Применение нейроупражнений в коррекции звукопроизношения у детей в условиях детского сада

Автор: Базина Ольга Александровна

Организация: МБОУ «Первая школа им. М.А. Пронина» г. Звенигород

Населенный пункт: Московская область, г. Звенигород

За последние несколько лет наблюдается повышение числа детей с различными речевыми нарушениями. Логопеды детских садов отмечают разнообразие форм речевой патологии, которые имеют многообразную этиологию и симптоматику, что говорит о сложной структуре речевых дефектов. У многих детей речевая недостаточность сочетается с нарушениями двигательной и когнитивной сферами, вследствие чего страдают другие высшие психические функции.

При целенаправленном системном логопедическом воздействии на коррекцию нарушений речевого развития у детей в условиях детского сада необходимо использовать инновационные технологии. Это позволит значительно повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса. Чтобы разнообразить в детском саду работу с детьми, имеющих нарушениями речи, в коррекционно-образовательный процесс можно включить использование инновационных технологий таких как нейроупражнения. Нейроупражнения - это различные телесно-ориентированные упражнения, которые позволяют через тело воздействовать на мозговые структуры. Включение нейроупражнений на занятия учителя-логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста. Использование нейроигр повышает уровень эффективности коррекционно-образовательного процесса и даёт возможность применить индивидуальный подход в процессе коррекции речи.

Применение нейроупражнений стимулирует речевую активность детей, развивает слухоречевое внимание, нейродинамические процессы головного мозга, отвечающие за речь ребёнка, познавательные процессы (внимание, память, мышление).

Примеры нейроупражнений в коррекции звукопроизношения у детей:

1. Нейроупражнение «Покатаем мячики»

Автоматизация и дифференциация звуков в слогах с помощью шипованных мячиков. Необходимо два резиновых шипованных мячика (маленьких). Ребёнок накрывает ладошками каждый мяч и катает их (вверх-вних; или один вверх другой вниз) и одновременно произносит автоматизируемых звук в слогах (Например ША, ША, ША, ША; ШО, ШО, ШО, ШО)

2. Нейроупражнение «Дорожка»

Автоматизация и дифференциация звуков в слогах.

Выкладываем дорожку из различных материалов (камешки марблс, геометрические фигуры, шишки, каштаны и другое). Дети выкладывают дорожку называют слоги, при этом чередуют работу рук.

3. Нейроупражнение «Лови и бросай звук»

Дифференциация звуков в слогах.

Ребёнок подбрасывает мяч вверх и произносит слог ЖА. Далее бросает мяч об пол и произносит слог ЗА. Так же можно использовать слова с дифференцируемыми звуками.

4. Нейроупражнение «Кулачок-ладошка»

Дифференциация звуков в слогах.

Ребёнок, сидя за столом, кладет руки в разных положениях: ладошка правой руки на столе, левая ладошка сжата в кулачок. Необходимо чередовать положение рук, проговаривая дифференцируемые звуки в слогах.

5. Нейроупражнение «Пальчики здороваются»

Автоматизация звука в слогах.

Ребёнок произносит слог с автоматизируемым звуком одновременно выполняя движения пальцами рук. Большой палец дотрагивается сначала до указательного, затем до среднего и так далее. На каждое касание пальцев произносится слог с автоматизируемым звуком. Упражнение делаем сначала на ведущей руке ребёнка, потом на второй руке. Затем выполняем одновременно двумя руками.
 

Используемая литература:

1. Гончарова К.Н. Нейропсихологические игры. 10 волшебных занятий на развитие речи, мышления, воображения, самоконтроля / К.Н. Гончарова – Феникс, 2020. – 55 с.

2.Васильева Е.В. «Нейроподход в работе логопеда и дефектолога». Материалы для вебинара.

3. Визель Т.Г. «Основы нейропсихологии», ООО «Издательство АСТ», 2021

4. Лурия А.Р., Цветкова Л.С. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. – М. : 1996.

5. Колесников А. «Гимнастика мозга, или Легкие способы развития ребенка». Издательство: Центрполиграф, 2009.

6. Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста / Ю.В. Микадзе – Питер, 2021 – 288 с.

7. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. М.: Академия, 2002

8. Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения. – М.: ТЦ Сфера, 2003

9. Трясорукова Т.П. Развитие межполушарного взаимодействия у детей нейропсихологические игры / Т.П. Трясорукова – Феникс, 2020. – 60 с.

10. Цветкова Л. С. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста : Учебное пособие / Под ред. JI. С. Цветковой. — М. : МПСИ, 2006.

1. file0.docx (271,0 КБ)

Опубликовано: 08.10.2024