Тренажёр «Камни Марбл»
Автор: Кущ Юлия Александровна
В статье рассказывается об использовании очень интересного и увлекательного пособия для формирования навыков ориентирования на плоскости листа у детей младшего школьного возраста с тяжёлыми нарушениями речи. Данным тренажёром могут пользоваться не только педагоги, но и родители.
Опубликовано: 22.02.2025
Подгрупповое логопедическое занятие с детьми младшего возраста
Автор: Зайпадинова Диана Гаджимурадовна
Подгрупповое логопедическое занятие на тему: "Дифференциация мягких и твердых согласных перед гласными Ы-И". Цель занятия: Развитие фонематического восприятия у детей с общим недоразвитием речи, языкового анализа и синтеза, слухоречевого внимания, памяти. Планируемые результаты: обучающиеся закрепят умение дифференцировать мягкость и твердость согласных звуков перед гласными Ы-И.
Опубликовано: 18.02.2025
Дидактический материал : «Остров Сокровищ: Играем, Учимся, Растем!»
Автор: Миянова Ирина Анатольевна
Дети младшего школьного возраста, включая ребят с особыми образовательными потребностями (нарушения речи, задержка психического развития, расстройства аутистического спектра, синдром дефицита внимания и гиперактивности).
Опубликовано: 18.02.2025
Развитие речемыслительной деятельности интерактивными технологиями у детей с тяжёлыми нарушениями речи
Автор: Белугин Рудольф Петрович
В статье раскрываются нестандартные подходы в преодолении общего недоразвития речи.
Опубликовано: 14.02.2025
ППк и психолого-педагогическое сопровождение детей «группы риска»
Автор: Салтанова Светлана Артамоновна
Работа школьного психолого-педагогического консилиума с детьми данной категории. К которой мы можем отнести не только учеников испытывающих трудности в освоении образовательной программы, но и отличников, детей, перегруженных дополнительными занятиями, детей, попавших в сложную жизненную ситуацию. Алгоритм работы и рекомендации для учителей-предметников и классного руководителя.
Опубликовано: 11.02.2025
Инновационные подходы и методы в практике учителя – логопеда
Автор: Клюкина Светлана Анатольевна, Клюкин Андрей Владимирович
Инновационные подходы и методы в практике учителя – логопеда. Инновационные технологии, квест-технологии представляют возможность логопедам проводить свои занятия более увлекательными и оригинальными ,приводят к хорошим результатам в коррекционной - развивающей процессе.
Опубликовано: 11.02.2025
Урок изобразительного искусства «Дельфины»
Автор: Боброва Ольга Владимировна
Урок изобразительного искусства разработан для учащихся 7 класса (вариант 1.3) с учетом возрастных особенностей и требований ФГОС.Цель урока – пробуждение интереса к предмету изобразительное искусства, как условию успешного изучения курса"Искусство" в дальнейшем. На основе повторения ранее изученного материала и в ходе знакомства с новым создать на уроке творческую работу . Формировать практические умения и навыки живописного рисования Развивать познавательную активность детей, творческую ф
Опубликовано: 10.02.2025
Как правильно искать работу?
Автор: Орлова Наталья Анатольевна
Для учеников старших классов предлагается занятие по теме: "Как правильно искать работу?" Работа для современного человека - это не просто способ заработать деньги, это ещё и источник удовольствия, творчества и самовыражения. Важно правильно сделать выбор, найти работу по душе, работу, которая соответствует личностным и профессиональным качествам человека для того, чтобы реализовать свой потенциал и состояться в любимой профессии.
Опубликовано: 10.02.2025
Формирование коммуникативных навыков у учащихся 7-8 классов с ОВЗ
Автор: Трифонова Тамара Владимировна
Формирование коммуникативных навыков у учащихся 7-8 классов с ОВЗ – сложная, но важная задача, требующая комплексного подхода и учета индивидуальных особенностей каждого ребенка. Успех зависит от понимания специфики коммуникативных трудностей, обусловленных типом ОВЗ, и применения соответствующих методик.
Опубликовано: 10.02.2025
Порядок взаимодействия социального педагога с семьями обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Автор: Зубина Мариям Саитваталовна
В статье представлен порядок работы социального педагога с семьями обучающихся с интеллектуальными нарушениями, находящимися в социально опасном положении. Определена специфика и требования к работе социального педагога при сопровождении социальной защиты детей с интеллектуальными нарушениями во взаимодействии семьи и школы.
Опубликовано: 10.02.2025
Конспект урока по математическим представлениям в специальном коррекционном классе: Цифра 9 (узнавание цифры, лепка из пластилина, конструирование из палочек)
Автор: Пчелкина Наталья Ивановна, Ковалева Светлана Леонтьевна
Продолжить знакомство с цифрой 9, изучение цифрового ряда, закреплять умение находить признаки сходства и различия фигур.
