Комплект КИМ для оценки метапредметных умений обучающихся 4-х классов при освоении образовательных программ начального общего образования

Автор: Вихарева Вера Анатольевна

Организация: МКОУ Вёшкинская ООШ

Населенный пункт: Костромская область, п. Кадый

КОДИФИКАТОР

планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования оценки метапредметных умений обучающихся 4-х классов при освоении образовательных программ

начального общего образования (для оценки индивидуальных достижений обучающихся)

Кодификатор планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по предметной области «Чтение: работа с текстом» разработан на основе федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 273 от 06.10.2009 г.), с учетом Планируемых результатов начального общего образования по предмету «Чтение: работа с текстом», Примерной программы начального общего образования «Чтение: работа с информацией» и отдельных метапредметных результатов обучения.

Кодификатор содержит планируемые результаты, которые характеризуют требования стандарта: «выпускник научится», согласно установкам ФГОС этот тип требований относится к содержанию обучения, подлежащему обязательному изучению и последующему контролю за его усвоением каждым учащимся. Достижение данного типа требований должно проверяться при проведении индивидуальной оценки уровня подготовки выпускников за курс начальной школы.

Предметные планируемые результаты, проверяемые в рамках процедуры оценки состояния системы начального образования (итоговый контроль индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении)

Учебный предмет	Код	Планируемый результат
М.2. Чтение: работа с текстом
М.2.1.Поиск информации и понимание прочитанного	М.2.1.1	находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные явном виде;
	М.2.1.2	определять тему и главную мысль текста;
	М.2.1.3	делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
	М.2.1.4	вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;
	М.2.1.5	сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака;
	М.2.1.6	понимать информацию, представленную в неявном виде ( например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);
	М.2.1.7	понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
	М.2.1.8	понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;
	М.2.1.9	использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
	М.2.1.10	ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.
М.2.2. Преобразование и интерпретация информации	М.2.2.1	пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
	М.2.2.2	соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;
	М.2.2.3	формулировать несложные выводы, основываясь на тексте, находить аргументы, подтверждающие вывод;
	М.2.2.4	сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;
	М.2.2.5	составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос;
М.2.3. Оценка информации	М.2.3.1	высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
	М.2.3.2	оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
	М.2.3.3	на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
	М.2.3.4	участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

комплексной итоговой работы для оценки достижения планируемых результатов освоения программ начального образования в образовательных организациях

1. Назначение КИМ

Назначение комплексной итоговой работы – установить степень соответствия подготовки обучающихся общеобразовательной организации требованиям федерального государственного стандарта начального общего образования 2009 года по русскому языку, математике, окружающему миру и по двум междисциплинарным программам – «Чтение: работа с текстовой информацией» и «Формирование универсальных учебных действий».

2. Перечень документов, определяющих содержание КИМ

1) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ.

2) Постановление Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 г. №662 «Об осуществлении мониторинга системы образования».

3) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

4) Планируемые результаты начального общего образования / Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.); под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой – М.: Просвещение, 2010. – 120 с.; с. 22-26).

5) Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 204 с.; с. 119-125).

6) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. Формирование универсальных учебных действий. Чтение. Работа с текстом. (Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. – 204 с.; с. 36-44).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ, характеристика структуры КИМ

На основании документов, перечисленных в п. 2 Спецификации, разработан кодификатор, определяющий в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования по предметной области «Чтение: работа с текстом» для проведения процедур оценки качества начального образования (итоговый контроль индивидуальных достижений учащихся в образовательном учреждении).

В кодификатор включены планируемые результаты, которые относятся к блоку «Выпускник научится».

Содержание заданий итоговой работы позволяет обеспечить полноту проверки подготовки учащихся на базовом уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня. За счет включения заданий повышенного уровня сложности, также составленных на основе планируемых результатов блока «Выпускник научится», работа дает возможность осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню подготовки и зафиксировать достижение четвероклассником обязательных для овладения планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне. Таким образом, результаты выполнения учащимся работы дают возможность охарактеризовать как состояние базовой подготовки учащегося, так и его развитие (способность находить несколько правильных ответов, выражать свою мысль, доказывать ее и др.).

4. Распределение заданий по содержанию и уровням сложности

 

5. Продолжительность выполнения работы

На выполнение всей работы отводится 40 минут. Каждый ученик получает бланк с текстом проверочной работы, в котором отмечает или записывает свои ответы на задания.

Примерное время на выполнение заданий составляет:

1) знакомство с содержанием текста – 10 минут;

2) для заданий базового уровня сложности – 2-3 минуты;

3) для заданий повышенной сложности – от 3 до 5 минут.

6. Рекомендации по оцениваю отдельных заданий и работы в целом

№ зада-ния	Планируемый результат	Тип задания	Критерии оценивания и оценочные баллы	Правильный ответ по вариантам
				I		II	III
1	Понимать текст, опираясь на жанр, структуру, выразительные средства текста	Выбор правильного ответа из нескольких вариантов	1 балл – выбран верный вариант ответа; 0 баллов – ответ неверный.	2		2	2
2	Определять тему и главную мысль текста	Выбор правильного ответа из нескольких вариантов	1 балл – выбран верный вариант ответа; 0 баллов – ответ неверный.	3		2	2
3	Понимать информацию, представленную в неявном виде	Установление соответствия	2 балла – выбран верный вариант ответа; 0 баллов – ответ неверный	Смотреть в тексте работы
4	Соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать связи	Множественный выбор	2 балла – выбран верный вариант ответа; 1 балл – ответ не соответствует критериям на 2 балла 0 баллов – ответ неверный	Смотреть в тексте работы
5	Находить в тексте конкретные сведения в явном виде	Установление соответствия	1 балл – выбран верный вариант ответа; 0 баллов – ответ неверный	Смотреть в тексте работы
6	Составлять небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленные вопросы	Задание со свободным однозначным ответом	1 балл – выбран верный вариант ответа; 0 баллов – ответ неверный	Смотреть в тексте работы
7		Установление последовательности	2 балла – выбран верный вариант ответа; 1 балл – выбран частично верный вариант; 0 баллов – ответ неверный	Смотреть в тексте работы
8	Формулировать несложные выводы, основываясь на текст	Выбор правильного ответа из нескольких вариантов	1 балл – выбран верный вариант ответа; 0 баллов – ответ неверный.	2	1		1
9	Сопоставлять и обобщать информацию			2	3		3
10	Находить в тексте конкретные сведения в явном виде			3	2		2

 

Оценка выполнения работы осуществляется в несколько этапов:

1) определяется балл за выполнение заданий базового уровня;

2) определяется балл за выполнение заданий повышенного уровня;

3) определяется общий балл учащегося.

Максимальный балл за выполнение всей работы – 13 баллов.

Если ученик получает за выполнение всей работы менее 5 баллов, то он имеет недостаточную подготовку по работе с информацией.

Если ученик получает от 5 до 8 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта.

При получении от 8 до 13 баллов, учащийся способен выполнять задания повышенного уровня сложности

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (57,4 КБ)

Опубликовано: 13.01.2025