Формирование положительной мотивации обучающихся с умственной отсталостью на уроках математики через использование цифровых образовательных ресурсов

Автор: Чурсина Наталья Рафгатовна

Организация: ГБОУ СО «Каменск-Уральская школа»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Каменск-Уральский

Формирование положительной мотивации обучающихся с умственной отсталостью на уроках математики через использование цифровых образовательных ресурсов.

У современных детей чаще всего мотивация к обучению не сформирована или сформирована недостаточно. Формирование положительной учебной мотивации у умственно отсталых детей имеет большое значение для развития личности ребенка , формирования интереса к учебной деятельности, активизации познавательных функций в процессе обучения.

Ни для кого не секрет, что мотивы обучающихся с умственной отсталостью неустойчивы, подвержены влиянию непосредственных, ситуативных побуждений и внешних воздействий. Они в значительной мере зависят от вида деятельности, ее понятности и привлекательности. А что же понятно и привлекательно для наших детей?

Сегодняшние школьники выросли в цифровом мире и используют гаджеты в повседневной жизни в постоянном режиме. Также доказано, что ученики, не имеющие доступа к цифровым технологиям в образовательном процессе, могут испытать снижение интереса к учебе.

На основании этого, я пришла к выводу, что использование цифровых образовательных ресурсов поможет учителю сделать учебный процесс более вовлекающим, повысить интерес к предмету, что положительно скажется на формировании мотивации обучающихся.

Техническое оборудование моего кабинета позволяет применять цифровые образовательные ресурсы при групповой и индивидуальной работе.

Для организации индивидуальной работы обучающихся я использую образовательную онлайн-платформу «Учи.ру»

Конечно, заданий для детей с умственной отсталостью на этой платформе не предусмотрено, но учитель может выбрать задания из предыдущих классов. Например, задания для обучающихся 6 класса можно взять из программы

3 класса

Для обучающихся 8 класса - задания из программы 4 класса.

Обучающиеся с удовольствием выполняют эти задания и в классе, и дома. Учитель видит прогресс выполнения заданий и может моментально оценить работу ребенка.

Также в своей работе часто использую математические тренажеры и интерактивные модели, опубликованные на портале https://kid-mama.ru/

К сожалению, бесплатными являются только те, которые выделены зеленой галочкой: тренажеры по работе с дробями, округлению чисел, денежный счет.

Например, при изучении темы «Числа, полученные при измерении» использую интерактивную модель измерения массы на рычажных весах.

При переводе, сравнении и действиях с единицами измерения использую тренажеры с сайта https://math-skills.ru/

При изучении времени использую интерактивный тренажер «Часы», который находится на сайте https://math-skills.ru/free-tasks/byclock5

https://service-calc.ru/raznoe/interaktivnye-chasy

Онлайн сервис «Интерактивные часы» предназначен для обучения детей основам понимания времени. Сервис представляет собой часы с круглым циферблатом и возможностью двигать стрелки самостоятельно. Он позволяет ребенку легко и весело изучать, как работает время.

Использование интерактивных моделей существенно ускоряет процесс объяснения учебного материала и повышает его качество. Умения и навыки, которые формируются с помощью моделей и анимации, запоминаются на более длительный срок.

К сожалению, для обучающихся с умственной отсталостью платформы и порталы, которые учителя могли бы использовать в своей работе не разрабатываются. И нам приходится либо обходиться теми ресурсами, которые можно адаптировать для наших детей, либо создавать самим.

Я в своей работе часто использую квесты по математике, созданные в приложении Powerpoint.

Хочу представить вашему вниманию квест «Мой первый поход в магазин».

Квест способствует формированию устного счета и функциональной грамотности обучающихся. Можно использовать как для групповой , так и для индивидуальной работы.

На первом слайде обучающиеся находят подсказки и проходят далее, попадая в магазин. Далее, получив от мальчика подсказку и определив сколько в кошельке имеется денег, дети знакомятся с наличием продуктов в магазине и их стоимостью. Задача обучающихся выбрать товар на имеющуюся сумму, производя устные вычисления. При нажатии кнопки далее, обучающиеся переходят следующий слайд и получают благодарность от мамы за помощь.

Квест «Космическое путешествие», разработанный ко дню космонавтики, способствует формированию кругозора обучающихся, читательской грамотности. Можно использовать при изучении темы «движение тел» как для групповой работы в классе для закрепления материала , так и индивидуально для проверки знаний обучающихся.

На втором слайде обучающиеся получают подсказки по прохождению квеста. На третьем слайде обучающиеся знакомятся с интересной информацией о планете марс, решают задачу с оформлением в тетради или у доски, находят правильный ответ. Нажав на него переходят на следующий слайд.

Знакомятся информацией о планете Юпитер, решают задачу, выбирают ответ и переходят на следующий слайд.

На 5 слайде знакомятся с информацией о планете Сатурн, решают задачу, выбирают ответ и переходят на слайд с результатами. Получают оценку своей работы. Если работа индивидуальная на компьютерах, то сдают тетрадь на проверку.

В заключении хочу сказать,

Интерактивные тренажеры, квесты воспринимаются детьми как игра, а игровые ситуации на уроках положительно сказываются на мотивации учащихся и помогают лучше усвоить учебный материал.

1. file0.docx (1,9 МБ)
2. file1.pptx (1,6 МБ)

Опубликовано: 06.11.2024