В статье показана значимость краеведения в начальной школе. На основе анализа опыта работы, рассматриваются возможности включения краеведческого материала в урочную деятельность (при изучении различных тем по окружающему миру в каждом классе начальной школы) и во внеурочную деятельность (на занятиях кружка "Липецкий альбом"). Статья предназначена для учителей школ, преподавателей, студентов и работников образования.
Статья о том, как я на уроках литературного чтения в начальной школе применяю театрализацию , об приоритетных технологиях, целях и приемах работы, о видах творческих заданий, формах работы и актуальности данной темы.
Статья посвящена анализу педагогического вклада Л. С. Выготского. Рассматриваются основные концепции его теорий, такие как теория социокультурного развития и концепция зоны ближайшего развития. Освещается его взгляд на роль языка в обучении и воспитании.
Формирование самооценки начинается с грамотного подхода учителя и применения в повседневной жизни тщательно продуманной системы оценки, не выраженной в отметке, согласно СаНПин. "Оценка не ради оценки" - это авторская методика, позволяющая не только формировать самооценку, но и повышать уровень мотивации учения, способствовать развитию умения рефлексии, при минимальных затратах, и большого интереса со стороны довольных учеников.
Урок открытия новых знаний по математике в 1 классе на тему «Число 3. Цифра 3. Письмо цифры 3». разработан с использованием технологии системно-деятельностного подхода в обучении. Структура урока построена согласно методике системно-деятельностного подхода по формированию учебно-познавательных, коммуникативных и информационных компетенций обучающихся.
Содержание, методы, средства и формы организации познавательной деятельности на уроке подчинены выполнению поставленных целей и зада
В статье приведено понятия внеучебной деятельности. Описаны какие задачи решаются при внеурочной деятельности обучающихся по технологической подготовке, а также навыки, которые дети приобретают в ходе практики выбранной ими деятельности.
В статье указано, что интеллект-карты являются инновационной технологией изображения информации. Охарактеризованы понятие, структура и основные особенности интеллект-карт. Описан алгоритм их создания, выделены преимущества данной техники.
Главная цель ГПД –это
создание условий для полноценного развития личности младших школьников, это любовь и
забота о каждом ученике, развитие эмоций, творческий способностей, навыков речи, волевых
качеств, познавательных способностей. А также ещё создание благоприятной обстановки для
подготовки домашнего задания, воспитание у детей самостоятельности, самодисциплины,
самоуважения, уверенности ребёнка в успехе. Моя задача как воспитателя заключается не только
в том, чтобы занять ребёнка
Духовно-нравственное воспитание является педагогической основой общего образования, необходимой для развития национального самосознания школьников и формирования их как свободных и ответственных граждан России. Опираясь на многовековые культурно-исторические традиции России и творческий потенциал каждого ребенка, оно позволит решить одну из самых актуальных задач современной общеобразовательной школы – научить различать добро и зло, оценивать, что такое хорошо и что такое плохо. Бурное развитие н
Конспект урока русского языка по теме «Слово и его значение» во 2-м классе составлен с использованием технологии формирующего оценивания. На уроке применялись современные приёмы оценивания успешности обучающихся: листы самооценки, билеты на вход и выход, "Волшебные линеечки" Г. А. Цукерман и другие.
Цель деятельности учителя: познакомить учащихся с компонентами вычитания, способствовать развитию логического мышления и вычислительных навыков учащихся.
Задачи урока:
- познакомить обучающихся с понятиями «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность», научить применять новые термины при составлении и чтении математических выражений на вычитание;
- способствовать развитию мышления, памяти, внимания;
- воспитывать умение общаться со сверстниками, учитывая разные мнения и соблюдая правила культуры об
Автор: Колчанова Ольга Владимировна, Селезнева Ирина Юрьевна
Мы (учителя) постоянно сталкиваемся в своей работе с ошибками учеников. В чем причина безграмотного письма? Что делать? Ответ один: работать над формированием и развитием орфографической зоркости, начиная с периода обучения грамоте.