Опубликовано: 10.02.2025
Статья «Современные методы социально-психологического развития младших школьников с РАС средствами физического воспитания»
Автор: Миронова Мария Олеговна
В статье рассмотрены различные варианты использования дидактических материалов (прищепки, бигуди, карандаши и прочее) Практическая значимость статьи состоит в том, что представленные результаты сотрудничества учителя-дефектолога и педагога-психолога могут составить научную основу для проектирования и реализации коррекционно-развивающих программ в системе общего образования и определения направлений психолого-педагогического сопровождения учащихся с РАС для успешной реализации АООП, СИПР. Разра
Опубликовано: 06.02.2025
Рекреационная деятельность в организации внеурочной деятельности с обучающимися, имеющими интеллектуальные нарушения и РАС
Автор: Миронова Мария Олеговна
Диагностика и наблюдение обучающихся с интеллектуальными нарушениями и РАС, во время учебной нагрузки, обнаруживает недостаток двигательной активности, чрезмерную утомляемость, повышенную возбудимость. Нарушения развития коммуникативной сферы сводят к минимуму процесс общения обучающихся между собой. Проанализировав увиденное, было принято решение во внеурочной деятельности, попытаться изменить привычный для детей режим пребывания на переменах, разнообразить его, предоставить возможность узна
Опубликовано: 06.02.2025
Развитие графомоторных навыков у детей с системным недоразвитием речи
Автор: Мухаметшина Светлана Ринатовна
Письмо- это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки.
Опубликовано: 06.02.2025
Программа внеурочной деятельности «Путь к здоровью через целебный напиток-чай»
Автор: Кирницкая Ксения Юрьевна
Программа построена с учетом уровня подготовки и общего развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 7 спец. класса и направлена на формирование у обучающихся навыков ведения домашнего хозяйства в традиционных форматах семейных ценностей. В процессе освоения программы ребята освоят технологию приготовления чайного напитка из различных видов чая, приобретут навыки самостоятельного заваривания чая, познакомятся с товароведной характеристикой продуктов, с вопросами о
Опубликовано: 04.02.2025
Использование пиктограмм и мнемотехники для развития коммуникативной функции у детей с ТМНР
Автор: Халтурина Татьяна Михаловна
Статья посвящена исследованию роли графических символов и пиктограмм в развитии детского мышления, социальной адаптации и образовательном процессе. В статье анализируется структурированная система пиктограмм, разработанная Л.Б. Баряевой, которая охватывает ключевые сферы жизни ребенка: личностное восприятие, взаимодействие с окружающей средой, семейные отношения и другие аспекты. Такая система способствует формированию коммуникативных навыков, развитию речи и успешной социализации.
Опубликовано: 04.02.2025
Научно-теоретические основы изучения связной речи
Автор: Кац Анастасия Сергеевна
Процесс развития речи в настоящее время имеет ряд насущных проблем. Связная речь представляет собой самостоятельный вид мыслительной и речевой активности. При этом она играет значимую роль в образовании и воспитании детей – выступая как инструмент для получения знаний и способ контроля за усвоением этих знаний. Связанная речь считается самой сложной формой речевой деятельности, так как представляет собой последовательное и детализированное изложение. Её главная функция – коммуникативная, и она пр
Опубликовано: 04.02.2025
Дофаминовая яма
Автор: Николаенко Валентина Егоровна, Дикасова Олеся Владимировна
Как уберечь ребенка от «дофаминовой ямы» ? Основным «проводником в дофаминовую яму» в настоящее время является смартфон или другой гаджит. Данная проблема является актуальной что подтверждается печальной статистикой:
Опубликовано: 03.02.2025
Современные методы, приёмы и технологии в работе учителя-логопеда и учителя-дефектолога с детьми ОВЗ
Автор: Абрамушкина Анжелика Александровна
В данной статье рассмотрены современные методы, приёмы и технологии, которые применяют в своей работе учителя-логопеды и учителя-дефектологи, работающие в образовательных учреждениях с детьми ОВЗ. Традиционные методы могут использоваться как отдельно, так и в комплексе, в зависимости от индивидуальных потребностей каждого ребенка. Применение инновационных методов позволяют сделать процесс обучения и коррекции более эффективным. А нестандартные методы помогают разнообразить учебные занятия, делаю
Опубликовано: 27.01.2025
Сотрудничество с родителями в форме Семейного клуба
Автор: Слепцова Ирена Дидимовна, Дьячковская Екатерина Семеновна
Из опыта работы с родителями
Опубликовано: 27.01.2025
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера