Конспект итогового логопедического занятия для обучающихся 3 класса с ОВЗ «Юные знатоки»

Автор: Сяйлева Наталья Борисовна

Организация: ГБОУ СОШ №237 Красносельского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Пояснительная записка.

Логопедическое сопровождение обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе играет важную роль в коррекционной работе. В связи с этим, особое место в системе воспитания и обучения детей с речевыми расстройствами занимают развлекательные мероприятия. В конце каждой четверти с целью повышения интереса к логопедическим занятиям провожу конкурсы, викторины, развлекательные и логопедические праздники для детей с ОВЗ.

Я хотела бы предложить вариант проведения итогового логопедического занятия для обучающихся 3 классов с ОВЗ. Надеюсь, что данный материал будет интересен специалистам в организации нетрадиционных форм проведения занятий.

Цель занятия: в игровой форме подвести итоги курса занятий (обобщить полученные знания и умения, вызвать у детей положительные эмоции и рефлексию, способствовать повышению самооценки, дать установку на дальнейшие успехи, получить обратную связь о результативности занятий).

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

закрепить накопленный речевой материал на логопедических занятиях;

уточнить, систематизировать и закрепить имеющиеся знания детей о слове, как о языковой единице, о его морфемном и звукобуквенном составе.

2. Коррекционно - развивающие:

совершенствовать фонематический анализ и синтез;

развивать зрительное и слуховое внимание и память;

развивать способность к концентрации, распределению и переключению внимания, логического мышления;

активизировать словарь и развивать устную речь обучащихся;

3. Коррекционно - воспитательные:

прививать интерес к логопедическим занятиям;

воспитывать умение работать в коллективе и доброжелательное отношение друг к другу;

соблюдать речевой этикет при общении, эмоционально устойчиво воспринимать победы и поражения, объективно оценивать свою работу и работу товарищей.

Оборудование: Конверты с заданиями, бумага для записей, ручки, карандаши, сигнальные карточки, жетоны, сладкие призы всем участникам, грамоты.

До начала занятия обучающихся разделить на две команды. Каждая команда придумывает себе название и девиз.

Ход занятия:

1.Организационный момент

Вступительное слово логопеда: Здравствуйте, дорогие ребята!

Лето на носу у вас,

Уж промчался третий класс.

На год стали вы взрослее

И в грамматике сильнее.

 

Целый год игру вы ждали,

Правила всё изучали.

И сегодня в сей же час

«Смотр мозгов» будет у вас.

Дорогие ребята, на логопедических занятиях вы обучались красивой и грамотной речи, изучали правила русского языка. Учебный год приближается к завершению, пора подвести итоги нашей работы.

Сегодня мы отправляемся в гости в страну Русского языка. Нам нужно выбрать знатоков русского языка. Обычно воспитанные люди, идущие в гости, берут с собой подарки. А мы с собой возьмём знания, которые вам пригодятся в игре и внимание, чтобы правильно ответить на вопросы.

За каждый правильный ответ команда будет награждаться цветным жетоном, и в конце занятия мы определим наших победителей!

Начинаем игру «Юные знатоки» с разминки.

1.РАЗМИНКА.

Шуточные вопросы.

На каждый вопрос надо ответить прилагательным.

1.Каким гребнем голову не расчешешь? (петушиным)

2.Какой год продолжается всего один день? (новый год)

3.Из какой тарелки не пообедаешь? (из пустой)

4.На какое дерево садится ворона во время дождя? (мокрое)

5.Из какого крана нельзя напиться? ( подъемного)

6.Из какого полотна не сошьешь рубашки? (железнодорожного)

2.

Следующее задание «Расшифруйте послание».

(ключ – алфавит):

3

5,16,2,18,29,11

17,21,20,30,

5, 18,21,9,30,33!

 

(Расшифровка: В добрый путь, друзья!)

3. Конкурс « Всех скороговорок не переговоришь»

Логопед: Произнесите чётко скорогорорку три раза подряд (командам раздаются конверты со скороговорками).

 

Кокосовары варят в скорококосоварках кокосовый сок.

Не хочет косой косить косой, говорит «Коса коса».

Тощий немощный Кощей тащит ящик овощей.

4. Конкурс «Постижение народной мудрости».

Логопед: Уже давно никто не спорит с утверждением о том, что русский язык – самый богатый в мире. Одной из его ценностей является огромное количество пословиц и поговорок, которые пришли к нам из глубины веков и до сих пор создаются устным народным творчеством. В них выражена народная мудрость, и употребление их в вашей речи поможет сделать ее более яркой, самобытной, интересной. Сегодня мы проверим, насколько хорошо вы знаете пословицы. Найдите в данных пословицах ошибки!

Одна голова хорошо, а две некрасиво.
Чтение – вот лучшее мучение.
Одна нога здесь, а другая в гипсе.
Скучен день до вечера, коли делать уроки.
Кто мало говорит, тот больше съедает.
Друзья познаются на контрольной.
Тяжело в учении – легко на каникулах.

 

Шило в горшке не утаишь .
Не имей сто рублей, а имей миллион .
Умный в гору не пойдёт, умный гору подорвёт.

Волков бояться – под одеялом лежать .
Кашу соляркой не испортишь.
Тяжело в учении, легко на каникулах .
У мышки глаза велики .

