Автор: Аношкина Наталия Владимировна, Дитте Александра Александровна, Ерохина Татьяна Викторовна, Жданова Марина Михайловна, Куликова Лада Алексеевна, Савельева Татьяна Владимировна
Данная статья обобщает, суммирует опыт работы над проектами школьного научного общества в секциях( направленность) технологии и математика, естественно-научнной(химия, биология-анатомия , физиология и гигиена человека, здоровьесбережение, физическая культура) «Мир вокруг нас»( для обучающихся с ССД. В статье отражены также руководящая роль педагогов при разработке проектов НОУ, некоторые приемы и практики при подготовке проектов.
Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. Кинезиологические упражнение – это комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное воздействие .
Программный материал направлен на изучение основных свойств материала (фанеры) и создания поделки из этого материала, развитие художественного вкуса, социальную адаптацию воспитанников. Программа адаптирована для детей с нарушениями и особенностями психофизического развития.
Программа включает основной практический аспект, в результате которого развивается и формируется мелкая моторика рук, воспитанники приобретают пользовательский навык, то есть могут применить полученные знания в дальнейшей д
Программный материал направлен на изучение основных свойств материала (фанеры) и создания поделки из этого материала, развитие художественного вкуса, социальную адаптацию воспитанников. Программа адаптирована для детей с нарушениями и особенностями психофизического развития.
Программа включает основной практический аспект, в результате которого развивается и формируется мелкая моторика рук, воспитанники приобретают пользовательский навык, то есть могут применить полученные знания в дальнейшей д
Программный материал направлен на изучение основных свойств материала (фанеры) и создания поделки из этого материала, развитие художественного вкуса, социальную адаптацию воспитанников. Программа адаптирована для детей с нарушениями и особенностями психофизического развития.
Программа включает основной практический аспект, в результате которого развивается и формируется мелкая моторика рук, воспитанники приобретают пользовательский навык, то есть могут применить полученные знания в дальнейшей д
Программный материал направлен на изучение основных свойств материала (фанеры) и создания поделки из этого материала, развитие художественного вкуса, социальную адаптацию воспитанников. Программа адаптирована для детей с нарушениями и особенностями психофизического развития.
Программа включает основной практический аспект, в результате которого развивается и формируется мелкая моторика рук, воспитанники приобретают пользовательский навык, то есть могут применить полученные знания в дальнейшей д
Учебный предмет: Окружающий мир
Класс: 2
Программа: Школа России
Тип урока: Открытие нового знания
Тема урока «Комнатные растения»
Основные понятия: дикорастущие растения, культурные растения, комнатные растения.
Цель урока: Создать условия для формирования знаний учащихся по теме «Комнатные растения»
Образовательные:
-учить узнавать родину комнатных растений
-учить приводить примеры комнатных растений
- учить определять комнатные растения по атласу-определителю
- учить, как надо ух
Настоящая программа предназначена для педагогов, воспитателей, обучающихся дошкольных отделений, учащихся 1 – 11 классов и их родителей, носит комплексный характер.
В пособии представлено планирование работы по нравственно – патриотическому воспитанию для детей разных возрастов. Рекомендовано для педагогов ДОУ и школ.
Урок разработан с применением здоровьесберегающих технологий для детей с умственной отсталостью. Тема урока- "Вола в природе. Свойства воды". На уроке используются физкультминутки, кинезиологические упражнения.
В статье представлены методические рекомендации по организации образования на дому обучающихся, получающих образование на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Вариант 2.
Рассматриваются особенности разработки специальной индивидуальной программы развития обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития.
Статья ориентирована на практикующих педагогов, учителей-дефектологов и др. спе
В статье представлены методические рекомендации по организации образования на дому обучающихся, получающих образование на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Вариант 2.
Рассматриваются особенности разработки специальной индивидуальной программы развития обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития.
Статья ориентирована на практикующих педагогов, учителей-дефектологов и др. спе
Материалы занятия могут быть использованы педагогами - психологами, классными руководителями при организации работы по адаптации учащихся с ОВЗ первых классов к школьным условиям, формирования представлений, осознания и принятия себя в новом статусе - статусе ученика. В процессе выполнения специальных упражнений и тематических заданий у учащихся формируются позитивное отношение к школе, навыки произвольности и учебного поведения в деятельности.
Статья предназначена для педагогов, в том числе, осуществляющих обучение индивидуально (на дому), тьюторов, ассистентов-помощников, работающих с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата, обучающимися с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии, включая НОДА.
Также материал может быть полезен родителям.
Задачи:
-формирование знаний необходимых для обеспечения собственной безопасности;
-развитие навыка оказания первой неотложной медицинской помощи, умений действовать в травмоопасных ситуациях;
-формирование представлений о главной цели Международного движения Красного Креста.
В современной России, увеличивается число детей с отклонениями в развитии и поведении. В связи с этим, проблема обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, становиться актуальной.
Актуальность и проблема данного проекта – это физическое развитие детей с ОВЗ, которое имеет свои существенные особенности. Таким детям свойственна быстрая утомляемость, мышечная напряженность, замедленность процесса освоения основных движений, у них нарушена осанка, общая моторика, ориентировка в пространстве, обладают общей скованностью и замедленностью выполнения движений, дискоординацией. Также такие дети отстают в показателях основных физических качеств, силы, ловкости, скорости. Таким обра
План-конспект урока разработан для детей, обучающихся по программе ФГОС НОО ОВЗ РАС (вариант 8.4.). Уникальность конспекта состоит в легкости и доступности преподнесения материала для особенных деток.
Современные исследования в специальной психологии и педагогике объективно подтверждают положительное влияние искусства на детей с различными отклонениями в развитии.
