Рабочая программа по учебной программе «Адаптивная физкультура»
Автор: Соснина Елена Викторовна
Рабочая программа по учебному предмету (курсу) адаптивная физическая культура составлена на основании: • Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп. на текущий момент). (ч. 5 ст. 5; ст. 79; ч.28 ст. 2;).
Опубликовано: 08.10.2024
Путешествие в страну гласных звуков
Автор: Колобова Инна Владимировна
Открытое занятие с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
Опубликовано: 04.10.2024
Развитие связной речи у детей с ОВЗ посредством использования игровых технологий на уроках и внеурочное время
Автор: Бабичева Екатерина Валериевна
Одним из наиболее эффективных методов является использование игровых технологий, которые позволяют не только сделать процесс обучения более увлекательным, но и создать условия для развития коммуникационных навыков.
Опубликовано: 02.10.2024
Развития речевой среды у обучающихся с ОВЗ посредством различных форм и методов
Автор: Бабичева Екатерина Валериевна
Формирование речевой среды — это многогранный процесс, требующий комплексного подхода и сотрудничества всех заинтересованных сторон. Каждый шаг, будь то индивидуальные занятия, работа с родителями или использование современных технологий, вносит свой вклад в успешное развитие речевых навыков ребенка.
Опубликовано: 02.10.2024
Эссе. Особенности включения детей с РАС во внеурочную и внеклассную деятельность
Автор: Люндышева Галина Анатольевна
Внеурочная деятельность школьников с РАС направлена на гармонизацию общего психологического развития, социализацию, самостоятельность, формирование «зоны успешности», сохранение и укрепление здоровья, закладывается возможность к самореализации.
Опубликовано: 02.10.2024
Коррекционная работа с детьми с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на уроках музыки
Автор: Косова Екатерина Михайловна
Используемые учителем музыки иллюстративные материалы, литературные произведения, исторические сведения, поэзия, живопись и русское народное творчество помогают сделать восприятие детей более полным и глубоким. Эти элементы, в сочетании со школьным обучением, способствуют накоплению и формированию социального опыта.
Опубликовано: 02.10.2024
Коррекционное занятие «Вестники весны»
Автор: Сурикова Татьяна Владимировна
Занятие нацелено научить воспитанников отвечать на поставленные вопросы, расширить активный словарь по теме весна, развить навыки словоизменения и словообразования, учить выделять предмет с объяснением, развить фонематический слух и восприятие, развить артикуляционную и общую моторики, развить творческое воображение,воспитывать интерес к происходящим изменениям в природе.
Опубликовано: 02.10.2024
Конспект занятия для глухих и слабослышащих школьников «Осторожно, грипп!»
Автор: Орлова Наталья Анатольевна
Грипп и другие острые респираторные вирусные инфекции широко и легко распространяются среди людей. Эпидемии гриппа случаются каждый год, обычно осенью-зимой. Поэтому проведение у школьников внеклассных мероприятий, направленных на профилактику заболеваний гриппом, в преддверии наступающей зимы будет актуальным.
Опубликовано: 02.10.2024
Инновационные подходы в предупреждении нежелательного поведения младших школьников с расстройством аутистического спектра (РАС)
Автор: Алехина Светлана Владимировна
В статье обоснована необходимость предупреждения нежелательного поведения младших школьников с РАС. Для этого могут использоваться различные методы коррекции, в том числе и инновационные. В качестве основных методов был рассмотрены сенсорные игры, а также методы визуальной поддержки. Работа по предупреждению нежелательного поведения младших школьников с РАС должна быть комплексной. В этом процессе должны быть задействованы также и родители младших школьников с РАС. Только в таком случае педагог с
Опубликовано: 02.10.2024
«Где живет звук и буква О?» Конспект индивидуального комбинированного урока для учащихся начальных классов с ОВЗ
Автор: Пищаева Ирина Григорьевна
Конспект индивидуального комбинированного урока может быть полезен как начинающим коррекционным педагогам, так и учителям надомного обучения, социальным педагогам инклюзивного образования.
Опубликовано: 02.10.2024
Рабочая программа по учебному предмету «Речь и альтернативная коммуникация» 4 класс (вариант 2)
Автор: Баштанникова Оксана Валериевна, Юрьева Юлия Николаевна
Рабочая программа по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» для 4 класса (вариант 2) разработана в соответствии с: - Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599; - Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программой обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными наруше
Опубликовано: 27.09.2024
Развитие графомоторных навыков у детей с РАС в условиях ФГОС
Автор: Романова Мария Михайловна
Развитие графомоторных навыков для детей играет важную роль. В особенности это касается детей с РАС, так как для них овладение указанными навыками – это сложный и длительный процесс, требующий слаженной работы как педагогов учебного заведения, так и родителей. Педагогу следует определить уровень развития ребенка, наладить эмоциональный контакт и подобрать программу развития графомоторных навыков. В статье указывается, что без развития указанных навыков ребенку с РАС будет сложно развивать другие
Опубликовано: 27.09.2024
Цифровая трансформация психолого-педагогического сопровождения педагога-психолога в коррекционном учреждении
Автор: Курилкина Любовь Андреевна
в статье рассматриваются цифровые образовательные ресурсы для осуществления психолого-педагогического сопровождения, показаны конкретные информационные технологии, которые позволят достичь необходимого результата.
Опубликовано: 27.09.2024
Фразеологические обороты, как форма работы с учащимися с ОВЗ
Автор: Артамонова Ольга Викторовна
В публикации представлены некоторые методы и приёмы работы с фразеологическими оборотами у учащихся с особыми возможностями здоровья
Опубликовано: 24.09.2024
Индивидуальное коррекционное занятие по Формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи в 4 классе специальной коррекционной школы для обучающихся с нарушением слуха
Автор: Павлова Галина Анатольевна
Представлен конспект занятия и презентация по Формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи в 4 классе в коррекционной школе для детей с нарушением слуха
Опубликовано: 20.09.2024
Методы арт-терапии в коррекции речевых нарушений у детей школьного возраста
Автор: Снытко Татьяна Владимировна
В последние годы активно развиваются методы и приемы логопедической работы для коррекции речевых нарушений у детей. Одной из современных методик нестандартного взаимодействия считают арт-терапию.
Опубликовано: 12.09.2024
Методическая разработка урока по русскому языку по теме знакомство со сложными словами «Запоминайка» с использованием 3D ручки для обучающихся с ОВЗ
Автор: Тирская Елена Дмитриевна
представлен план-конспект урока по русскому языку в 7 классе по теме «Знакомство со сложными словами» авторов учебников для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы Э. В. Якубовская, Н. Г. Галунчикова 5-е изд. – М.: Просвещение, 2019 год для обучающихся на индивидуальном обучении детей с ОВЗ, имеющих лёгкую степень умственной отсталости. Стоит отметить, что важную роль при проведении данного урока играют психические свойства личности: напр
Опубликовано: 12.09.2024
Предлоги. Формирование навыка употребления предлогов в речи
Автор: Воротникова Людмила Федоровна
Печатное пособие для занятий с детьми с ОВЗ (интеллектуальные нарушения, тяжелые множественные нарушения в развитии) для закрепления и формирования навыка употребления предлогов в речи.
Опубликовано: 12.09.2024
Индивидуальный подход в обучении с учащимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) по предмету «Профильный труд (технология)»
Автор: Кочетов Анатолий Николаевич
Дети с ограниченными возможностями – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обуславливают нарушение общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь. Главная задача обучения в коррекционной школе состоит в том, чтобы максимально облегчить адаптацию учащихся в обществе. Важнейшей характеристикой учебного процесса является методы обучения. При правильном выборе методов обучения во многом и будет определяться качество полученных знаний учащихс
Опубликовано: 12.09.2024
Опережая будущее: обучение детей с ОВЗ через эмоционально-культурное восприятие на основе научной информации
Автор: Рычкова Марина Николаевна
В статье представлен опыт педагога по обучению детей с ОВЗ через эмоционально-культурное восприятие на основе научной информации. Описана модель использования опережающего обучения при обучении детей с различными возможностями, с учетом корректировки на особенности развития.
Опубликовано: 10.09.2024
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера