Опыт применения музыкальных занятий в реабилитационной практике

Автор: Чепелева Эльвира Раисовна

Организация: КУ ВО Борисоглебский ЗРЦДПОВ «Журавлик»

Населенный пункт: Воронежская область, г. Борисоглебск

Музыкальная терапия — это одно из эффективных средств социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Она служит источником человеческого общения, в котором ребенок с ОВЗ очень нуждается, а также средством выразить себя именно на доступном ему уровне. Такие занятия помогают снять психоэмоциональное напряжение, раскрыть творческий потенциал «особенных» детей, дают возможность быстрее адаптироваться в среде сверстников.

Я работаю с детьми от 3 до 18 лет, в основном это дети с ментальными нарушениями. Методики работы с данной категорией детей подбираю таким образом, чтобы они были понятны и доступны для всех участников реабилитационного процесса. В этом помогают инновационные методы и технологии, которые использую во всех видах музыкальной деятельности: в речевых упражнениях, музицировании, музыкально-двигательных упражнениях, играх на музыкальных инструментах и музыкальном театре.

Основные формы работы с детьми – это индивидуальные и групповые занятия, а также кружковая деятельность – работа детского творческого объединения «Чудесенка». Музыкальные занятия – это часть общей коррекционной работы. Дети с нарушением интеллекта особенно отзывчивы по отношению к музыке, они с удовольствием принимают активное участие сначала в несложных музыкальных упражнениях, а впоследствии участвуют в концертных номерах, театральных постановках.

При первой встрече с ребёнком главная задача педагога - вызвать положительное отношение к музыкальным занятиям. А затем необходимо выстроить индивидуальный маршрут для каждого ребёнка.

При работе с неговорящими детьми в социально-реабилитационном центре «Журавлик» используются различные музыкально-игровые приёмы с целью вызывания простых слов, а также для закрепления способов ориентирования в пространстве; для развития межполушарного взаимодействия проводятся музыкально-нейропсихологические игры. Вот как это происходит на наших занятиях.

В кружке музыкально-театрализованной деятельности «Чудесенка» ребята разыгрывают небольшие кукольные спектакли несколько раз в год. Дети старшего возраста, посещающие занятия, сначала репетируют, а затем показывают малышам простые сказки с использованием перчаточной куклы. В ходе такого процесса у них формируются прочные и полезные социальные связи. Дети выбирают тексты по ролям, в зависимости от своих способностей и каждый радуется тому, что может посильным образом принимать участие в общей постановке. Такой вид деятельности особенно полезен для детей с расстройством аутистического спектра, так как в ней дети обучаются базовым навыкам сотрудничества и воображаемой игры. Все участники на сцене и за ширмой трудятся сообща ради совместного результата.

В процессе занятий в творческом объединении «Чудесенка» у детей повышается самооценка, они перестают стесняться выступать перед зрителями, благодаря чему достигается главная цель – социализация детей с ОВЗ и их интеграция в общество сверстников.

Основной формой подведения итогов усвоения программы является участие театрального коллектива детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в различных массовых мероприятиях: праздниках, конкурсах, фестивалях, проводимых как для детей с ограниченными возможностями здоровья, так и не ориентированных на инвалидов. Наши воспитанники принимают участие в муниципальном фестивале детского творчества «Радуга талантов», в региональном фестивале творчества для молодых людей с ограниченными возможностями здоровья «Я люблю тебя, жизнь!», в международном благотворительном танцевальном фестивале «InclusiveDan’s, во всероссийских фестивалях-конкурсах для детей с ограниченными возможностями здоровья с международным участием «Мы вместе», в международном творческом фестивале для детей с ограниченными возможностями здоровья «Шаг навстречу», в международном инклюзивном многожанровом конкурсе искусств «Особые таланты», в межрегиональном форуме «Мир глазами детей», творческом конкурсе «Голоса Победы», проводимым фондом поддержки гражданских инициатив «Русь» и других.

Таким образом, творческий подход при выборе методов и приёмов работы позволяет реализовать адаптированную рабочую программу музыкально-коррекционного развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

1. file0.docx (15,9 КБ)

Опубликовано: 24.03.2025