В статье рассматриваются уточнения по устной части ЕГЭ по английскому языку. Также приводятся типичные ошибки, которые обучающиеся могут допустить в заданиях при сдаче экзамена.
Есть много современных методик преподавания иностранного языка, но самое главное - научить ребят получать необходимую информацию по определенной теме, систематизировать ее и применять на следующих этапах урока. И самое главное - умение слушать и говорить, правильно выражая свои мысли. А что может их этому научить? Работа в парах и группах, само - и взаимопроверка и, конечно, само - и взаимообучение. И не маловажный компонент - это современное интерактивное оборудование.
В статье А.С.Пугачёвой рассматриваются приемы педагогической техники развития грамматического и лексического навыка на уроке английского языка, в основе которых лежит применение приложений, основанных на нейросети. В статье автор дает обобщенную характеристику двум приложениям Picklange и Creative Reality Studio – digital avatar. Автор приводит фрагменты уроков: сгенерированные задания и видео-лекции, представленные в форме интерактивных уроков и игр.Особое внимание в своей работе А.С. Пугачёва
В статье обсуждается роль игровых технологий в учебном процессе и их влияние на изучение английского языка. Автор подчеркивает, что использование игровых технологий может существенно повысить мотивацию студентов и способствовать более эффективному освоению языка.
Педагог – не только профессия, суть которой передавать знания, но и высокая миссия сотворения личности, утверждение человека в человеке. В докладе рассматривается суть педагогической поддержки, условия ее оказания, освещаются некоторые направления реализации педагогической поддержки на уроках иностранного языка.
В статье рассматривается тема эффективных способов изучения иностранного языка. Авторы предлагают различные методы и подходы к обучению, которые могут быть полезны в достижении успеха в освоении нового языка. Они также обсуждают важность использования современных технологий и интерактивных ресурсов для улучшения процесса учебной деятельности. В заключение авторы делают вывод о том, что комбинация нескольких методов и активное участие студентов в процессе обучения является наиболее эффективным пут
Класс: 7 класс
Цель: развитие иноязычных коммуникативных речевых умений по теме урока.
Задачи:
– актуализация ранее изученных лексических единиц по теме урока;
– введение новых лексических единиц по теме урока;
– развитие иноязычных коммуникативных умений чтения и говорения по теме урока.
Планируемые результаты:
Предметные результаты:
– использование иностранного языка как средства познания и общения в учебных ситуациях по теме урока;
– расширение лингвистического кругозора и лексиче
В статье рассматриваются возможности использование речевого этикета в воспитательных целях. А также показана возможность использования английских речевых клеше для отработки фонетических навыков обучающихся.
данный урок проведен в 4 классе в рамках декады МО гумобразования. Задачи урока: научить детей называть профессии, сформировать навыки употребления наречий. А также урок был приурочен к году педагога и наставника, т.к. Емельянова А.Н. является наставником молодого специалиста Слепцовой Д.В. В целях преемственности задействована и ученица педкласса Пахомова Айна, которая сдает ЕГЭ по АЯ.
Проектная деятельность в общеобразовательном учреждении – это обеспечение комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам образовательной среды, гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья школьников; высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся и их родителей.
В данной статье исследуются разнообразные формы проведения диктанта на уроках английского языка. Традиционные упражнения по диктовке могут оказаться однообразными и не совсем привлекательными для учащихся. В статье представлены различные форматы диктанта, которые позволяют сделать уроки более разнообразными, интерактивными и эффективными. Рассматриваются диктанты с пропущенными словами, заданиями на правописание, диктоглоссы, диктанты по картинкам. Каждая из этих форм помогает развивать различные
Формирование письменных навыков подростков часто сопровождается проблемой их самостоятельности при выполнении работы. Как научить школьников излагать свои мысли, структурировать написанное, не прибегая к стандартным формулировкам домашнего задания из учебника? Какими должны быть критерии объективной оценки этой работы? Можно ли создать такой инструмент, который позволит подросткам оценить, насколько это возможно, правильность выполнения задания и одновременно поможет формировать навыки смыслового
Рабочая программа внеурочной деятельности учебного предмета «Иностранный язык (английский) для обучающихся 1 классов разработана в соответствии с действующими требованиями с целью преемственности подготовки учащихся к соответствию требований ФООП 2 класса по английскому языку для общеобразовательных учреждений с учебной нагрузкой 2 часа в неделю
Специфика учебного предмета «Иностранный язык» содержит особые возможности для решения задач формирования функциональной
грамотности, так как общеучебные действия приобретаются в процессе формирования коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письменной речи – как средствах иноязычного общения.
Изучение иностранных языков является важной составляющей образования в Среднем профессиональном образовании (СПО). Особенно актуальным является изучение английского языка, так как он является мировым языком коммуникации и открывает широкие возможности для расширения профессиональных горизонтов студентов. Однако, мотивация к изучению английского языка часто является проблемной областью для студентов в СПО. Одной из эффективных методик, способствующих повышению мотивации к изучению иностранного язы
Автор: Победимова Фарида Фатыховна, Маликова Алла Александровна, Куркина Юлия Александровна
Развитие речевой деятельности учеников 2 класса на уроках английского языка (говорение, чтение, письмо, слушание) с помощью современных образовательных технологий
Статья раскрывает особенности использования методов обучения чтению на английском языке на уровне НОО и приоритета УМК в краткосрочной и долгосрочной перспективе.
Цель статьи заключается в том, чтобы раскрыть основные этапы работы с иноязычным аутентичным кинодискурсом на уроках иностранного языка в старшей школе. В качестве материала для аналитического обзора был выбран американский анимационный мультсериал Gravity Falls. На примере одной из серий показывается, как можно разработать упражнения для рабочей тетради для совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции.
В статье анализируется технология ментальных карт, возможность
применения ментальных карт в образовательном процессе, рассмотрены особенности и
преимущества данного инструмента, который помогает обучающимся правильно систематизировать знания.
