Музыкальные инструменты — ценные помощники в логопедической практике. Они не только делают занятия интересными и увлекательными, повышая мотивацию детей, но и предоставляют эффективные методы коррекции речи и развития слухового восприятия, способствуя более быстрому и качественному усвоению материала. В данной статье рассматриваются преимущества использования музыкальных инструментов и приводятся варианты примерных упражнений на логопедических занятиях.
В последнее время очень мало внимания уделяется развитию корпоративной культуры педагогов в современной образовательной организации, хотя эта тема очень актуальна. Но как? Как добиться хороших результатов в развитии корпоративной культуры, как в целостности системе, а не в отдельной ее части? Этому и будет посвящена наша статья.
В условиях современной коррекционной педагогики, особое внимание уделяется развитию речи у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Формирование фразовой речи является одним из важных этапов коррекционной логопедической работы.Методика, которая становится всё более востребованной в
коррекционной педагогике фразовый конструктор.
Статья посвящена исследованию причин системных нарушений речи у детей, что является актуальной проблемой в области логопедии и психолингвистики. В работе рассматриваются как биологические, так и социокультурные факторы, влияющие на развитие речевых нарушений. Особое внимание уделяется генетическим предрасположенностям, нейропсихологическим особенностям и воздействию внешней среды. Автор предоставляет рекомендации для специалистов, работающих с детьми с речевыми нарушениями, и подчеркивает важност
У большого количества детей двигательная недостаточность выражается в виде плохой координации сложных движений, неуверенности в выполнении точных движений, снижении скорости и ловкости выполнения. У таких детей также наблюдаются особенности мелкой моторики пальцев рук, проявляющиеся в недостаточной координации пальцев, кисти руки.
Данный букварь может использоваться для работы с детьми как с нарушениями речи, так и без них. Кроме того, работа по пособию способствует развитию фонематического восприятия, а также основных психических функций (памяти, мышления и речи). Ребенок успешно осваивает написание прописных букв. А красочные иллюстрации букваря помогут сохранить у детей интерес к занятиям на протяжении всего процесса обучения. Предлагаемый звуко-буквенный алфавит адресован учителям-логопедам дошкольных и школьных образо
Глухим и слабослышащим учащимся предлагается занятие по теме "Подвижный позвоночник". Позвоночник человека - это прочный механизм, состоящий из отдельных позвонков, соединенных дисками, связками и мышцами. Однако при этом он очень подвижен и поэтому подвержен различным деформациям и заболеваниям. Знания о строении и функции позвоночного столба, о заболеваниях и профилактике заболеваний позвоночника помогут учащимся сохранить свое здоровье.
Миссия проекта: создать безопасное школьное пространство и повысить качество образования путем внедрения в образовательных организациях антибуллинговую школьную политику.
Буллинг — это систематическое, целенаправленное агрессивное поведение, которое может проявляться в виде оскорблений, угроз, физического насилия, кибертравли или социальной изоляции.
Влияние буллинга на здоровье несовершеннолетних — это серьезная проблема, которая затрагивает как физическое, так и психическое, социальное здоро
С каждым годом растет число детей, имеющих те или иные проблемы в развитии речи.
Логопедическую помощь необходимо начать оказывать как можно раньше. Это обязательно должен быть дошкольный период жизни ребенка, чтобы к началу школьного обучения у ребенка были сформированы все стороны речевого развития.
Цели:
- учить рисовать снеговика.
- корригировать пространственное восприятие при расположении рисунка на плоскости листа;
- Коррекция мелкой моторики рук через выполнение рисунка.
- воспитывать аккуратность;
- прививать любовь к рисованию.
Информационный стенд логопеда является важным элементом образовательной среды, обеспечивая коммуникацию между всеми участниками учебного процесса: учениками, родителями, учителями и руководством школы. Такой стенд также выступает необходимым инструментом для организации высококачественного и результативного образования, учитывающего потребности каждого школьника.
В данной статье представлен опыт для педагогов работающих с детьми с интеллектуальными нарушениями ( 1 вариант)" Развитие познавательной активности у обучающихся с интеллектуальными нарушениями (дети с лёгкой умственной отсталостью) в урочной и внеурочной деятельности в начальной школе"
Современная логопедическая практика активно внедряет здоровьесберегающие технологии, направленные не только на коррекцию речевых нарушений, но и на развитие когнитивных функций, эмоционально-волевой сферы и общей моторики. Особое значение эти технологии приобретают при работе с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения, так как у них часто наблюдаются сопутствующие трудности: слабая концентрация внимания, сниженная память, недостаточная координация движений.
Одним из эффективных методов в этой
В статье раскрываются особенности работы с детьми с РАС. Коррекция поведения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) с использованием специальных подходов, методов и приёмов.
В современном образовательном процессе приоритетное значение имеет сохранение и укрепление здоровья обучающихся, особенно в условиях работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности. Одной из наиболее актуальных задач учителя-дефектолога является внедрение здоровьесберегающих технологий, способствующих формированию у обучающихся с расстройством аутистического спектра (РАС) устойчивой эмоциональной, психической и физической регуляции. Эффективными средствами в этом направлении являются
Статья посвящена исследованию роли проектной деятельности в обучении и развитии обучающихся с нарушением зрения. Рассматриваются теоретические основы, коррекционная ценность, методические рекомендации и практические примеры проектов, адаптированных для слабовидящих и незрячих обучающихся.
Память ребёнка дошкольного возраста ещё не приспособлена к простому запоминанию ничего не значащего символа, но зато это память очень яркая и образная. Для того, чтобы она заработала, необходимо пассивную информацию превратить в активную.
