Тема: «Глагол как часть речи».
Цель: формирование условий для самостоятельного «открытия» обучающимися морфологических признаков глагола.
На этапе «открытия» нового знания создается проблемная ситуация. Это электронный Влад-3, прототип (ФГОС-3). Далее классу предлагается практическое задание, в результате возникает разброс мнений, что вызывает у детей реакцию удивления. Разброс мнений наталкивает на осознание и формулирование проблемы в виде вопроса «Может ли одно слово быть разной частью речи
В статье рассмотрены теоретические аспекты проблемы реализации дифференцированного подхода при обучении младших школьников. Раскрыта суть понятия «дифференциация обучения», выделены условия ее осуществления в начальной школе. Обозначены способы организации дифференцированной учебной деятельности детей. Охарактеризованы особенности внедрения дифференцированного подхода на различных этапах процесса обучения.
Используемые технологии: технологии развивающего обучения, обучения в сотрудничестве, проблемного обучения, технологии индивидуальной проектной деятельности, критического мышления, здоровьесбережения, личностно ориентированного обучения, информационные технологии, проблемно-диалогического обучения и т. д.
Статья посвящена проблеме адаптации детей, страдающих синдромом дефицита внимания и гиперактивности, в школе. На основании изученных методик и личного опыта автора статьи предлагается ряд рекомендаций по организации взаимодействия семьи и школы с целью оказания помощи ребенку младшего школьного возраста в протекании процессов адаптации.
Дикта́нт (лат. dicto «диктовать» от dicere «говорить») — вид обучения правильному письму для закрепления навыков и проверки знаний учащихся, при изучении какого-либо языка. Диктант по русскому языку — это учебное задание, вид письменной работы, когда ученики на слух записывают текст, прочитанный учителем. Этот метод используется для проверки и закрепления знаний орфографических, пунктуационных и грамматических литературных норм языка
Данная статья о необходимости формирования у детей младшего школьного возраста желания и умения учиться. Решение этой задачи невозможно без развития у ученика стойкого познавательного интереса. Познавательный интерес выступает как одно из условий достижения эффективности и высокого качества образования.Наличие познавательного интереса в процессе обучения обеспечивает рост сознательного отношения к учению, развитие познавательных процессов, умение ими управлять,сознательно их регулировать.
Конспект внеклассного мероприятия "Посадка деревьев и кустарников". Занятие разработано в рамках природоохранных социальных образовательных проектов "Молодые защитники природы".
Задачами занятия являются:
познакомить с особенностями посадки деревьев;
развивать наблюдательность, навыки самоорганизации, самоконтроля;
развивать мышление;
воспитывать выносливость, терпение к недостатку комфорта в работе;
воспитывать умение работать в коллективе.
В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое место занимает учебно - исследовательская деятельность. Дети от природы любознательны и полны желания учиться, и период жизни младших школьников отличается огромным стремлением к творчеству, познанию, активной деятельности. И именно в начальной школе должен закладываться фундамент творчества и самостоятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. Исследовательская работа – это один из ва
Цель статьи заключается в рассмотрении особенности использования технологии критического мышления в обучении младших школьников. Рассмотрены основные технологические этапы и приемы для каждого из них
Ораторское мастерство является неотъемлемой частью личностного развития детей в начальной школе. Когда дети учатся выступать на сцене, излагать свои мысли и идеи, они развивают навыки, которые окажут влияние на всю их дальнейшую жизнь.
В статье представлен опыт работы общеобразовательного учреждения типа «начальная школа – детский сад» по вопросам преемственности и обеспечения непрерывности образования.
Автор: Рышкина Елена Сергеевна, Крюкова Ольга Сергеевна
С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер. Главной целью современной системы образования является воспитание творческой и активной личности обучающегося.
Актуальность работы: технология проблемного обучения позволяет реализовать важные задачи сегодняшней системы образования- раскрытие сп
Культурологическая направленность предмета способствует развитию у
обучающихся представлений о нравственных идеалах и ценностях религиозных и
светских традиций народов России, формированию ценностного отношения к социальной
реальности, осознанию светской этики в истории и культуре нашей страны.
Коммуникативный подход к преподаванию предмета ОРКСЭ предполагает
организацию коммуникативной деятельности обучающихся, требующей от них умения
выслушивать позицию партнёра по деятельности, принимать
Кубики Никитина, зарекомендовавшие себя как эффективный инструмент для обучения в начальной школе, открывают широкие перспективы для использования в образовательном процессе будущего. Они могут стать основой для создания инновационных методик, которые будут интегрированы в различные предметные области.
