В статье описывается занятие "Круг" как способ взаимодействия детей с РАС друг с другом, который побуждает их к активности, способствует коммуникативному развитию, помогает включиться в учебный процесс.
Аннотация: предлагаемый конспект логопедического занятия «Образование ряда родственных слов для проверки безударных гласных» предназначен для обучающихся 4 класса общеобразовательной школы с общим недоразвитием речи третьего уровня, имеющим специфические нарушения письменной речи. Предложенное занятие поможет закрепить знания обучающихся по темам «Родственные слова» и «Безударные гласные», а также позволит расширить словарный запас, развить устную и письменную речь.
Основная идея работы заключается в рассмотрении эффективности индивидуального и дифференцированного обучения на уроках технологии, особенно в контексте швейного дела, для детей с особыми образовательными потребностями (ОВЗ). В статье обсуждается значимость адаптации методов обучения с учетом индивидуальных потребностей каждого ученика, подчеркивая необходимость создания специализированных подходов для успешной инклюзии детей с ОВЗ. Статья представляет различные стратегии обучения, включая визуаль
Данная статья посвящена изучению роли внеурочной деятельности в обучении младших школьников с ограниченными возможностями. Авторы исследуют влияние различных видов внеурочных мероприятий на процесс усвоения учебного материала у этой категории учащихся. В статье представлены результаты анализа эффективности различных форм взаимодействия внеурочной деятельности с учебным процессом и их влияния на академическую успеваемость учащихся. Исследование позволяет выявить оптимальные методы организации врем
Дидактическое пособие и дидактическая игра имеют одну общую цель — обеспечение эффективного обучения. Однако они отличаются по своей структуре, форме и методам применения.
Актуальностью речевого досуга является развитие разных видов речевой деятельности в занимательной игровой форме , обеспечивается развитие всех речеязыковых компонентов в сочетании с развитием ВПФ и моторной сферы.
Аннотация
Работа социального педагога с подростками по формированию у них образа будущего актуальна. По данной теме рассматриваем теоретические тезисы и практические приёмы работы специалистов в данном направлении.
Ключевые слова
Образ будущего, показатели образа будущего, методика «Линия жизни».
Дидактическую тетрадь разработали я и моя коллега Половинкина С.В. для детей с ограниченными возможностями в нашей коррекционной школе в городе Городце несколько лет назад. Мы работали с детьми с ТМНР и испытывали нехватку учебных пособий для детей. Можно использовать данное пособие на уроках "Окружающий природный мир".
В проекте раскрывается идея о возможности формирования лексико-грамматического строя и связной речи средствами классической художественной литературы в сотрудничестве со всеми участниками образовательного процесса. Представлено описание путей реализации идеи проекта, а также в приложении приводится примерный план совместной деятельности учителя-логопеда с учащимися по формированию лексико-грамматического строя и связной речи.
Статья рассматривает специальные коррекционно-развивающие стратегии изучения языковой действительности обучающимися с тяжелыми нарушениями речи. Основываясь на учении Л.С. Выготского о возможности компенсации нарушений за счет сохранных функций, автор использует приемы и методы развития эмоционального внимания к звучащей речи, что влечет за собой развитие других форм внимания – сенсорной, двигательной и, как следствие, интеллектуальной формы.
Необходимость учета индивидуальных, возрастных и психолого-педагогических особенностей данной категории учащихся, базового уровня сформированности их отношения к природе и экологических представлений; организация эколого-развивающей среды; обеспечение непрерывности процесса формирования экологической культуры на протяжении всего периода обучения в школе; включение школьников в разнообразную эколого-ориентированную деятельность и др.
В статье рассмотрены варианты повышения эффективности усвоения учебной программы учеников начальной школы с расстройствами аутистического спектра (РАС), а также особенности визуализации как способа наглядной подачи информации, влияющей на эффективность усвоения обучающихся с РАС новых знаний, умений и навыков. Раскрыты особенности и функции визуализации, её влияние на познавательную активность школьников с РАС. Использование визуальных материалов показало высокую эффективность усвоения учебной пр
Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. — М., 1961.
Методы обследования речи у детей / Под ред. И. Т. Власенко, Г. В. Чир-киной / Сост. Т. П. Бессонова. — М., 1996.
Спирова Л. Ф., Ястребова А. В. Учителю о детях с нарушениями речи. — М., 1985.
Научная статья посвящена проблеме формирования орфографической зоркости у младших школьников и исследованию эффективных методов развития данного навыка. В работе выявлены основные трудности, которые возникают у обучающихся, и предложены методы, способствующие успешному формированию орфографической зоркости. Полученные результаты позволят педагогам эффективнее справляться с решением данной проблемы
В данной статье раскрывается понятие семейной роли как фактора поло – ролевого развития личности. Рассматриваются особенности поло-ролевого развития подростков с интеллектуальными нарушениями. Представлены результаты исследования об особенностях представлений о семейных ролях мужчины и женщины подростками с интеллектуальными нарушениями
Автор: Выдрина Надежда Петровна, Засим Олеся Геннадиевна
Аннотация: Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что вторичные нарушения у детей с нарушением слуха после кохлеарной имплантацией претерпевают в условиях благоприятной коррекционной помощи достаточно быстрые изменения, которые зависят от многих факторов, в том числе и от времени сделанной имплантации. Однако, речь детей с кохлераным имплантом (КИ), в том числе и в плане накопления уточнения словаря, имеет определенный ряд особенностей, изучение которых позволит более эффективно проводить к
В статье представлен анализ опыта работы учителя-дефектолога в отношении решения проблемы по снижению трудностей вербализации детьми ранее изученного материала, через формирование специальных опорных образов-подсказок, предъявляемых на этапе знакомства с новой темой.
Данная статья исследует эффективность занятий, направленных на развитие эмоционально-волевой сферы у младших подростков с задержкой психического развития и трудностями в обучении, с использованием методики сюжетно-ролевых игр. Авторы обосновывают необходимость особого подхода к этой категории учащихся и представляют детальный план занятий на протяжении полугода, рассчитанный на регулярные встречи дважды в неделю. Статья описывает методику с привлечением психологических аспектов, позволяя младшим
В настоящее время сложились весьма неблагоприятные условия, которые существенно осложняют психическое развитие и воспитание подрастающего поколения. Наличие у детей четко очерченных форм девиантного поведения является ориентиром для проведения профилактической и коррекционной работы в школе.
«Театр – это волшебный мир.
Он даёт уроки красоты, морали, нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее идёт
развитие духовного мира детей…» (Б.М.Теплов
