Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие «Развитие навыка слогового анализа, синтеза, автоматизация звука [Ш]» разработано для работы с детьми с РАС . Цель данного занятия: формирование умения различать слово и слог, делить слова на слоги, автоматизация звука [Ш] в слогах, словах и предложениях. Занятие направлено на закрепление правильного произношения звука [Ш] в слогах, словах, предложениях, расширение и уточнение знания учащихся о способах деления слов на слоги, активизацию словар
Коррекционно-развивающее занятие «В мире животных» разработано для индивидуальной работы с обучающимися с расстройством аутистического спектра (РАС) младшего школьного возраста (первый дополнительный класс). Данное занятие направлено на коррекцию и развитие познавательной сферы ребенка (восприятия, произвольного внимания, памяти, мышления, речи), формирование умения взаимодействовать с педагогом, рефлексировать.
Занятие включает развивающие задания и упражнения с применением наглядного материал
Разработка занятия «Тульская область в годы ВОВ» для детей с ОВЗ предназначено для детей с расстройство аутистического спектра и позволит окунуться в мир истории города Тулы, осознать себя как гражданина страны и города, узнать о достопримечательностях Тульской области, попробовать рассказать о себе, научиться ждать своей очереди. Данное занятие позволит детям с аутизмом развивать эмоциональную, коммуникативную, регулятивную сферы.
Занятие можно проводить в рамках уроков с нормотипичным классом
В статье описываются наиболее эффективные и максимально доступные информационные технологии обучения дошкольников с ОВЗ, которые реализуются опытными педагогами группы компенсирующей направленности ГБОУ Школы 887 города Москвы.
В современном образовании ключевую роль играют инновационные технологии, особенно в поддержке детей с ограниченными возможностями здоровья. Особое внимание уделяется деятельности учителей-логопедов, которые поддерживают не только контакт с детьми, но и с их родителями. В данной статье мы рассмотрим, какие инновационные методы и технологии могут быть использованы учителями-логопедами для эффективного взаимодействия с родителями детей, требующих особой поддержки.
В общеобразовательной школе среди детей, испытывающих сложности в усвоении программного материала, выделяются две категории учеников:дети с задержкой психического развития (ЗПР) и с педагогической запущенностью.
Для обычного учителя, часто, не очень просто, самостоятельно, дифференцировать различия между ними, ибо и те, и другие могут выглядеть вполне одинаково – имеют проблемы в обучении и не вписываются в правила общепринятого поведения.
Данный конспект разработан для обучающихся начальной школы с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). В занятие включены задания теоретической и практической направленности. Теоретическая часть планируется с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Подобраны задания, интегрирующие в себе следующие виды деятельности: коммуникативные, познавательные, игровые. Задания используются с большим количеством наглядности (презентация, раздаточный мате
Для успешного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья необходимо сотрудничество школы и родителей, а также создание поддерживающей обучающей среды в домашней обстановке.
Аннотация: в данной статье рассматриваются особенности коррекционной работы с детьми, имеющим тяжелые множественные нарушения в развитии. Делается акцент на принципы и методы обучения, индивидуальный подход, направленных на стимуляцию познавательного интереса ребенка к ближнему окружению.
В статье представлена система коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушений развития навыков письма к обучающихся начальных классов с задержкой психического развития, реализуемая в несколько этапов.
В статье представлена поэтапная коррекционно-логопедическая работа по преодолению нарушений со стороны чтения и письма у обучающихся начальных классов с ЗПР, представлены некоторые методы и приёмы, подходящие для этой работы работы.
В данном проекте представлен опыт работы по формированию коммуникативной компетентности родителей, воспитывающих детей с ИН, на основе системного подхода к организации этого процесса со стороны школы: сотруднического, диалогового типа взаимоотношений; совместной взросло-детской партнерской деятельности.
Основной задачей учителей трудового обучения в области профориентации школьников является создание условий для выбора обучающимися профессии в соответствии с их психофизиологическими особенностями и потребностями общества в кадрах.
Конспект урока и презентация является заключительным по теме «Создание мультимедийных презентаций». Урок является как обобщающим, так и контролирующим, так как показана возможность использования полученных знаний по теме в дальнейшем.
Индивидуальные занятия являются одним из видов специальных занятий по развитию слухового восприятия и коррекции произношения детей с нарушением слуха. К индивидуальным занятиям предъявляются определенные методические требования.
Разработка коррекционного занятия, которую можно использовать в урочной и внеурочной деятельности по правилам дорожного движения. Данное занятие разработано с использованием современных образовательных технологий интерактивного обучения.
