Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми по речевому развитию «Зоопарк» с элементами биоэнергопластики

Автор: Каврус Екатерина Дмитриевна
В статье представлено занятие по речевому развитию детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ, в котором используется авторское дидактическое пособие «Умные перчатки». Результаты применения пособия «Умные перчатки» для развития артикуляции детей с нарушенными кинестетическими ощущениями позволяют убедиться в правильности выбора педагогического инструментария. Наблюдения показали, что дети стали уверенными в своих высказываниях. Когда ребята полностью освоят комплекс гимнастики с элементами биоэнер
Опубликовано: 12.03.2024

Дидактическое пособие для детей 5-7 лет с нарушениями речи «Логосундучок»

Автор: Каврус Екатерина Дмитриевна
В статье описано игровое пособие на липучках, применяемое в коррекционно – развивающей работе с детьми с ОВЗ с целью в увлекательной форме дать детям представления об окружающем мире и способствовать речевому развитию, формированию лексико – грамматических категорий речи.
Опубликовано: 12.03.2024

Создание электронного кейса интерактивных игр и его использование для детей с ЗПР 5-6 лет по лексическим темам (с использованием программы SMART)

Автор: Русских Оксана Леонидовна, Батуева Вероника Эдуардовна, Меланина Марина Леонидовна
Среди задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования есть задача, говорящая об обеспечении разнообразия организационных форм дошкольного образования. К тому же ФГОС дошкольного образования нацеливает педагогов на построение образовательного процесса с учетом активной позиции ребенка. Одной из таких форм является интерактивная игра. Дети нашего времени – это дети информационных технологий, поэтому педагогу не нужно тратить усилия на концентрацию внимания реб
Опубликовано: 04.03.2024

Конспект занятия по логопедической ритмике для детей старшей группы с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) Тема: «Путешествие в подводное царство». Лексическая тема: «Животный мир морей и океанов»

Автор: Утте Инесса Анатольевна
Важным разделом логопедической работы является логопедическая ритмика, которая представляет собой систему музыкально-двигательных, речедвигательных, музыкально-речевых заданий и упражнений, осуществляемых в целях логопедической коррекции; способствует перевоспитанию личности ребенка с речевым нарушением, его социальной адаптации. ЛОГОРИТМИКА - это система двигательных упражнений, в которых различные движения (корпуса, головы, рук, ног) сочетаются с произнесением специального речевого материала.
Опубликовано: 29.02.2024

Конспект занятия «Разноцветные краски»

Автор: Васильева Ольга Владимировна
индивидуальное занятие тифлопедагога
Опубликовано: 27.02.2024

Праксис как базовая основа работы коррекционного педагога

Автор: Тарасова Валентина Владимировна
В статье рассматриваются определения видов праксиса и проявления нарушений. Коррекционный педагог в своей работе сталкивается с различными ограниченными возможностями здоровья детей: нарушение общей двигательной сферы, мелкой моторики, речи и др. Знания о видах праксиса помогут специалистам определить маршрут коррекционной работы и сформируют понимание необходимости мультидисциплинарного подхода в коррекции различных нарушений.
Опубликовано: 26.02.2024

Адаптация детей с СДВГ к условиям ДОУ

Автор: Светлана Борисовна Кондратенкова
Здесь пойдёт речь о помощи и адаптации детей с СДВГ
Опубликовано: 26.02.2024

Реализация деятельного и дифференцированных подходов в развитии детей с ТМНР

Автор: Зайкова Ирина Николаевна
Основная задача дифференцированной организации – раскрыть индивидуальность, помочь ей развиться.
Опубликовано: 22.02.2024

Пересказ литературного произведения Л.Н. Толстого «Лев и собачка» (отрывок)

Автор: Абрамова Татьяна Валериевна
Пересказ литературного произведения Л.Н.Толстого "Лев и собачка"
Опубликовано: 22.02.2024

Конспект занятия для детей с нарушениями зрения

Автор: Рощина Ольга Александровна
Конспект занятия для детей с нарушениями зрения на тему: "Что,где стоит?"
Опубликовано: 22.02.2024

Учимся танцуя!

Автор: Масленикова Елена Юрьевна
Влияние музыки и музыкального ритма на работу мозга трудно переоценить. Современные исследователи утверждают, что восприятие музыки имеет огромное значение в формировании мыслительной функции у детей. Музыка структурирует внутреннюю работу мозга на подсознательном уровне без активного вовлечения самого слушателя, создает гармонию и вносит порядок в когнитивную деятельность ребенка. Учитывая особенности в развитии детей с ЗПР (низкий уровень познавательного интереса и познавательной активности, по
Опубликовано: 22.02.2024

Нескучная артикуляционная гимнастика дома

Автор: Одинцова Ольга Николаевна
классические и неклассические упражнения для развития органов артикуляционного аппарата в игровой форме для занятий дома.
Опубликовано: 22.02.2024

Дидактические разработки «Я учусь говорить» и «Моя первая фраза»

Автор: Великотная Ольга Васильевна, Пономарева Анна Николаевна
Методическая разработка для занятий с детьми от 2-х лет, которым трудно начать разговаривать и строить первую фразу. А также в помощь коллегам при работе с детьми с ТНМР, с РАС, с интеллектуальными нарушениями.
Опубликовано: 19.02.2024

Консультация для родителей «Когда нужно обращаться к логопеду»

Автор: Шибаева Анастасия Аркадьевна
Для родителей.
Опубликовано: 16.02.2024

Роль коррекционной педагогики в жизни ребенка с нарушениями в развитии

Автор: Панина Елена Ивановна
Коррекционная педагогика является важной и неотъемлемой частью образовательной системы, нацеленной на поддержку и развитие детей с нарушениями в развитии.
Опубликовано: 13.02.2024

Развитие чувства ритма на невербальном материале в процессе работы над преодолением нарушений слоговой структуры слова

Автор: Астафьева Светлана Александровна
развитое чувство ритма помогает двигаться под музыку, координировать движения своего тела и даже правильно, ровно дышать. От чувства ритма зависит и артикуляция, плавность и чёткость речи.
Опубликовано: 13.02.2024

Система логопедической работы с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

Автор: Волковыская Наталия Владимировна
В статье описываются условия вовлечения ребёнка в учебный процесс, обладающего какими-либо нарушениями развития, комплексом коррекционных действий, соответствующих его потенциалу и условия образовательного коррекционного процесса ребёнка.
Опубликовано: 13.02.2024

Тропинка к взаимопониманию детей и родителей

Автор: Астафьева Светлана Александровна
В статье рекомендованы интересные варианты совместного времяпрепровождения родителей с детьми
Опубликовано: 12.02.2024

Конспект занятие по развитию речи для детей второй младшей группы «Игрушки - наши друзья» по произведениям А.Л. Барто

Автор: Хилкова Людмила Евгеньевна, Панфилова Светлана Анатольевна
Занятие для младших дошкольников по развитию речевого аппарата, долговременной памяти и выразительной речи.
Опубликовано: 12.02.2024

Использование игр в коррекционной работе по формированию словаря у дошкольников с нарушениями речи

Автор: Калайда Светлана Александровна
Одним из эффективных средств развития словаря детей дошкольного возраста, учитывая ведущую игровую деятельность контингента, являются игры. Они выполняют задачи обучения и являются одним из главных средств развития продуктивной речевой деятельности. Игра помогает успешному овладению и эффективному закреплению полученных знаний. Применение игр в процессе коррекционной практике увеличивает интерес детей к речи, развивает сосредоточенность на занятиях, улучшает усвоение лексического вербальног
Опубликовано: 12.02.2024