Конспект урока Знакомство с произведением В.М. Гаршина «Лягушка – путешественница»

Автор: Байрамова Гульнара Непесовна

Организация: МОУ СШ №33

Населенный пункт: Волгоградская область, г. Волгоград

Учить самостоятельно работать с текстом произведения ,находить и извлекать информацию, понимать смысловую структуру текста (определять тему, главную мысль текста), формулировать выводы на основе обобщения, понимать чувства, мотивы, характер. Формировать полноценное восприятие произведения.

Содействовать воспитанию нравственных качеств на примере произведения В. М. Гаршина.

Тип урока. Открытие новых знаний.

Метод: проблемно-исследовательский.

Оборудование: учебник “Литературное чтение” Л.А. Ефросинина.

 

Задачи: Работать над формированием основных видов функциональной грамотности:

Коммуникативная грамотность-развитие способности понимать текст, а также самостоятельно выражать свои мысли в устной и письменной речи, формировать умение работать в паре (обсуждать, слушать других, приходить к единому мнению);

Информационная грамотность-развитие умения осуществлять поиск информации в художественном тексте, перерабатывать и систематизировать полученную информацию;

Деятельностная грамотность-развитие способности осуществлять самоконтроль, самооцеку,

 

1.Мотивация учебной деятельности обучающихся.( 2 мин)

-Долгожданный дан звонок. Начинаем наш урок.

-Проверьте глазами все ли готово у вас к уроку.

-У каждого из вас есть рабочий лист, в котором вы будете работать.

- На каждом уроке вы узнаете все больше и больше, и процесс познания не остановится до тех пор, пока у вас есть желание учиться. Я вижу, что вы готовы к новым знаниям и у нас обязательно все получится.

 

СЛАЙД

2. Актуализация. Постановка цели и задач урока.

I. -Назовите произведение В.М. Гаршина, с которым вы познакомились дома.

+ «Лягушка – путешественница»

-Вам понравилась произведение?

- Определите жанр и тему произведения? ( литературная сказка о животных)

-Докажите.

СЛАЙД

-Есть ли в сказке не понятные для вас слова, выражения?

-со всей мочи - сильно старались

-иметь присутствие духа-смелость

-как бумажный паяц-клоун

-верста- старинная русская мера длины равна 1км66м

-четверть-четвертая часть чего либо

-скирды (хлеб в скирдах) - стога сена

-цеп (стук цепов) – ручное орудие для молотьбы

 

-Предлагаю выяснить, насколько внимательно вы читали сказку и поработать в рабочих листах.

Задание №1

1.Расположите на ленте времени части сказки.(5 мин) (Р.Л.)

1) стая уток

2) находчивость лягушки

3) второй день путешествия

4) разбитые мечты

5) лягушка в болоте

6) прекрасный юг

7) первый день путешествия

8) падение лягушки

 

-Поменяйтесь листами.

-Внимание на экран. Проверим по эталону.

 

Ответ

5, 1, 6, 2, 7, 3, 8 ,4.

-У кого нет ошибок?

 

2. Вопросы по содержанию ( 5мин)

-Какое время года описывается в сказке?

А) лето

Б) осень

В) зима

Г) весна

- Что не должны делать лягушки осенью?

А) квакать

Б) прыгать

В) нырять

Г) греться на солнышке

- Куда летели утки?

А) на юг

Б) на запад

В) на север

Г)на восток

- Первое желание, которое возникло у уток при виде прятавшейся от них лягушки?

А) взять лягушку с собой

Б) послушать кваканье лягушки

В) съесть лягушку

Г) поговорить с ней

-.Как утки объяснили лягушке , что такое юг?

А) Теперь там тепло! Какие там червяки! Там есть такие славные тёплые болота!

Б) Какие там мухи! Там есть топкие непроходимые болота!

В) Там часто идут дожди! Очень холодно на юге!

-Что сделала лягушка, когда узнала, что такое юг?

А) засмеялась

Б) подпрыгнула

В) квакнула

Г)крикнула

- Сколько минут думала лягушка, как бы ей отправиться с утками?

А) 4 минуты

Б)5 минут

В)6 минут

Г)7 минут

- Что держали утки в своих клювах, когда летели с лягушкой?

А) ветку

Б) лягушку

В) прутик

Г) палку

- Какой считали утку лягушку?

а) глупой

Б) смешной

В) красивой

Г) умной

 

- В произведении Гаршин «зашифровал» свое видение на мир, отношение к герою, а мы- читатели, постараемся воспринять и понять этот мир.

 

II. - Какие задачи будем решать при исследовании текста?

+Увидеть: героя, его поступки и их мотив, отношение автора к герою)

- Как вы предлагаете поработать?

+Высказывать свое мнение, доказывать свою точку зрения, учитывать мнение одноклассников, работать парами, оценить свою работу на уроке.

 

 

4. Основной этап урока.( 20 мин)

(Понимание характера героев)

Характеристика героев.

 

Задание №2

-Перечислите героев сказки.

+Лягушка, утки.

 

-Давайте попробуем нарисовать портрет лягушки.

-Всю информацию будем записывать в рабочие листы.

 

-Найдите Задание №3

-Выполните его самостоятельно.

 

-Прочитайте, какие черты вы записали.

- Какой была лягушка?

 

+Умной.

-Докажите это.

+ Осторожной с.105 ( И когда та рассказала ей о юге, то лягушка пришла в восторг, но в конце всё-таки спросила, потому что была осторожна)

+Сообразительной с.105 ( Я придумала! Я нашла ! )

-Прочитайте со слов. У лягушки захватило дух….. С.106

-Можно ли лягушку назвать трусливой?

+Смелой (ещё) с.104

- ЛЮБОПЫТНАЯ с.108 ( И лягушке ужасно захотелось лететь поближе к земле, показать себя и послушать, что об ней говорят)

 

-А теперь, прочитайте, о чём думала лягушка во время тёплого дождика. С.103

-Постарайтесь прочитать так, что бы нам удалось понять, как лягушке было приятно сидеть под дождем.

-Если наша героиня наслаждалась жизнью, значит, какая ещё черта характера ей присуща?

-Жизнелюбивая, жизнерадостная.

 

ХВАСТЛИВАЯс.109,110 ( Это я! Это я придумала) ( пока не вернуться мои утки)

 

-Давайте еще раз прочитаем слова, характеризующие лягушку вы записали.

- Все ли эти характеристики одинаковы?

-Можем ли мы их разделить?

 

Задание №4

 

-Разделите эти слова на группы (Р.Л,)

-Какие группы у вас получились?

- Назовите положительные характеристики, отрицательные.

 

-А как вы думаете, можно ли эти характеристики отнести человеку?

-Встречали ли вы таких людей?

-Хорошо ли для вас, если вот такой друг?

 

-Можно ли лягушку назвать положительным, отрицательным героем?

Задание №5

-Подумайте и запишите свой вывод. Какая лягушка?

-Прочитайте, что у вас получилось.

 

Задание №6

 

-Запишите, какими перед нами предстают утки?

С.106-утки подчинились

С.107-выносливые

С.108-добрые

С.110-жалостливые

Доверчивые

Страдали

-Скажите, может ли обладать такими качествами?

-Хотели бы вы, чтобы вас окружали люди с такими качествами?

-Как вы думаете, бывает ли в жизни так, что, человек хвастает, а люди ему верят?

-Что бы вы посоветовали?

Беседа по произведению.

- Давайте выясним, какие автор использует выражения и слова, чтобы показать своё отношение к лягушке на протяжении всей сказки? Одинаково ли он к ней относится?

- Для ответа на этот вопрос, давайте ещё раз перечитаем первые четыре абзаца с.102-103 и найдём слова и выражения, которые использовал автор, чтобы показать своё отношение к лягушке.

- Докажите словами автора.

НАСЛАЖДАЛАСЬ КАКАЯ ПРЕКРАСНАЯ ВОСХИТИТЕЛЬНО

ПРИЯТНО НЕЖИЛАСЬ ПРИШЛА В ВОСТОРГ

 

Задание №7

 

-Сделайте вывод, как автор относится к утке в начале произведения

 

+Он её любит, она ему нравится, он ею восхищается.

- Вывод: ( именно эти выражения характеризуют доброжелательное отношение к героине).

-У Гаршина в тексте есть особые слова, сочетания слов, которые помогают нам понять иронию, с которой автор относится к лягушке.

- Постарайтесь их найти во время чтения. Чтение от слов: «Это я! Это я! И с эти криком…» до слов: «…на краю деревни».

 

ПОЛЕТЕЛА ВВЕРХ ТОРМАШКАМИ

БЕДНАЯ СПУТНИЦА

ДРЫГАЛА ВСЕМИ ЛАПАМИ

БУЛТЫХНУЛАСЬ В ВОДУ.

 

Задание №8

 

– Подумайте и запишите, изменилось ли отношение автора, к своей героине?

-Прочитайте вывод.

(да изменилось, он говорит о лягушке с иронией, когда описывает её полет)

 

Выделение главной мысли произведения.

-Итак, необыкновенная, замечательная лягушка стала путешественницей.

Она поднялась в небо, и дух у неё захватило от страшной высоты и восторга.

– Объясните, почему она просила уток лететь пониже? (Чтобы похвастаться).

- Какой порок помешал ей довести до конца хорошо начатое дело, сбыться её мечте? (хвастовство)

- За что автор наказал лягушку? (за хвастовство и тщеславие)

- Перестала хвастаться лягушка после падения?

(Нет, она тут же нашла выход из создавшейся ситуации, проявив себя необыкновенной выдумщицей, рассказчицей, но хвастаться не перестала).

 

Определение проблемы произведения.

 

- Какая проблема лежит в основе сказки?

+проблема хвастовства лежит в основе сказки В.М. Гаршина "Лягушка-путешественница)

Задание №9

 

- Итак, вернемся к началу урока, какое видение на мир «зашифровал» автор.

( порок хвастовства, не скоромности) .

 

СЛАЙД

-Какое из высказываний более точно подходит к сказке?

 

- Хвастовство и нескромность до добра не доведёт.

Хвастунишки выглядят нелепо и смешно.

Хвастовство - несчастье человека.

 

- Почему Гаршинской лягушке смерть не грозит?

(он решил только проучить её за хвастовство).

 

- Автор не негодует, не читает нравоучений, он уверяет своего читателя, т.е. нас, что эти черты истребляются смехом, иронией, а отнюдь не строгим порицанием.

( автор с иронией осуждает людей, у которых есть такая черта характера. Говорит о людях умных, но хвастливых. )

 

6. Рефлексия.

-Хочется послушать ваше собственное мнение.

-Какой совет вы дали бы нашей героине?

 

Закончите фразы.

-Сегодня на уроке узнал-

Сегодня на уроке я научился- искать ответы на вопросы, составлять характеристику героям, наблюдать, как менялось отношение автора к героине.

Самым интересным на уроке было -

 

- Где вы можете применить полученные знания?

-Какие знания можно использовать в жизни?

Как вы считаете, важно ли людям уметь судить самих себя и почему?

(в общении с одноклассниками, друзьями нужно быть воспитанными, не зазнаваться, не хвастаться, всегда доводить дело до конца, верить в себя, добиваться успехов).

 

7. Домашнее задание.

 

Придумать смешную историю, основная мысль которой заключается в поговорке «Хвастовство само себя наказывает»

 

РАБОЧИЙ ЛИСТ

1. Расположите на ленте времени части сказки.

1) стая уток

2) находчивость лягушки

3) второй день путешествия

4) разбитые мечты

5) лягушка в болоте

6) прекрасный юг

7) первый день путешествия

8) падение лягушки

 

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Перечисли героев сказки.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Запиши, какие черты характера присущи лягушке.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Раздели слова-характеристики на группы.

 

5. Сделай вывод, какая лягушка?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Запиши, какие черты характера присущи уткам.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

7. Запиши, как автор относится к лягушке в начале произведения.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8. Запиши, как автор относится к героине к концу произведения.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9. Сделай вывод, что хотел показать нам автор сказки, чему научить.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. file0.docx (33,1 КБ)

Опубликовано: 14.01.2025