствовать коммуникативные навыки и высшие психические функции. Использование современных настольных игр является новой и эффективной формой работы, позволяющей увлекательно и с интересом решить поставленные педагогом задачи.
Автор: Филиппова Марина Викторовна, Соловьева Алена Владимировна
В статье раскрывается актуальность бинарного взаимодействия учителя в начальных классах и специалистов сопровождения на уроке, описан опыт организации специальных условий взаимодействия при сопровождении обучающихся с особыми образовательными потребностями. Приведен пример взаимодействия учителя и учителя-логопеда на уроке русского языка в начальной школе.
Программа относится к художественно-эстетическому направлению. Программный материал направлен на изучение основных свойств материала (фанеры) и создания различных поделок из этого материала, развитие художественного вкуса, социальную адаптацию воспитанников. Программа адаптирована для детей с нарушениями и особенностями психофизического развития. Необходимо было учитывать эти особенности воспитанников. Важность умения работать с таким материалом (фанера). Не вызывает сомнения: «Как работают руки,
