в статье рассматриваются цифровые образовательные ресурсы для осуществления психолого-педагогического сопровождения, показаны конкретные информационные технологии, которые позволят достичь необходимого результата.
Представлен конспект занятия и презентация по Формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи в 4 классе в коррекционной школе для детей с нарушением слуха
В последние годы активно развиваются методы и приемы логопедической работы для коррекции речевых нарушений у детей. Одной из современных методик нестандартного взаимодействия считают арт-терапию.
представлен план-конспект урока по русскому языку в 7 классе по теме «Знакомство со сложными словами» авторов учебников для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы Э. В. Якубовская, Н. Г. Галунчикова 5-е изд. – М.: Просвещение, 2019 год для обучающихся на индивидуальном обучении детей с ОВЗ, имеющих лёгкую степень умственной отсталости. Стоит отметить, что важную роль при проведении данного урока играют психические свойства личности: напр
Печатное пособие для занятий с детьми с ОВЗ (интеллектуальные нарушения, тяжелые множественные нарушения в развитии) для закрепления и формирования навыка употребления предлогов в речи.
Дети с ограниченными возможностями – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обуславливают нарушение общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь. Главная задача обучения в коррекционной школе состоит в том, чтобы максимально облегчить адаптацию учащихся в обществе. Важнейшей характеристикой учебного процесса является методы обучения. При правильном выборе методов обучения во многом и будет определяться качество полученных знаний учащихс
В статье представлен опыт педагога по обучению детей с ОВЗ через эмоционально-культурное восприятие на основе научной информации. Описана модель использования опережающего обучения при обучении детей с различными возможностями, с учетом корректировки на особенности развития.
Статья может быть применена в работе учителей, логопедов, психологов, дефектологов, а так же всех специалистов, работающих в системе коррекционного образования.
Дети с задержкой психического развития (ЗПР) часто испытывают трудности в освоении сенсорных эталонов, что влияет на их познавательное развитие, речь, мелкую моторику и взаимодействие с окружающим миром. Игровые технологии – это эффективный инструмент для преодоления этих трудностей, позволяющий сделать процесс обучения интересным и увлекательным.
Юрьевец - старинный город в Ивановской области - расположен на берегу реки Волги. Знаменит город тем, что здесь родился и провел свое детство Андрей Тарковский - будущий великий кинорежиссер. В настоящее время в Юрьевце регулярно проходит кинофестиваль Андрея Тарковского. Здесь также расположен дом-музей кинорежиссера. В Юрьевце находятся и другие достопримечательности. Знакомство учащихся с городом Юрьевцем поможет расширить знания о старинных русских городах России.
Мои воспитанники- дети с нарушениями опорно- двигательного аппарата, быстро утомляемые, поэтому занятия не должны быть долгими и однообразными. В нашей школе накоплен богатый позитивный опыт по комплексной реабилитации, развитию и социализации детей с нарушениями опорно- двигательного аппарата. Работа воспитателей проводится в сотрудничестве специалистов разных областей. Но самое тесное взаимодействие работа воспитателя с логопедами и дефектологами.
Технологическая карта комбинированного урока окружающий мир и ручной труд. Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (вариант 8.3) Подготовительный 1 класс
Развитие мелкой моторики у детей с расстройством аутистического спектра (РАС) представляет собой ключевую область в обучении и воспитании, играющую важную роль в общей когнитивной и физической подготовке ребенка. Мелкая моторика рук не только способствует подготовке руки к письму, но и влияет на развитие зрительной и двигательной памяти, координации, внимания, мышления и восприятия.
С учетом возрастания числа детей с РАС, статья акцентирует внимание на специфических трудностях, связанны
