В статье рассмотрена проблема коррекции заикания у младших школьников. В связи с этим к коррекционно-логопедической работе в образовательных учреждениях сегодня предъявляются высокие требования, поэтому актуальность статьи не вызывает сомнений. Исходя из этого представлены методики коррекции заикания посредством чтения.
Одной из актуальных задач современного образования является построение эффективной коррекционно - развивающей помощи детям с ОВЗ в условиях инклюзии.
С одной стороны, образовательный процесс – это всегда целенаправленная спланированная деятельность, которая строится на взаимодействии педагога и ребенка. С другой стороны, дети с ОВЗ, имеющие тяжелые нарушения речи, не готовы к взаимодействию с педагогом, очень часто у таких детей наблюдается повышенная тревожность, импульсивность действий, невозм
Урок на тему «Дикие и домашние животные» проводится в соответствии с реализуемой программой учебного предмета «Мир природы и человека». Урок проводится для учащихся 4 и 5 класса (пятый год обучения) в групповой форме. Дети обучаются по АООП по ФГОС ОВЗ для обучающихся с ТМНР (вариант 6.4) и РАС (вариант 8.3). Дети с глубокой умственной отсталостью, сопутствующими заболеваниями, с грубыми нарушениями речи, поведения и нейродинамическими нарушениями. Коррекционная работа ведется над развитием обр
Увеличение детей и подростков, испытывающих трудности в обучении и адаптации к школе обуславливает необходимость поиска путей педагогической помощи этим детям. Но в общеобразовательной школе чаще всего наблюдается традиционный педагогический подход к этим детям, который приводит к появлению ряда проблем, связанных с неадекватностью педагогических воздействий. Недостаточно современному педагогу констатировать лишь факт неуспеваемости ученика, необходимо видеть истинные причины этой неуспеваемости
В процессе работы с детьми, по формированию читательских навыков и умений, возникла необходимость в создании сборника «копилки» коррекционно-развивающих упражнений и заданий применяемого мной в логопедической практике, как для подгрупповых, так и для индивидуальных занятий «Быть грамотным – не просто» состоящий из трёх частей: первая часть включает в себя упражнения и задания с буквами и слогами; вторая часть – слова; третья часть - словосочетания, предложения, текст. В сборник включены упражнен
Формирование коммуникативной компетентности младших школьников с ОВЗ — чрезвычайно актуальная проблема, так как степень сформированности данных навыков влияет не только на результативность обучения детей, но и на процесс их социализации и развития личности в целом.
Дидактическое пособие лэпбук «В гостях у сказки» представляет собой картонную папку-передвижку. На страницах папки имеются различные кармашки, в которых собрана информация по теме. Дидактическое пособие «Лэпбук» предназначено для детей младшего школьного возраста. Данное пособие является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: технологии организации коллективной творческой деятельности, коммуникативных технологий, технологии проектной деятельности, игро
В статье рассматривается применение метода упражнений на уроках в начальной школе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Представлены варианты упражнений используемых на уроках, а так же для развития эмоциональной сферы обучающихся.
Современная школа - это школа с инклюзивным образованием. Каждому ребенку необходимо создать условия развития, которые будут учитывать его потребности и способности. Обучающиеся с РАС всё чаще встречаются в общеобразовательных школах, и они нуждаются в индивидуальном подходе. В данной работе показано занятие по Окружающему миру, адаптированное для обучающегося с аутизмом. Использование необычных методов работы позволяет дать обучающемуся возможность исследования мира животных. Оно способствуют ра
Пособие предназначено для самостоятельной работы обучающихся 8-9 классов с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на уроках русского языка. В пособие включены задания по выработке норм ударения и произношения, упражнения в связной устной и письменной речи. Пособие включает темы: «Предложение», «Состав слова», Части речи», «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол». Каждая тема отображена в системе упражнений. Размещение учебного материала по темам обеспечивает последов
В работе описываются многофункциональные дидактические пособия и методы для работы учителя-логопеда. Эти пособия подходят для работы с детьми с различными нозологическими группами. Могут применяться в индивидуальной и групповой формах коррекционной работы.
Данная "Педагогическая находка" предназначена для родителей и педагогов. Проста в применении и не требует подготовки. Потребуются ненужные каталоги продукции из любого магазина. Играть можно с одним ребенком, а можно с несколькими, устраивая соревнование. Можно играть всей семьей. Во время игр развивается не только речь, но психические процессы.
В статье раскрывается собственная методическая система по повышению учебной мотивации обучающихся основной школы. Особое внимание уделяется работе с детьми с ОВЗ (ЗПР).
Статья посвящена актуальной проблеме - формированию жизненных компетенций школьников с умственной отсталостью в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Описываются трудности, с которыми сталкивается школа в работе по этому направлению, раскрывается опыт построения работы с жизненными компетенциями школьников, обозначаются направления работы школы-интерната, формулируются критерии жизненн
