В статье рассмотрены особенности процесса обучения старшеклассников с нарушениями опорно-двигательного аппарата в рамках реализации адаптированных образовательных программ. Приведены примеры возможных форм, методов организации учебной деятельности на уроках стереометрии, учитывающих индивидуальные типологические и специфические особенности подростков с НОДА и способствующих успешному решению учебных задач
На протяжении учебного года в нашей школе практиковалось взаимодействие учителя-логопеда Соммер Е.Н. и учителя русского языка, учителя-дефектолога Артемьевой М.В.по повышению орфографической зоркости и совершенствование навыков осмысленного чтения в условиях инклюзивного образования у учащихся 2 класса с интеллектуальными нарушениями (вариант стандарта: 1).
В результате совместной работы была выстроена модель взаимодействия учителя-предметника и узких специалистов.
Автор: Беликова Надежда Викторовна, Жукова Марина Владимировна
Описание появления буллинга, его специфичность, моменты его возникновения, свойственные особенности обучающихся с определенными образовательными потребностями.
Семья, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья испытывают необходимость в получении консультативной и методической помощи по вопросам воспитания и обучения детей.
Главной целью в работе с семьями являются психолого-медико-педагогическая поддержка и сопровождение семьи, а также организация ранней коррекции развития ребенка с ОВЗ.
На современном этапе понятие сопровождение увязывается с понятием сохранения позитивного здоровья и пониманием сопровождения как текущей (динамическ
Последнее время стали больше внимания уделять коррекционному развитию детей с умеренной и глубокой умственной отсталостью и их социализации и адаптации в обществе. Одним из необходимых предметов для коррекционного общего развития этих детей и для социализации и адаптации в обществе является чтение и письмо. Чтение и письмо являются такими предметами, которые дают возможность этому ребенку-подростку-взрослому:
-познавать окружающий мир
-ориентироваться внутри помещения, в котором он прожива
Много профессий разных есть и очень важно сделать правильный выбор. Детальный разбор различных видов профессиональной деятельности поможет ребенку сориентироваться в мире профессий и выбрать интересное любимое дело.
В МБОУ СОШ № 115 города Челябинска на протяжении уже нескольких лет осуществляется обучение детей с ограниченными возможностями здоровья. Реализуется индивидуальное домашнее обучение и сопровождение детей по адаптированным программам. В связи с этим актуальным для нашей образовательной организации является создание условий для обучения детей с особыми образовательными потребностями с учетом заказа современной системы образования. Инклюзивное образование детей с ОВЗ является одним из основных подх
«Инвалид – не инвалид. Люди так не делятся...» – такие жизненно-мудрые слоганы слышим порой из рекламного ролика с экранов телевизоров или на всевозможных информационных рекламных баннерах. Одни согласны с подобным утверждением, другие же не задумываются над смыслом сказанного, сохраняя равнодушие. Проблема, которую я сегодня озвучу, очень часто не видна здоровым людям, самостоятельно передвигающимся и не зависящим от окружающего мира.
Казалось бы, такие простые вещи, как посещение кинотеатров,
Цель: создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах ,вовлечения детей по пропаганде безопасности дорожного движения.
Яков Петрович Гарелин почётный гражданин города Иванова, историк-краевед, меценат. Жил Я.П.Гарелин в XIX веке. Он был хозяином ситцевой мануфактуры. Свой финансовый капитал он тратил на развитие и обустройство родного города. При его поддержке в Иваново появились фонари, была открыта больница для рабочих, организована публичная библиотека, построено учебное заведение для подготовки квалифицированных кадров для текстильного предприятия и др.
Информационные технологии могут стать мощным инструментом для развития мотивации учащихся и повышения качества образования. Внедряя увлекательный мультимедийный контент, геймифицируя образовательные мероприятия, персонализируя опыт обучения, способствуя сотрудничеству, обеспечивая немедленную обратную связь и предоставляя доступ к многочисленным образовательным ресурсам, педагоги могут создать среду, способствующую мотивации, вовлеченности и, в конечном счете, повышению качества образования.
В данной статье рассматривается применение нейропсихологического подхода в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Значимость и актуальность нейропсихологических упражнений в системе логопедической работы. Опыт применения и адаптации нейропсихологического подхода в коррекции нарушений речи.
Целью данного исследования является теоретическое обоснование и методическое обеспечение процесса формирования готовности учителей к работе с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях инновационного образования.
В рекомендациях приведены примеры игр и упражнений, которые учитель-логопед может использовать на своих занятиях при развитии эмоционального интеллекта.
Основная цель моих занятий в кружке художественного выпиливания лобзиком с детьми-инвалидами и молодыми инвалидами, имеющими психические расстройства, постоянная практическая подготовка их к выходу в социум, развитие умений самостоятельно регулировать свою трудовую деятельность, коррекция физического здоровья посредством максимального включения их в двигательный процесс на занятиях с ручным столярным инструментом.
