Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идёт интенсивное обучение различным видам речевой деятельности — чтению и письму, говорению и слушанию.
Базовым навыком функциональной грамотности является читательская грамотность.
Читательская грамотность — способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни».
«Гибкие» навыки (soft skills) - важный компонент метапредеметных образовательных результатов. Soft skills – это комплекс неспециализированных, надпрофессиональных навыков, которые отвечают за результативное участие в рабочем процессе, высокую производительность и являются сквозными, то есть не связаны с конкретной профессией. Это социальные навыки, еще их называют жизненными навыками. Они позволяют быть человеку успешным независимо от специфики его деятельности.
Статья посвящена вопросу развития навыка чтения у младших школьников посредством ролевого чтения и драматизации. Рассматриваются преимущества этих методов в образовательной практике, их влияние на формирование техники чтения, выразительности речи и понимания текста.
Для актуализации знаний учащихся на уроках математики необходимо развивать мыслительную деятельность, применять различные методики обучения, что привлечет интерес школьников к предмету.
Зачем и почему рисуют дети? Это – один из путей совершенствования организма. Рисование для ученика – это радостный вдохновенный труд, к которому не стоит принуждать, но нужно стимулировать и поддерживать его, открывая перед учеником новые возможности изобразительной деятельности. Я поняла, что нестандартные подходы к рисованию дают возможность создавать доступными, простыми средствами интересные по содержанию образы, избегая при этом однообразия, стимулируют положительную мотивацию, вызывают радо
Связная речь играет ключевую роль в развитии коммуникативных навыков у детей. Особенно важно освоение этого навыка в младшем школьном возрасте, когда формируются базовые навыки общения и самовыражения
Творчество Александра Сергеевича Пушкина — неотъемлемая часть русской культуры. Через стихи и сказки писателя прошло не одно поколение, но с каждым годом интерес школьников к отечественным писателям становится ниже. В большей степени эта проблема касается начальной школы, в которой закладывается пласт основных нравственных качеств обучающихся. Усвоение таких качеств, как доброта, честность, бескорыстность, человеколюбие, ответственность проходит эффективнее через взаимодействие с художественными
В статье обосновывается то, что значимым условием успешного обучения одарённых талантливых детей, является личностно-ориентированное обучение. Даётся определение одарённости, описан личный опыт, приёмы, используемые в процессе обучения талантливых детей.
Ключевые слова: одарённые дети, талантливые одарённые дети, личностно-ориентированный подход, работа с одарёнными детьми на уроках в начальной школе, организация работы с одаренными детьми.
Статья посвящена формированию духовно-нравственных ориентиров у младших школьников средствами программы внеурочной деятельности «Дорогою открытий и добра». В ней показана значимость этого курса для речевого развития детей.
Ключевые слова: духовно-нравственное развитие и воспитание, речевое развитие, внеурочная деятельность.
Статья посвящена особенностям развития самостоятельной учебно-познавательной активности учеников начальных классов в условиях
ФГОС-3.
В ней раскрываются ключевые походы, способствующие развитию самостоятельности, функциональной грамотности, стимулированию к самообразованию посредством активной познавательной деятельности и проблемно-ориентированных методов обучения.
Автор статьи отмечает, что развитие познавательной активности школьников является сложным и многогранным процес
Работая учителем начальных классов, наблюдаю, как меняется отношение к обучению и смысл обучения в целом. Учеников окружает огромное количество различной информации, важным умением становится работа с ней, анализ и выделение главного. Также ребятам уже в начальной школе важно знать, зачем им учить конкретный материал и как он пригодится в жизни.
Уроки окружающего мира предоставляют учителю возможность развивать у учеников не только естественно-научные знания, но и другие аспекты функциональной грамотности. Системный подход, междисциплинарность и сочетание теории с практикой помогают достичь лучших результатов в обучении и воспитании.
В статье обсуждаются характерные трудности в развитии функциональной грамотности у младших школьников и предлагаются решения этих проблем.
Цель: учить писать строчную букву з, правильно располагать буквы и слова в строке, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу.
Задачи:
1)Образовательные:
-формировать умение писать букву з строчную;
-учить писать слоги, сочетания и слова с буквой з;
-закреплять написание изученных букв;
Развивающие:
-развивать мелкую моторику руки, глазомер, орфографическую зоркость, фонематический слух;
-способствовать развитию здорового образа жизни и снятию утомляемости на уроке, для лучшег
Сегодня для России чрезвычайно актуальна проблема выявления, развития и поддержки одарённых детей. Раскрытие и реализация их способностей и талантов важны не только для одарённого ребёнка, как для отдельной личности, но и для общества в целом.
