Логопедическое занятие «Учимся читать слова»
Автор: Лабо Родика Степановна
Коррекционное логопедическое занятие по закреплению понятия звук, буква, слог. Умению делить слова на слоги,развитие просодической стороны речи: чувства темпа, ритма, силы голоса, дикции, выразительности речи.
Опубликовано: 09.04.2025
Кинезиологические и нейропсихологические упражнения как средство организации коррекционно-развивающей работы в школе с обучающимися НОДА
Автор: Горягина Наталья Николаевна
Контингент обучающихся с НОДА достаточно сложен, поэтому требует поиска дополнительных методов работы, позволяющих максимально абилитировать учащихся и создавать наиболее благоприятные условия для обучения в школе.
Опубликовано: 08.04.2025
Мониторинг по выявлению сформированности навыков жизненной компетенции
Автор: Гребенникова Галина Сергеевна
Цель мониторинга – определение уровня сформированности жизнен-ных компетенций у обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития, в том числе с тяжелой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями).
Опубликовано: 08.04.2025
Методическая разработка музыкально-ритмического занятия в 3 классе (для слабослышащих обучающихся, вариант 2.2) по теме: «Танцевальные композиции (этюды). Основные дирижёрские жесты»
Автор: Густова Мария Викторовна
В данной статье представлена методическая разработка музыкально-ритмического занятия в школе для детей с нарушением слуха. Музыкально-ритмические занятия способствуют всестороннему гармоничному развитию слабослышащих и позднооглохших детей с глубоким недоразвитием речи, полноценному формированию личности, социальной адаптации и интеграции в обществе через усиление слухового компонента в комплексном восприятии слабослышащим ребёнком музыки и звуков речи.
Опубликовано: 29.03.2025
Эффективное взаимодействие семьи и школы по развитию жизненных компетенций у обучающихся с ТМНР
Автор: Цапенко Юлия Сергеевна
В настоящее время в образовательных учреждениях отмечается рост количества обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии (ТМНР). Это связанно с признанием государством ценности социальной и образовательной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья. Как обучать ребенка, который с трудом передвигается или не разговаривает, не дает обратной связи? Дети с тяжёлыми множественными нарушениями развития не способны в полной мере освоить академические навыки, потому что у ни
Опубликовано: 25.03.2025
Особенности работы учителя-дефектолога в сельской общеобразовательной школе с обучающимися младшего школьного возраста с РАС
Автор: Петренко Оксана Анатольевна
Работа учителя-дефектолога с обучающимся младшего школьного возраста с РАС в сельской школе имеет свои особенности, связанные как с общими трудностями сельских школ, так и со спецификой РАС. С какими трудностями сталкиваются педагоги, работая в сельской школе? Рассмотрим в статье.
Опубликовано: 19.03.2025
Развитие познавательной активности на уроках окружающего мира в начальной школе в классах ОВЗ
Автор: Невская Светлана Владимировна
Статья посвящена актуальной проблеме развития познавательной активности у учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках окружающего мира. Данная статья будет полезна учителям начальных классов, работающих в классах с ЗПР(вид-7-2), а так же всем педагогам, заинтересованным в создании инклюзивной образовательной среды и развитии познавательной активности обучающихся
Опубликовано: 19.03.2025
Полезные и вредные привычки
Автор: Зайкова Ирина Николаевна
Наши привычки формируем мы сами. Нужно избавляться от вредных привычек и приобретать полезные. Какие привычки человек посеял и вырастил в себе, такие плоды и будет пожинать всю жизнь. «Что посеешь, то и пожнёшь»
Опубликовано: 18.03.2025
Роль этнопедагогики в коррекционном образовании
Автор: Моисеева Раиса Ивановна, Копылова Ольга Николаевна
Представленный методический матриал предназначен для педагогов, практикующих в общеобразовательных и коррекционных образовательных учреждениях. Для читателя раскрывается опыт по воспитанию и образованию детей с нарушениями слуха, затрагиваются морально-этические воззрения на бытовые, традиционные ценности народностей, наций Томска и Томской области. Данный материал содержит практические и теоретические советы по направлению «Этнокультурное воспитание в коррекционном образовании».
