Нейроигры, как инструмент нейропсихологической коррекции в работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Шорохова Юлия Владимировна
Статья посвящена применению нейроигр в работе с детьми с ОВЗ. Автор, учитель- дефектолог, делится опытом использования этого подхода для развития когнитивных, моторных и социальных навыков. Описаны виды нейроигр (двигательные, сенсорные, когнитивные и др.) и приведены примеры («Зеркальное рисование», «Найди отличия», «Умные дорожки»). Подчёркнуто, что нейроигры повышают мотивацию детей, улучшают межполушарное взаимодействие и дополняют традиционные методы дефектологии, способствуя социальной адап
Опубликовано: 05.05.2026
Развитие бытовых навыков у обучающихся ТМНР с использованием игровой панели - бизиборда
Автор: Кочетов Анатолий Николаевич
В 1907 году Мария Монтессори впервые создала прототип бизиборда - развивающей доски, ставшей прообразом современных интерактивных панелей. Бизиборд (от англ. busy board - «доска для занятий») представляет собой многофункциональную панель с разнообразными элементами: замками, пуговицами, шнуровками, выключателями и другими деталями. Основное назначение такой доски - развитие сенсорики, мелкой моторики и формирование практических навыков у детей. В обучении и воспитании детей с тяжёлыми множествен
Опубликовано: 05.05.2026
Игровые упражнения направленные на формирование представлений о геометрической форме
Автор: Лапина Виктория Францевна
Познание геометрических фигур, их свойств и отношений расширяет кругозор детей, позволяет им более точно и разносторонне воспринимать форму окружающих предметов, что положительно отражается на их продуктивной деятельности (рисование, лепка). Большое значение в развитии геометрического мышления и пространственных представлений имеют действия по преобразованию фигур. Это все развивает пространственные представления.
Опубликовано: 05.05.2026
Облако тегов в логопедической работе с младшими школьниками
Автор: Виноградова Ольга Владимировна
Облако тэгов - это визуализация списка тэгов (слов), применяющаяся для наилучшей наглядности. Практичность данной технологии в том, что её можно адаптировать под любой школьный предмет и не только. В коррекционной (логопедической) работе её можно применять при коррекции дисграфии, при автоматизации звуков и чёткой артикуляции, а также для тренировки логики и смекалки.
Опубликовано: 05.05.2026
Развитие моторики руки у детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт коррекционно-развивающей работы
Автор: Миненко Людмила Викторовна
Личный опыт коррекционно-развивающей работы в области развития моторики руки у ребёнка с ОВЗ.
Опубликовано: 05.05.2026
Развитие психомоторики и сенсорных процессов у детей с особыми образовательными потребностями младшего школьного возраста как основа формирования учебных навыков
Автор: Чупина Наталья Викторовна
В контексте модернизации образовательной системы одной из ключевых стратегических целей выступает формирование инклюзивной среды, гарантирующей равный доступ к качественному образованию и всестороннему развитию для всех обучающихся, в том числе для детей с особыми образовательными потребностями (ОВЗ). Сегодня одна из главных задач школы — сделать так, чтобы каждый ученик, независимо от его особенностей и потребностей, мог учиться и развиваться наравне с другими. В свою очередь разработка и примен
Опубликовано: 05.05.2026
Особенности реализации проектной деятельности с обучающимися с расстройством аутистического спектра
Автор: Радыгина Юлия Андреевна
Проектная деятельность является важным инструментом развития самостоятельности, критического мышления и социальной адаптации обучающихся. Однако особенности восприятия, коммуникации и поведения детей с расстройствами аутистического спектра требуют особого подхода к организации такого рода занятий. Данная статья посвящена исследованию особенностей реализации проектной деятельности с детьми с РАС, выявлению основных трудностей и разработке рекомендаций для педагогов.
Опубликовано: 24.04.2026
Методические рекомендации по поэтапному изучению темы «Система формирования представлений о животном мире» с учётом психофизических особенностей детей с нарушением интеллекта
Автор: Захарова Альбина Александровна
Методические рекомендации посвящены системе формирования представлений о животном мире у младших школьников с нарушением интеллекта — на основе предметно-деятельностного подхода. Ключевые особенности: • Поэтапное изучение: от узнавания 5–7 базовых животных → к изучению признаков (питание, передвижение, среда обитания) → к группировке (дикие/домашние) → к усложнению материала (детёныши, простые цепи питания). • Учёт психофизических особенностей: опора на мультисенсорное восприятие (зрительное,
Опубликовано: 24.04.2026
Статья «Особенности интеграции в общество учащихся школы-интерната с профессиональным обучением»
Автор: Галаган Татьяна Васильевна
Наше учреждение осуществляет обучение и воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Значительная часть наших воспитанников с ранних лет была обделена теплом, вниманием близких людей и ощущением домашнего очага. Данное обстоятельство диктует потребность в формировании специальной среды, способной компенсировать отклонения в их физическом и психическом становлении. Статья посвящена комплексной работе школы-интерната по формированию ключевых личностных качеств, критически важ
Опубликовано: 24.04.2026
Проблема дислексии, дискалькулии и дисграфии в начальной школе
Автор: Цехмистер Юлия Сергеевна
Аннотация В статье рассматривается проблема специфических нарушений чтения (дислексия), письма (дисграфия) и математических способностей (дискалькулия) у детей младшего школьного возраста. Актуальность исследования обусловлена высокой распространенностью данных расстройств в начальной школе — по обобщенным данным лонгитюдных наблюдений, от 5 до 15% учащихся испытывают стойкие трудности в овладении навыками чтения, письма и счета, не связанные с интеллектуальной недостаточностью или педаг
Опубликовано: 21.04.2026
Деятельность ППк как форма организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ в МАОУ СОШ №106
Автор: Cоколова Ирина Михайловна, Малыгина Наталья Альбертовна
Психолого-педагогический консилиум (ППк) школы реализует комплексную систему поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Основная цель работы — обеспечение инклюзивного образования, создание условий для полноценного развития каждого ребёнка через индивидуальный подход и взаимодействие специалистов разных профилей.
