В статье рассматривается использование обучающей системы "Яндекс.Учебник" в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в начальных классах. Описываются преимущества платформы, ее функциональные возможности и методы интеграции в учебный процесс. Особое внимание уделяется индивидуализации обучения и созданию комфортной образовательной среды, способствующей успешной социализации и развитию учащихся с ОВЗ.
Одной из актуальных проблем настоящего времени, является проблема кризиса института семьи. В современной России эта проблема находит свое отражение в затянувшемся социальном кризисе, который прямым образом связан с модернизацией, инновацией и периодом реформ всех сфер жизни общества. В современном мире, к большому сожалению, слишком часто во всех сферах жизнедеятельности стало фигурировать понятие неблагополучие
Автор: Добродицкая Лариса Евгеньевна, Тютюнова Елена Валерьевна
В статье представлены формы реализации профориентационной направленности на уроках общеобразовательного цикла и во внеурочное время в начальный период обучения детей с нарушениями слуха.
Читательская грамотность является ключевым навыком, лежащим в основе успешного обучения.Для детей с особыми образовательными потребностями развитие читательской грамотности приобретает особую важность, так как этот навык напрямую влияет на их способность адаптироваться в учебной и социальной среде.
Благоприятной средой для воспитания толерантности у младших школьников является внеурочная деятельность. Внеурочная деятельность младшего школьника предполагает конкретное его участие в какой-либо организуемой вне урока работе как выполнение связанных с ней определенных заданий или поручений.
Уточнение и расширение представлений у детей о здоровом образе жизни.
Способствовать формированию осознанного отношения к своему здоровью посредством выполнения заданий, направленных на коррекцию психических функций.
Продолжать формировать потребность в двигательной активности, развивать внимание, мышление, мелкую и общую моторику, эмоционально – волевую сферу.
В материале представлены образцы самостоятельно разработанных упражнений по русскому языку и математике для обучающихся с особыми образовательными потребностями (начальная школа). Упражнения размещены на рабочих листах для индивидуальной работы. Для выполнения заданий, обучающемуся будут нужны ножницы и клей.
Сценарий предназначен для проведения новогоднего праздника с активным участием детей школьного возраста с целью развития творческих способностей детей и создания праздничного настроения. Материал данной методической разработки рекомендуется в помощь учителям начальных классов, педагогам-организаторам, воспитателям. Сценарий разработан с учётом возрастных особенностей детей. Методическая разработка основана на практическом опыте работы.
Из опыта работы с детьми с ТМНР. Введение элементов продуктивных видов деятельности на уроках «математические представления», «окружающий природный мир» и «человек» дает большое познавательное, воспитательное и коррекционное значение.
Сказка – любимый детьми жанр. Она несёт в себе важное психологическое содержание «любовь, добро и счастье», переходящее от одного поколения к другому и не утрачивающее со временем своего значения. Она даёт представления ребёнку о возвышенном и земном, прекрасном и безобразном, нравственном и безнравственном. Сказка трансформирует героя, превращая слабого в сильного, маленького во взрослого, наивного в мудрого, этим самым открывает ребёнку перспективы собственного роста. Я считаю, что моим воспи
К работе учителя начальных классов государственного казенного общеобразовательного учреждения Республики Саха (Якутия) «Республиканская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» Корякиной Изольды Иннокентьевны.
Тема работы: Роль наглядности в обучении младших школьников на уроках литературного чтения в школе с нарушением зрения
Изменения Федерального государственного образовательного стандарта позволили педагогам по-новому выстраивать школьное образовательное пространство.
Мышечная система - активная часть двигательного аппарата человека. Благодаря сокращению и расслаблению мышц человек может совершать множество разнообразных движений. Знания о закономерностях работы мышц позволят учащимся грамотно подойти к планированию режима дня, к чередованию труда и отдыха, к тренировке опорно-двигательного аппарата.
В данной статье обобщен педагогический опыт работы учителя-дефектолога с категорией обучающихся с особыми образовательными потребностями, с детьми, не владеющими вербальной речью. Приведены примеры эффективных средств, приемов и методов альтернативной дополнительной коммуникации. Особое внимание уделяется описанию систематического и ступенчатого подхода в применении практик АДК. Описанные средства альтернативной коммуникации способствующих развитию личности детей с особыми образовательными потре
В настоящее время в России возрастает число детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с тяжелыми множественными нарушениями развития, нуждающихся в специальном коррекционном образовании.
Каждый ребенок должен обучаться в школе, изучать русский язык, математику, окружающий мир, общаться со сверстниками. Ведь ОВЗ – это не приговор, а лишь необходимость создания специальных условий, необходимых для освоения образовательных программ и социальной адаптации.
Внеклассное мероприятие по профориентации для обучающихся с ОВЗ для 1-4 классов знакомит с профессией «Оператор АЗС», дает представления о работе автозаправочной станции, обогащает словарный запас
