Открытый урок по рисованию. Тема: Рисунок. «Снеговик»

Автор: Ибатуллина Айгуль Фаттаховна
Цели: - учить рисовать снеговика. - корригировать пространственное восприятие при расположении рисунка на плоскости листа; - Коррекция мелкой моторики рук через выполнение рисунка. - воспитывать аккуратность; - прививать любовь к рисованию.
Опубликовано: 24.04.2025

Использование игровых пособий в практике коррекции дисграфии у младших школьников (из опыта работы)

Автор: Зольникова Наталья Николаевна
В пособии представлен пример пособия для закрепления темы: "Дифференциация С-Ш в словах" в игровой форме.
Опубликовано: 24.04.2025

Содержание и наполнение информационного стенда учителя-логопеда и учителя-дефектолога в образовательном учреждении

Автор: Абрамушкина Анжелика Александровна
Информационный стенд логопеда является важным элементом образовательной среды, обеспечивая коммуникацию между всеми участниками учебного процесса: учениками, родителями, учителями и руководством школы. Такой стенд также выступает необходимым инструментом для организации высококачественного и результативного образования, учитывающего потребности каждого школьника.
Опубликовано: 24.04.2025

Развитие познавательной активности у обучающихся с интеллектуальными нарушениями (дети с лёгкой умственной отсталостью) в урочной и внеурочной деятельности в начальной школе

Автор: Добровольская Оксана Всеволодовна
В данной статье представлен опыт для педагогов работающих с детьми с интеллектуальными нарушениями ( 1 вариант)" Развитие познавательной активности у обучающихся с интеллектуальными нарушениями (дети с лёгкой умственной отсталостью) в урочной и внеурочной деятельности в начальной школе"
Опубликовано: 19.04.2025

Применение здоровьесберегающих технологий – кинезиологические упражнения у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в работе учителя-логопеда на коррекционных занятиях

Автор: Широких Юлия Александровна
Современная логопедическая практика активно внедряет здоровьесберегающие технологии, направленные не только на коррекцию речевых нарушений, но и на развитие когнитивных функций, эмоционально-волевой сферы и общей моторики. Особое значение эти технологии приобретают при работе с детьми, имеющими интеллектуальные нарушения, так как у них часто наблюдаются сопутствующие трудности: слабая концентрация внимания, сниженная память, недостаточная координация движений. Одним из эффективных методов в этой
Опубликовано: 19.04.2025

Особенности работы с детьми с РАС. Методы и приёмы

Автор: Суслова Светлана Владимировна
В статье раскрываются особенности работы с детьми с РАС. Коррекция поведения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) с использованием специальных подходов, методов и приёмов.
Опубликовано: 16.04.2025

Дыхательная и пальчиковая гимнастика, как технологии здоровьесбережения в работе учителя-дефектолога с использованием ИКТ для обучающихся с расстройством аутистического спектра (РАС) на индивидуальных коррекционных занятиях

Автор: Чибискова Ангелина Вартановна
В современном образовательном процессе приоритетное значение имеет сохранение и укрепление здоровья обучающихся, особенно в условиях работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности. Одной из наиболее актуальных задач учителя-дефектолога является внедрение здоровьесберегающих технологий, способствующих формированию у обучающихся с расстройством аутистического спектра (РАС) устойчивой эмоциональной, психической и физической регуляции. Эффективными средствами в этом направлении являются
Опубликовано: 14.04.2025

Проектная деятельность для обучающихся с нарушением зрения

Автор: Демина Александра Сергеевна
Статья посвящена исследованию роли проектной деятельности в обучении и развитии обучающихся с нарушением зрения. Рассматриваются теоретические основы, коррекционная ценность, методические рекомендации и практические примеры проектов, адаптированных для слабовидящих и незрячих обучающихся.
Опубликовано: 14.04.2025

Как запомнить букву

Автор: Лобанова Галина Викторовна
Память ребёнка дошкольного возраста ещё не приспособлена к простому запоминанию ничего не значащего символа, но зато это память очень яркая и образная. Для того, чтобы она заработала, необходимо пассивную информацию превратить в активную.
Опубликовано: 14.04.2025

Психологическое просвещение родителей на этапе освоения ребенком социальной роли ученика

Автор: Скулыбердина Анна Сергеевна, Швалева Мария Алексеевна
В статье представлены результаты исследования, посвященного оценке эффективности программы психологического просвещения родителей в период адаптации детей к социальной роли ученика. Описаны методологические основания, результаты апробации программы, включая статистический анализ данных. Выявлено значимое улучшение показателей внимания у детей экспериментальной группы (p<0.05), а также положительная динамика в мотивации и интеллектуальном развитии.
Опубликовано: 09.04.2025

Развитие мелкой моторики у детей с ТМНР для овладения элементарных бытовых навыков

Автор: Половых Максим Олегович
Статья посвящена проблеме адаптации детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в домашних условиях. Выполнение действий, которые обычный ребенок совершает легко, для детей с ТМНР может представлять значительную трудность и требовать больших временных затрат.
Опубликовано: 09.04.2025

Логопедическое занятие «Учимся читать слова»

Автор: Лабо Родика Степановна
Коррекционное логопедическое занятие по закреплению понятия звук, буква, слог. Умению делить слова на слоги,развитие просодической стороны речи: чувства темпа, ритма, силы голоса, дикции, выразительности речи.
Опубликовано: 09.04.2025

Кинезиологические и нейропсихологические упражнения как средство организации коррекционно-развивающей работы в школе с обучающимися НОДА

Автор: Горягина Наталья Николаевна
Контингент обучающихся с НОДА достаточно сложен, поэтому требует поиска дополнительных методов работы, позволяющих максимально абилитировать учащихся и создавать наиболее благоприятные условия для обучения в школе.
Опубликовано: 08.04.2025

Мониторинг по выявлению сформированности навыков жизненной компетенции

Автор: Гребенникова Галина Сергеевна
Цель мониторинга – определение уровня сформированности жизнен-ных компетенций у обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития, в том числе с тяжелой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями).
Опубликовано: 08.04.2025

Методическая разработка музыкально-ритмического занятия в 3 классе (для слабослышащих обучающихся, вариант 2.2) по теме: «Танцевальные композиции (этюды). Основные дирижёрские жесты»

Автор: Густова Мария Викторовна
В данной статье представлена методическая разработка музыкально-ритмического занятия в школе для детей с нарушением слуха. Музыкально-ритмические занятия способствуют всестороннему гармоничному развитию слабослышащих и позднооглохших детей с глубоким недоразвитием речи, полноценному формированию личности, социальной адаптации и интеграции в обществе через усиление слухового компонента в комплексном восприятии слабослышащим ребёнком музыки и звуков речи.
Опубликовано: 29.03.2025

Эффективное взаимодействие семьи и школы по развитию жизненных компетенций у обучающихся с ТМНР

Автор: Цапенко Юлия Сергеевна
В настоящее время в образовательных учреждениях отмечается рост количества обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии (ТМНР). Это связанно с признанием государством ценности социальной и образовательной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья. Как обучать ребенка, который с трудом передвигается или не разговаривает, не дает обратной связи? Дети с тяжёлыми множественными нарушениями развития не способны в полной мере освоить академические навыки, потому что у ни
Опубликовано: 25.03.2025

Особенности работы учителя-дефектолога в сельской общеобразовательной школе с обучающимися младшего школьного возраста с РАС

Автор: Петренко Оксана Анатольевна
Работа учителя-дефектолога с обучающимся младшего школьного возраста с РАС в сельской школе имеет свои особенности, связанные как с общими трудностями сельских школ, так и со спецификой РАС. С какими трудностями сталкиваются педагоги, работая в сельской школе? Рассмотрим в статье.
Опубликовано: 19.03.2025

Развитие познавательной активности на уроках окружающего мира в начальной школе в классах ОВЗ

Автор: Невская Светлана Владимировна
Статья посвящена актуальной проблеме развития познавательной активности у учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках окружающего мира. Данная статья будет полезна учителям начальных классов, работающих в классах с ЗПР(вид-7-2), а так же всем педагогам, заинтересованным в создании инклюзивной образовательной среды и развитии познавательной активности обучающихся
Опубликовано: 19.03.2025

Полезные и вредные привычки

Автор: Зайкова Ирина Николаевна
Наши привычки формируем мы сами. Нужно избавляться от вредных привычек и приобретать полезные. Какие привычки человек посеял и вырастил в себе, такие плоды и будет пожинать всю жизнь. «Что посеешь, то и пожнёшь»
Опубликовано: 18.03.2025

Роль этнопедагогики в коррекционном образовании

Автор: Моисеева Раиса Ивановна, Копылова Ольга Николаевна
Представленный методический матриал предназначен для педагогов, практикующих в общеобразовательных и коррекционных образовательных учреждениях. Для читателя раскрывается опыт по воспитанию и образованию детей с нарушениями слуха, затрагиваются морально-этические воззрения на бытовые, традиционные ценности народностей, наций Томска и Томской области. Данный материал содержит практические и теоретические советы по направлению «Этнокультурное воспитание в коррекционном образовании».
Опубликовано: 18.03.2025