Опубликовано: 21.04.2026
Аутизм и управление гневом. Помощь тьютора в преодолении коммуникативных барьеров
Автор: Анисимова Елена Васильевна
Статья Е. В. Анисимовой посвящена проблеме вспышек гнева и агрессии у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) в школьной среде. Автор предлагает рассматривать гнев не как каприз или нарушение поведения, а как форму коммуникации, с помощью которой ребенок сообщает о боли, страхе или дискомфорте. В работе анализируются основные причины эмоциональных срывов. Особое внимание уделяется роли тьютора, который выступает не в качестве «укротителя» истерик, а как «архитектор коммуникации» - спе
Опубликовано: 21.04.2026
Мастер–класс «Использование кинезиологических мячей в коррекционной практике учителя–логопеда с учащимися с ОВЗ»
Автор: Кустова Ольга Юрьевна
В данном мастер – классе представлен опыт работы учителя – логопеда по использованию кинезиологических мячей на коррекционно – развивающих занятиях, а также применение приемов данной технологии в индивидуальной, групповой и подгрупповой коррекционной работе по развитию зрительно – пространственного восприятия и профилактике оптико – пространственной и регуляторной дисграфии
Опубликовано: 21.04.2026
Битва за тишину и право на одинаковость
Автор: Кузьмина Ирина Анатольевна
Вот статья, написанная от лица педагога, который работает в условиях реальной инклюзии. Я постаралась избежать официальных формулировок и передать живую, честную профессиональную картину.
Опубликовано: 16.04.2026
Занятие по развитию речи «Космическое путешествие»
Автор: Абрамова Клавдия Андреевна
Коррекционное занятие по развитию речи для детей 1 класса с общим недоразвитие речи.
Опубликовано: 13.04.2026
Конспект коррекционно-развивающего занятия по ИЗО
Автор: Весёлкина Татьяна Сергеевна
В данном конспекте урока я показала как можно работать на занятиях изобразительной деятельности с учениками с умеренной умственной отсталостью.
Опубликовано: 10.04.2026
От социального контроля к социальной поддержке: трансформация роли социального педагога в современной школе
Автор: Цыганова Гульнара Равильевна
В статье рассматривается трансформация роли социального педагога в современной школе в условиях гуманизации образования и усложнения социальной среды. Анализируются традиционная модель социального контроля и современный подход, ориентированный на социальную поддержку и сопровождение учащихся. Особое внимание уделяется изменениям в содержании профессиональной деятельности социального педагога, включая работу с семьёй, профилактику социальных рисков и развитие социальных компетенций школьников. Обо
Опубликовано: 09.04.2026
Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ОВЗ
Автор: Закирова Эндже Радиковна
Дети с ограниченными возможностями здоровья– это учащиеся, чье состояние здоровья создает барьеры для освоения учебных программ без специализированной поддержки и адаптированных условий. Группа таких школьников весьма разнообразна, поскольку включает детей с различными нарушениями: слуха, зрения, речи, двигательного аппарата, интеллекта, а также тех, кто испытывает значительные эмоционально-волевые трудности, имеет задержки или комплексные нарушения развития. Поэтому ключевым аспектом работы явля
Опубликовано: 09.04.2026
Развитие моторики руки у детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт коррекционно-развивающей работы
Автор: Миненко Людмила Викторовна
Доклад посвящён проблеме развития моторики руки у детей с ограниченными возможностями здоровья. В работе раскрывается значение формирования мелкой моторики как важного условия психического, речевого и познавательного развития ребёнка. Представлены теоретические основы, а также обобщён практический опыт коррекционно-развивающей работы с ребёнком с ОВЗ. Особое внимание уделяется методам и приёмам развития моторики: пальчиковой гимнастике, манипулятивным играм, работе с пластичными материалами, г
Опубликовано: 05.04.2026
Сценарий развивающего занятия с использованием интерактивной презентации «Приключения Тошки»
Автор: Бойченко Людмила Константиновна
Данная методическая разработка применяется с использованием ИКТ (интерактивная мультимедийная презентация) и направлена на развитие навыков чтения и письма у обучающихся начальной школы.
Опубликовано: 05.04.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера