В данной работе дается определение понятию "эмоциональный интеллект", раскрывается его структура и описывается его взаимосвязь с мотивацией и самомотивацией к изучению иностранного языка. Кроме того, автор приводит примеры эффективных приемов развития эмоционального интеллекта и воздействия на эмоциональную сферу учащихся на уроках иностранного языка.
Цель данной работы, адресованной прежде всего педагогам-практикам, показать некоторые приемы работы с учебным материалом на уроках. Особый акцент делается на обучение говорению. Кроме того, в работе приводится пример работы с коротким видео на уроке английского языка. Показаны возможности решения некоторых проблем организации урока в свете новых ФГОС: обеспечение активной самостоятельной работы обучаемых на уроке как индивидуально, так и в парах (группах); необходимость методически грамотного исп
Цель данной статьи раскрыть эффективность использования видеоматериалов на уроках английского языка.
Задачи: раскрыть эффективность видеоматериалов на уроках английского языка, привести примеры задач урока, которые можно решить с помощью просмотра видео, описать видеоресурсы, предоставляющие видеоматериалы для урока английского языка.
Актуальность: изучение иностранного языка как никогда актуальна в современном мире, так как открыты новые возможности для путешествий, ведения бизнеса и междуна
Данный урок проводился во 2 классе по теме «Мои игрушки» по учебнику «Spotlight». Данный план-конспект разработан для проведения интересного урока с повторением и отработкой ранее изученных лексических единиц по темам «Мои игрушки», «Предлоги места» и грамматической конструкции «I can». В течение урока применяется метод игр на запоминание лексики и развитие навыков чтения и говорения.
Данная разработка носит практический характер и может помочь учителю английского языка развивать навыки говорения у учащихся, обучающихся по УМК «Go Getter 1».
Данный материал включает в себя:
переводные задания,
упражнения по описанию картинок,
упражнения по построению предложений по схемам,
упражнения для выполнения в парах,
игровые задания,
вопросы по прочитанным текстам.
Данные конспект предлагается для проведения интересного урока. В этом уроке используется несколько образовательных технологий. Делается акцент на развитии творческого потенциала обучающихся. На уроке использую метод активного обучения - метод-кейсов, который позволяет в полном объеме использовать системно-деятельностный подход, где ученик учиться учиться: самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации, вести творческий поиск, размышлять. На уроке использован
Существует много различных способов разнообразить школьный урок, повысить интерес учеников к предмету. Одним из них является использование фреймов. Учитель меняет ситуацию, сложившуюся в классе, предлагая ученикам новые роли. При этом занятие превращается в увлекательную игру, создается положительная атмосфера, вследствие чего легче достигаются цели и задачи урока.
Данная разработка носит практический характер и может помочь учителю английского языка объективно оценить навыки говорения учащихся, обучающихся по УМК «Fly High 2».
Разработка «Speaking Tests on Fly High 2» может применяться как:
- Устные зачёты по каждому изученному разделу;
- Тренировочные задания по разделам, выполняемые с учителем;
- Домашние или учебные задания для самостоятельного выполнения.
Данная статья посвящена онлайн-ресурсам, которые учителя могут использовать во время проведения уроков английского языка в дистанционном формате. Рассмотрены и описаны наиболее интересные сайты, которые можно использовать в работе.
Данный урок проводился во 2 классе по теме «Артисты нашего театра» по УМК Биболетовой М.З. “Enjoy English” в рамках работы кафедры учителей английского языка. Урок направлен на повторение ранее изученных лексических единиц по темам «Описание внешности и характера», «Что я умею делать», на отработку лексики по теме «Описание внешности и характера» в связной речи при описании артистов театра (развивать умения монологической речи); на развитие умения чтения (чтение буквы «Aa» в открытом и закрытом
В данной статье приводятся методические рекомендации по формированию коммуникативной компетенции у учеников среднего звена в письменной речи. Формирование коммуникативной компетенции в письменной речи является важным этапом при обучении иностранного языка и может быть сформирована с использованием различных УМК. В данной статье рассматривается УМК «Spotlight» при обучении письменной речи учащиеся.
Материал можно использовать при подготовке к открытому уроку к разделу 6а УМК Spotlight 8. Упражнения можно использовать на этапе изучения новой лексики, закрепления и обобщения изученного.
- Совершенствовать умения и навыки говорения по теме «An exchange programme»
- Активизировать лексико-грамматический материал по теме «An exchange programme»
- Получить общее представление об Испании и Англии.
Основная цель обучения иностранному языку – развитие коммуникативных навыков учащихся. Но в реальности многие не используют иностранный язык для общения, боясь сделать ошибку. С этой же проблемой часто сталкиваются учителя на самих уроках. Дети не верят в свои силы, боятся быть высмеянными своими одноклассниками и, как следствие, предпочитают «отсиживаться» на уроках. Они становятся замкнутыми, застенчивыми или наоборот гиперактивными. Все меняется, когда подобранный учителем материал, затрагива
В статье описаны и рассмотрены основные элементы диагностики уровня интеллектуальных способностей обучающихся, методы и приемы реализации данных методов и их актуальность в работе педагога.
Данная работа может представлять интерес для учителей английского языка, которые стремятся мотивировать учащихся к изучению иностранного языка во внеурочной деятельности с помощью театральных постановок. Театрализация во внеурочной деятельности способствует формированию и освоению метапредметных умений во внеурочной деятельности при обучении английскому языку, повышает интерес учащихся к учению в целом и к изучению иностранного языка в частности путем развития внутренней мотивации.
Моя главная цель в качестве учителя - помочь ученикам развивать умение мыслить, быть критичными и любопытными, уметь находить знания самостоятельно и быстро приспосабливаться к изменяющимся обстоятельствам, а так же быть уверенными в себе и собственных силах. Во время уроков я должна создавать условия, которые стимулируют учеников развивать навыки самопознания, самоанализа и самокоррекции.
Если учащиеся всегда ждут, пока учитель скажет им ответ, у них меньше шансов запомнить правильную форму гра
В данной статье рассматривается возможность применения аудиовизуальных материалов таких, как рекламные видеоролики на уроке английского языка в качестве средства обучения аудированию.
Автор статьи рассматривает специфику скетчноутинга, являющегося одним из методов графического упрощения, его влияние на когнитивные способности, анализирует преимущества применения данной методики в языковом образовании.
Статья посвящена образовательной технологии "Интерактивная лекция", изложены ее особенности и стуктура урока с использованием данной технологии. В качестве примера рассмотрено применение технологии "Интерактивная лекция" на уроке английского языка в 6 классе «История праздника Дня народного единства».