Опубликовано: 18.03.2025
Интеграция логопедической помощи в образовательный процесс
Автор: Хасанова Асель Равилевна, Буравцова Людмила Ивановна
Логопедическое сопровождение выступает неотъемлемой составляющей образовательного процесса, обеспечивая детям возможность гармоничного развития и эффективного усвоения учебного материала. Важно учитывать, что у детей младшего школьного возраста нервная система обладает высокой пластичностью и значительным компенсаторным потенциалом, что создает благоприятные условия для успешного исправления речевых и когнитивных отклонений. Комплексный подход к логопедической помощи, интегрированный в образовате
Опубликовано: 17.03.2025
Рабочая программа коррекционного курса «РАЗВИТИЕ РЕЧИ» для детей с тяжелыми нарушениями речи
Автор: Усенко Ольга Васильевна
Рабочая программа коррекционного курса «РАЗВИТИЕ РЕЧИ» для детей с тяжелыми нарушениями речи
Опубликовано: 12.03.2025
Эффективная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Автор: Афян Асмик Шамировна
В статье рассматриваются ключевые принципы, методы и рекомендации для эффективной работы с детьми с ОВЗ
Опубликовано: 10.03.2025
Коррекция и развитие замедленного темпа умственных действий у обучающихся с задержкой психического развития
Автор: Семёнова Наталья Борисовна
Создание комфортных условий для получения знаний ребёнку с ограниченными возможностями здоровья.
Опубликовано: 10.03.2025
Использование шариков «Су-Джок» в практике учителя-логопеда, учителя-дефектолога и педагога психолога в образовательном учреждении с детьми ОВЗ
Автор: Абрамушкина Анжелика Александровна
Данная статья рассказывает о применении «Су-Джок» шариков в работе учителя-логопеда, учителя-дефектолога и педагога-психолога с детьми ОВЗ в образовательном учреждении. «Су-джок» являются универсальным инструментом, который может быть использован в различных областях коррекционной педагогики и психологии для достижения положительных результатов в работе с детьми.
Опубликовано: 05.03.2025
Методологические приёмы к коррекционному дефектологическому занятию на тему: «Развитие познавательных процессов у обучающихся с задержкой психического развития начального общего образования»
Автор: Парфентьева Татьяна Александровна
предоставление помощи в освоении и развитии базовых мыслительных операций обучающимся с задержкой психического развития начального общего образования.
Опубликовано: 26.02.2025
Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в образовательном процессе: подходы, методы и принципы
Автор: Бакаева Ольга Сергеевна
Статья посвящена вопросам работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в образовательном процессе. Рассмотрены ключевые принципы, такие как индивидуальный подход, инклюзия и поддержка, а также методы работы, включая использование наглядных материалов, игровых технологий и междисциплинарного взаимодействия. Особое внимание уделено роли педагога, который должен быть гибким, терпеливым и готовым к постоянному профессиональному развитию. Статья подчеркивает важность создания инклюзивн
Опубликовано: 26.02.2025
Игровая (театрализованная) деятельность как средство социализации и развития обучающихся с особыми возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями)
Автор: Змитрович Елена Валериевна
В данной статье представлен материал из опыта работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья ( интеллектуальными нарушениями), их социальная адаптация и развитие психических процессов путём включения их в игровую (театрализованную) деятельность.
Опубликовано: 25.02.2025
Тренажёр «Камни Марбл»
Автор: Кущ Юлия Александровна
В статье рассказывается об использовании очень интересного и увлекательного пособия для формирования навыков ориентирования на плоскости листа у детей младшего школьного возраста с тяжёлыми нарушениями речи. Данным тренажёром могут пользоваться не только педагоги, но и родители.
Опубликовано: 22.02.2025
Подгрупповое логопедическое занятие с детьми младшего возраста
Автор: Зайпадинова Диана Гаджимурадовна
Подгрупповое логопедическое занятие на тему: "Дифференциация мягких и твердых согласных перед гласными Ы-И". Цель занятия: Развитие фонематического восприятия у детей с общим недоразвитием речи, языкового анализа и синтеза, слухоречевого внимания, памяти. Планируемые результаты: обучающиеся закрепят умение дифференцировать мягкость и твердость согласных звуков перед гласными Ы-И.
Опубликовано: 18.02.2025
Дидактический материал : «Остров Сокровищ: Играем, Учимся, Растем!»
Автор: Миянова Ирина Анатольевна
Дети младшего школьного возраста, включая ребят с особыми образовательными потребностями (нарушения речи, задержка психического развития, расстройства аутистического спектра, синдром дефицита внимания и гиперактивности).
Опубликовано: 18.02.2025
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера