Трудности в изучении правописания разделительных Ь и Ъ в начальной школе и пути их преодоления

Автор: Паршина Евгения Викторовна

Организация: ГБОУ Школа № 37

Населенный пункт: г. Москва

Правописание разделительных Ь и Ъ – одна из сложных тем в начальной школе. Эти буквы выполняют важную функцию в русском языке, влияя на правильное разделение слогов и понимание слов. Однако для младших школьников тема оказывается трудной из-за особенностей их возрастного мышления, уровня развития языковых навыков и недостатка практики. Рассмотрим основные трудности, с которыми сталкиваются дети, и предложим пути их преодоления.

Причины трудностей

1. Непонимание функций Ь и Ъ

Дети часто путаются в том, зачем нужны Ь и Ъ знаки. Они воспринимают их как лишние или необязательные элементы, поскольку при произнесении слов их сложно услышать. Это связано с особенностями фонетики русского языка, где эти буквы служат не для обозначения звуков, а для разделения слогов и в некоторых случаях обозначения мягкости согласных.

 

2. Отсутствие опоры на слух

Младшие школьники привыкли полагаться на слуховое восприятие языка, а разделительные Ь и Ъ не произносятся, что затрудняет их использование. Дети не всегда понимают, почему в одних словах нужен Ъ (например, “объём”), а в других Ь (например, “семья”).

 

3. Сложность грамматических правил

Правила использования Ь и Ъ знаков требуют анализа состава слова (приставки, корня) и умения выделять гласные, с которыми они употребляются. Для начальных классов такие аналитические навыки ещё только формируются, что усложняет запоминание правил.

 

4. Малый словарный запас

Дети сталкиваются с затруднениями при разборе незнакомых слов, где есть Ь или Ъ. Например, слово “инъекция” вызывает трудности не только из-за написания, но и из-за того, что ученики могут не понимать его значения.

 

5. Ограниченное внимание к орфографическим особенностям

Дети часто сосредотачиваются на основных буквах и звуках слова, игнорируя “вспомогательные” знаки. В результате они не замечают необходимости использования Ь или Ъ.

 

Пути преодоления трудностей

Для успешного усвоения темы требуется комплексный подход, который учитывает возрастные особенности учащихся, их интересы и уровень подготовки.

 

1. Развитие фонематического слуха

Так как разделительные Ь и Ъ знаки связаны с фонетическими процессами, важно развивать у детей умение различать мягкие и твёрдые согласные, а также разделять звуки в сложных словах. Для этого можно использовать следующие упражнения:

• Игры на слуховое восприятие. Учитель произносит слова с разделительными знаками, например, “семья” и “объём”, а дети хлопают в ладоши, если слышат разделительный Ь или Ъ.

• Повторение слов в замедленном темпе. Ученики вслух проговаривают слова с акцентом на разделительных звуках, что помогает сформировать понимание их функции.

 

2.Игровая форма обучения

Младшие школьники лучше усваивают материал в игровой форме. Можно предложить такие игры:

• “Собери слово”. Ученикам раздаются карточки с буквами и знаками Ь, Ъ. Задача – составить слова, правильно вставив разделительный знак.

• “Исправь ошибку”. Учитель пишет слова с ошибками в использовании Ь и Ъ, а дети должны их найти и исправить.

• “Кто быстрее?”. Класс делится на команды, каждая из которых должна придумать слова с Ь или Ъ за ограниченное время.

 

3. Разъяснение правил с помощью простых алгоритмов

Чтобы сделать правила более понятными, их можно представить в виде простых схем:

1. Если перед гласными Е, Ё, Ю, Я стоит приставка, оканчивающаяся на согласный звук, то пишем Ъ: подъезд, объект.
2. Если перед гласными Е, Ё, Ю, И, Я нет приставки, пишем Ь: семья, обезьяна, вьюга, воробьи.
3. Такие алгоритмы можно оформить в виде таблиц или красочных карточек, чтобы дети могли быстро к ним обращаться.

 

4. Обогащение словарного запаса

Понимание значения слов помогает детям легче запоминать их написание. Поэтому важно работать с расширением словарного запаса, включая в занятия:

• Разбор новых слов с Ь и Ъ.

• Создание тематических словариков.

• Обсуждение значений слов через игры, например, “Объясни слово” или “Придумай предложение”.

 

5. Работа с текстами

Чтение текстов с подчёркиванием слов, где есть Ь и Ъ знаки, помогает детям закрепить правильное написание. Для этого можно предложить:

• Поиск слов с Ь и Ъ в стихах или рассказах.

• Составление собственных текстов, где нужно использовать слова с разделительными знаками.

• Творческие задания, например, написать короткую сказку, в которой встречаются слова “объём”, “вьюга”, “обезьяна”.

 

6. Использование наглядных пособий

Наглядные материалы облегчают восприятие темы. Можно использовать:

• Плакаты с правилами и примерами.

• Карточки с изображением слов и иллюстраций к ним.

• Интерактивные доски для демонстрации упражнений.

 

7. Индивидуальный подход

Если ученик испытывает особые трудности, важно уделить ему дополнительное внимание. Например:

• Проводить индивидуальные занятия, где правила объясняются в более медленном темпе.

• Давать домашние задания с упором на работу с разделительными знаками.

 

8. Обратная связь и похвала

Регулярная похвала за успехи мотивирует детей к изучению темы. Даже незначительные достижения (правильно вставленный знак в слове) нужно отмечать. Учитель может использовать систему поощрений, например, выдавать “звёздочки” или “медали” за правильные ответы.

Заключение

Правописание разделительных Ь и Ъ знаков – важный элемент орфографии, который вызывает трудности у младших школьников. Однако эти трудности можно преодолеть с помощью разнообразных методик, направленных на развитие фонематического слуха, повышение интереса к теме и обогащение словарного запаса. Игровая форма занятий, наглядные материалы и ассоциации делают обучение более увлекательным и результативным. Главное – учитывать возрастные особенности детей, создавать комфортную атмосферу для обучения и регулярно поощрять их успехи. Это не только поможет освоить сложную тему, но и сформирует у школьников любовь к языку и уверенность в своих силах.

1. file0.docx (17,9 КБ)

Опубликовано: 15.01.2025