Конспект логопедического занятия, посвященный творчеству Е. Чарушина

Автор: Найверт Елена Анатольевна

Организация: МБДОУ детский сад №237

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Тема: Пересказ по опорным картинкам рассказа «Томка» Е. Чарушина Цель: научить детей пересказу по опорным картинкам

Задачи:

1. Закреплять навык пересказа с опорой на картинки.

2. Обогащать словарный запас.

3. Формировать умение отвечать на вопросы полным предложением.

4. Развивать мышление, запоминание.

5. Воспитывать доброе отношение к животным

 

I. Вводная часть

1.Приветствие

Нам здороваться не лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!

2. Сюрпризный момент

-Ребята, сегодня я пришла не одна, а с маленьким другом. Кто же это?

(игрушечный щенок)

3. Скороговорка

Пашкин пес палку нес.

4. Пальчиковая гимнастика

«Щенята» (ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу)

У нашей собачке есть десять щенят. (покачиваем ладошками, не разъединяя их)

Сейчас все щенята по парам стоят:

Два толстых, два ловких, (постукиваем соответствующими пальцами друг о

Два длинных, два хитрых, друга, от большого к мизинцу)

Два маленьких самых

И самых красивых.

II. Основная часть

5. Беседа о писателе

-Ребята, посмотрите, сколько же здесь картин!

(Дети рассматривают иллюстрации и выставку книг). -Ребята, сегодня мы с вами поговорим о произведениях Евгения Ивановича ЧАРУШИНА. В доме у Евгения Ивановича всегда были животные: собаки, кошки и птицы. Вместе со своей мамой будущий художник лечил и выхаживал кошек и уток. Родные и знакомые часто дарили мальчику животных и птиц. Женя мог часами наблюдать, как его питомцы устраивали гнёзда, выводили птенцов. Он подолгу любовался ими в зоопарке, в лесу, в поле, на охоте. Он начал зарисовывать понравившиеся случаи из жизни животных. Вот и получается, что художник рисовал маленьких зверят для маленьких детей.

Мы с вами читали некоторые его произведения, давайте вспомним названия произведений, которые написал Евгений Иванович

А ведь он не только писал рассказы, но и рисовал.

Рисунки Е.И.Чарушина не спутаешь ни с чьими другими.

6.Чтение рассказа Е. Чарушина «Томка»

У охотника я увидел песика. Он вот какой. Уши длинные, хвост короткий.

Охотник рассказал, какой песик понятливый, как на охоте помогает, и умный-то, и не грязнуля... От этого песика, говорит, есть щенки. Приходите поглядите. И мы с ним пошли.

Щенки небольшие -- только что научились ходить. "Который-то из них, -- думаю, -- мне будет помощник на охоте? Как узнать -- кто толковый, а кто не годится?"

Вот один щенок -- ест да спит. Из него лентяй получится.

Вот злой щенок -- сердитый. Рычит и со всеми лезет драться. И его не возьму -- не люблю злых.

А вот еще хуже -- он тоже лезет ко всем, только не дерется, а лижется. У такого и дичь-то могут отнять.

В это время у щенят чешутся зубы, и они любят что-нибудь погрызть. Один щенок грыз деревяшку. Я эту деревяшку отнял и спрятал от него. Почует он ее или не почует?

Щенок начал искать. Других щенят всех обнюхал -- не у них ли деревяшка. Нет, не нашел. Ленивый спит, злой рычит, незлой злого лижет -- уговаривает не сердиться. И вот он стал нюхать, нюхать и пошел к тому месту, куда я ее спрятал. Почуял.

Я обрадовался. "Ну, -- думаю, -- вот это охотник! От такого и дичь не спрячется". Назвал его Томкой. И стал растить помощника.

7. Обмен впечатлениями.

8. Физминутка «Собачка»

 

Во дворе щенок играл,

Прыгал, бегал и считал:

«Раз – прыжок и три кивка,

Два – направо голова,

Три – налево поворот» –

И помчался до ворот,

А потом вздохнул и сел:

Он устал и присмирел.

9. Беседа по тексту

-Кто главный герой рассказа?

-Какой по мнению автора должна быть охотничья собака?

-Сколько щенков увидел автор?

-Давайте вспомним, какие были щенки?

-Подумайте, почему автор выбрал для охоты именно Томку (так он его потом назвал)?

-Какие незнакомые слова встретились?

(Толковый, дичь, почует)

10. Игра «Разложи картинки»

Выложите картинки по порядку.

11. Повторное чтение рассказа

12. Пересказ текста детьми по иллюстрациям, расположенным в последовательности рассказа. (По цепочке, 1-2 ребёнка целиком.)

III. Заключительная часть

Вам понравилось занятие?

-Как называется рассказ, который мы сегодня прочитали?

-Кто написал рассказ?

-Молодцы, что мы скажем щенку?

1. file0.docx (22,1 КБ)

Опубликовано: 01.09.2024