 

Динамическая пауза . Игра «Вершки и корешки»

У одних овощей мы едим то, что находится на поверхности земли (вершки), а у других – то, что растет в земле (корешки)

Задание: Ведущий называет овощ, а дети поднимают правую руку, если названном овоще в пищу идет вершок, если – корешок, то в поднимают левую руку.

Репа (Л)

Огурец (П)

Кабачок (П)

Картофель (Л)

Свёкла (Л)

Апельсин (это фрукт – руки поднимать не надо!)

Баклажан (П)

Редис (Л)

Груша (это фрукт – руки поднимать не надо!)

Морковь (Л)

Патиссон (П)

Редька (Л)

Яблоко (это фрукт – руки поднимать не надо!)

Капуста (П)

 

5. Конкурс «В гостях у сказки»

Логопед: Ребята, я буду зачитывать краткое повествование сказки в современном изложении, а выдолжны назвать сказку и имя сказочного персонажа.

1.Перенаселение жилой площади привело к разрушению строения! («Теремок»)

2. Любовь превратила зверя в человека! («Аленький цветочек»)

3. Трое пытались поймать того, кто оставил без пищи двух стариков. Но он трижды уходил от них. А четвертый преследователь, прикинувшись глухим, поймал («Колобок»).

4. Мальчик сбежал из дома. Он был обнаружен в деревне, в заброшенном доме, разговаривает с кошками и собаками. («Дядя Фёдор, пёс и кот»)
5. У гражданки преклонных лет пропали водоплавающие птицы в количестве двух голов, которым на правах собственности и совершенно законных основаниях она могла распоряжаться. Что это за собственность? («Два веселых гуся»).

6. Нам кажется, что имя этой популярной героини очень красиво, но на самом деле оно произошло от названия какого-то грязного вещества. Кто это? («Золушка»)

6 . Конкурс «Вырасти дерево».

Дерево должно быть могучим и крепким. От его корня идут ростки. Так вот, вам будут даны корни, (только не дерева, а слов). Вы от них образуйте новые однокоренные слова. Чье дерево будет ветвистее, если каждая ветвь — слово? (капитаны тянут конверты, внутри которых лежат «корни» слов: - след-; -двор-; -звон-; -стол-).

7. Конкурс «Собери слова»

За каждое правильно «собранное» слово – 1 жетон.

Команды получают задание и записывают ответы на листках.

Логопед: соберите слова, морфемы(части слова) которых спрятались в других словах.

1) приставка – в слове подсказка, корень – в слове снежный, суффикс – в слове ученик, окончание – в слове утки (ответ: подснежники);

2) корень – в слове молодой, суффикс – в слове пальцы, окончание – в слове коты (ответ: молодцы);

3.корень тот же, что и в слове сказка, суффикс тот же, что и в слове извозчик, приставка та же, что и в слове расход. (ответ: рассказчик)

4) корень – в слове ельник, суффикс – в слове багровый, окончание – в слове красный (ответ: еловый).

 

8. Конкурс «Ох, уж эти задачи!»

Логопед читает задачу, а команды дают ответ по очереди.

1. На берёзе 4 ветки. На каждой ветке по два яблока. Сколько всего яблок на дереве? (0).

2. Яйцо всмятку варится 3 минуты. Сколько потребуется времени, чтобы сварить 5 яиц всмятку? (3 минуты).

3. По небу летели 3 утки, 2 гуся и 4 курицы. Сколько всего птиц летело по небу? (5)

4. Горели 3 лампочки, одну выкрутили. Сколько лампочек осталось? (3).

9. Конкурс « Анаграмма»

«Самое вкусное»

Логопед: Нужно образовать новые слова, переставляя буквы (капитанам выдаются карточки с анаграммами).

Задания для первой команды. Разгадать ребусы и составить названия 5 овощей

 

1.Сад + реки (Редиска)

2. Каша + корт (Картошка)

3. Ква + ты (Тыква)

4. Вес + лак (Свёкла)

5. Стан + осип (Патиссон)

 

Задания для второй команды. Разгадать ребусы и составить названия 5 ягод

1. Клин + бука (Клубника)

2. Родина + сом (Смородина)

3. Сук + барин (Брусника)

4. Булка + иго (Голубика)

5. Рог + диван (Виноград)

 

10. Подведение итогов. Награждение участников.

Список использованной литературы

1. Андреева Н.Г. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. В 3-х ч. Ч.1: Устная связная речь. Лексика.: пособие для логопеда/ под ред. Р.И. Лалаевой. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2018. – 302.: ил.- (коррекционная педагогика).
2. Волина В.В. Учимся играя. - М.: Новая школа, 1994.
3. Китикова А.В.Рабочая тетрадь по коррекции дизорфографии у младших школьников: учебно-методическое пособие.Ч.1,2.-М.:Редкая птица,2018.-128с.-(Школьный логопед).
4. Мищенкова Л.В. Занимательный русский язык.: Рабочая тетрадь для 3 класса. Ч.1-М.:Изд. РОСТ-72с.
5. Мищенкова Л.В. Занимательный русский язык.: Рабочая тетрадь для 3 класса. Ч.2-М.:Изд. РОСТ-72с.
6. Темникова Е.Ю. Логопедическая тетрадь для коррекции письменной речи. 2-й класс.- Нижнетагильский гос. соц.-пед. ин-т (фил.) Рос. гос. проф.-пед. ун-та. — Казань : Бук, 2022. — 87 с.

1. file0.docx (27,0 КБ)

Опубликовано: 08.01.2025