Не навреди. Физкультминутки для детей с нарушением зрения в начальной школе
Автор: Чижикова Елена Владимировна
Физкультминутка в начальной школе — обязательный элемент урока, призванный снять утомление и переключить внимание. Но для ребенка с нарушением зрения неправильно подобранные упражнения могут не улучшить, а ухудшить состояние: спровоцировать скачок внутриглазного давления, усилить нистагм, привести к головокружению или падению. В статье рассматриваются принципы подбора упражнений для физкультминуток с учетом различных офтальмологических диагнозов. Представлены комплексы упражнений, которые можно в
Опубликовано: 16.05.2026
Конспект урока «Математические представления» 1 класс (2год обучения) (2 вариант) на тему: «Путешествие в Страну геометрических фигур: круг, квадрат»
Автор: Осипова Наталья Александровна
Конспект составлен в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 2, СИПР.
Опубликовано: 15.05.2026
Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительная деятельность»
Автор: Осипова Наталья Александровна
Рабочая программа составлена в соответствии с федеральной адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 2 (срок обучения 1доп., 1-4 классы, 5-9, 9*, 9** классы)
Опубликовано: 15.05.2026
Конспект по предмету Окружающий социальный мир «Путешествие в Ромашково» 3 класс (4 год обучения)
Автор: Осипова Наталья Александровна
Конспект по окружающему социальному миру для коррекционных школ, составленный в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) вариант 2, СИПР.
Опубликовано: 15.05.2026
Возвращаем в класс: алгоритм работы с хроническими прогулами
Автор: Зайферт Ирина Ивановна
Аннотация к статье «Возвращаем в класс: алгоритм работы с хроническими прогулами» В статье представлен комплексный алгоритм работы с учащимися, демонстрирующими хроническую неуспеваемость и систематические пропуски занятий. Авторы рассматривают проблему прогулов как многофакторное явление, требующее системного подхода и взаимодействия всех участников образовательного процесса. В центре внимания – практические методы диагностики причин прогулов, выстраивания индивидуальной траектории сопровожден
Опубликовано: 15.05.2026
Конспект урока по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» по теме «Деревня»
Автор: Николаева Анна Николаевна
Материал может использоваться при подготовке к уроку по предмету "Речь и альтернативная коммуникация" по теме "Деревня"
Опубликовано: 13.05.2026
Конспект урока «Небесные тела. Планеты»
Автор: Николаева Анна Николаевна
Материал можно использовать при подготовке к уроку по окружающему природному миру по теме"Небесные тела. Планеты"
Опубликовано: 13.05.2026
Конспект урока по окружающему природному миру по теме «Насекомые»
Автор: Николаева Анна Николаевна
Материал может использоваться при подготовке к уроку по теме "Насекомые"
Опубликовано: 12.05.2026
Обучение детей с ОВЗ средствами современных педагогических технологий. Информационная технология
Автор: Подгорная Марина Геннадиевна
В статье представлена информация о том, что такое информационная технология обучения (ИТО), цель информатизации. Представлен перечень программных и аппаратных средств. Освещены проблемы традиционного подхода и преимущества ИКТ в работе с детьми с ОВЗ. Представлены конкретные примеры из практики.
Опубликовано: 08.05.2026
Использование мнемотаблиц и фразовых конструкторов в предмете «Речь и альтернативная коммуникация» для детей школьного возраста с РАС и ТМНР: методический аспект
Автор: Семенюк Виктория Васильевна
Статья посвящена проблеме развития коммуникативной компетенции у детей школьного возраста, имеющих сочетанные нарушения: расстройства аутистического спектра (РАС) и тяжелые множественные нарушения развития (ТМНР). Актуальность исследования обусловлена необходимостью внедрения эффективных инструментов альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) в образовательный процесс специальных коррекционных учреждений. В работе рассматривается методический потенциал использования мнемотаблиц и фразовых
Опубликовано: 08.05.2026
Праздник осени
Автор: Сибилева Юлия Андреевна
Праздник осени , творческое внеклассное мероприятие , направленное на воспитание любви к природе, развитие эстетического вкуса и коммуникацию детей с РАС через знакомство с сезонными изменениями. Праздник включает конкурсы поделок, стихотворения, музыкальные номера, игры.
Опубликовано: 08.05.2026
Формирование навыков чтения у младших школьников с особыми образовательными потребностями
Автор: Семенюк Татьяна Юрьевна
В статье рассматривается важная проблема обучения чтению младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. Подчёркивается значимость чтения как ключевого инструмента познания, средства общения и основы для развития речевой культуры, а также интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Детально описываются специфические сложности, с которыми сталкиваются дети с ограниченными возможностями здоровья при овладении чтением: медленный темп формирования навыка, ошибки в правильности чте
Опубликовано: 08.05.2026
Роль кинопедагогики в работе логопеда с особыми детьми: коррекция и развитие
Автор: Шушпанова Дарья Алексеевна
Методическая разработка «Роль кинопедагогики в работе логопеда с особыми детьми: коррекция и развитие» посвящена актуальной проблеме поиска эффективных, мотивирующих средств коррекции речевых нарушений у детей младшего школьного возраста (7–11 лет) с ограниченными возможностями здоровья (ТНР, ОНР, ЗПР, РАС, легкая степень интеллектуальных нарушений). В работе обоснована целесообразность использования методов кинопедагогики в индивидуальной логопедической практике. Автор предлагает конкретную тре
Опубликовано: 05.05.2026
Нейроигры, как инструмент нейропсихологической коррекции в работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Шорохова Юлия Владимировна
Статья посвящена применению нейроигр в работе с детьми с ОВЗ. Автор, учитель- дефектолог, делится опытом использования этого подхода для развития когнитивных, моторных и социальных навыков. Описаны виды нейроигр (двигательные, сенсорные, когнитивные и др.) и приведены примеры («Зеркальное рисование», «Найди отличия», «Умные дорожки»). Подчёркнуто, что нейроигры повышают мотивацию детей, улучшают межполушарное взаимодействие и дополняют традиционные методы дефектологии, способствуя социальной адап
Опубликовано: 05.05.2026
Развитие бытовых навыков у обучающихся ТМНР с использованием игровой панели - бизиборда
Автор: Кочетов Анатолий Николаевич
В 1907 году Мария Монтессори впервые создала прототип бизиборда - развивающей доски, ставшей прообразом современных интерактивных панелей. Бизиборд (от англ. busy board - «доска для занятий») представляет собой многофункциональную панель с разнообразными элементами: замками, пуговицами, шнуровками, выключателями и другими деталями. Основное назначение такой доски - развитие сенсорики, мелкой моторики и формирование практических навыков у детей. В обучении и воспитании детей с тяжёлыми множествен
Опубликовано: 05.05.2026
Игровые упражнения направленные на формирование представлений о геометрической форме
Автор: Лапина Виктория Францевна
Познание геометрических фигур, их свойств и отношений расширяет кругозор детей, позволяет им более точно и разносторонне воспринимать форму окружающих предметов, что положительно отражается на их продуктивной деятельности (рисование, лепка). Большое значение в развитии геометрического мышления и пространственных представлений имеют действия по преобразованию фигур. Это все развивает пространственные представления.
Опубликовано: 05.05.2026
Облако тегов в логопедической работе с младшими школьниками
Автор: Виноградова Ольга Владимировна
Облако тэгов - это визуализация списка тэгов (слов), применяющаяся для наилучшей наглядности. Практичность данной технологии в том, что её можно адаптировать под любой школьный предмет и не только. В коррекционной (логопедической) работе её можно применять при коррекции дисграфии, при автоматизации звуков и чёткой артикуляции, а также для тренировки логики и смекалки.
Опубликовано: 05.05.2026
Развитие моторики руки у детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт коррекционно-развивающей работы
Автор: Миненко Людмила Викторовна
Личный опыт коррекционно-развивающей работы в области развития моторики руки у ребёнка с ОВЗ.
Опубликовано: 05.05.2026
Развитие психомоторики и сенсорных процессов у детей с особыми образовательными потребностями младшего школьного возраста как основа формирования учебных навыков
Автор: Чупина Наталья Викторовна
В контексте модернизации образовательной системы одной из ключевых стратегических целей выступает формирование инклюзивной среды, гарантирующей равный доступ к качественному образованию и всестороннему развитию для всех обучающихся, в том числе для детей с особыми образовательными потребностями (ОВЗ). Сегодня одна из главных задач школы — сделать так, чтобы каждый ученик, независимо от его особенностей и потребностей, мог учиться и развиваться наравне с другими. В свою очередь разработка и примен
Опубликовано: 05.05.2026
Особенности реализации проектной деятельности с обучающимися с расстройством аутистического спектра
Автор: Радыгина Юлия Андреевна
Проектная деятельность является важным инструментом развития самостоятельности, критического мышления и социальной адаптации обучающихся. Однако особенности восприятия, коммуникации и поведения детей с расстройствами аутистического спектра требуют особого подхода к организации такого рода занятий. Данная статья посвящена исследованию особенностей реализации проектной деятельности с детьми с РАС, выявлению основных трудностей и разработке рекомендаций для педагогов.
Опубликовано: 24.04.2026
Авторский сертификат
Диплом участника конкурса
Сертификат слушателя вебинара
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2782 – 4209
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера