Особенности развитие коммуникативных навыков у детей ОВЗ

Автор: Терентьева Алена Олеговна

Организация: МКДОУ детский сад №18

Населенный пункт: Свердловская область, г. Тавда

Коммуникативные качества — это те качества личности, которые помогают ориентироваться в различных ситуациях общения. Они не являются врожденным, их нужно развивать, особенно у детей с ОВЗ. Развитые коммуникативные качества - одного из основных условий развития ребенка, формирования его личности. Проблема развития коммуникативных качеств детей с ограниченными возможностями здоровья всегда была в центре внимания отечественных педагогов. Об этом свидетельствуют фундаментальные исследования отечественных психологов прошлых лет и настоящего времени (Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, А. Н. Леонтьев, М. И. Лисина, С. Л. Рубинштейн, Д. Б. Эльконин и др.). В современном обществе коммуникативной сфере ребенка уделяется значительно меньше внимания, чем интеллектуальному развитию. Проблема коммуникативной дезадаптации детей с ограниченными возможностями здоровья представляется недостаточно изученной. Педагоги, и конечно родители должны помочь детям научиться общаться, приобрести необходимые для этого знания и качества.

У детей с ОВЗ многие умения происходят с отставанием и навыки общения в этом не исключение. Важно помочь детям преодолеть эту проблему как можно быстрее,не теряя времени.

Особенности коммуникации детей с ОВЗ:

• снижение потребности в общении, так как не знают, как. (дома часто его потребности угадываются родителями до того, как он о чем-то попросит);

• речевые недостатки (нарушения звукопроизношения, лексико-грамматического строя и трудности построения связного высказывания) мешают правильному выражению мыслей;

• трудности понимания обращенной речи;

• трудности в употреблении невербальных средств общения - выразительных движений, мимики, жестов;

• при нарушениях зрения наблюдается также затрудненное восприятие неречевых средств, дети не видят реакцию собеседника (они не видят и не понимают улыбку, одобрение);

• некоторые дети неактивны, невербальны, другие наоборот импульсивны, многословны, невнимательны к словам собеседника.

Развитие данных навыков нужны для более быстрой и продуктивной социализации ребенка в окружающем его обществе.

Социализация – процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

В работе по развитию коммуникативных навыков необходимо ориентироваться на возможности детей.

В первую очередь следует развивать:

• способность ориентироваться в социальных отношениях и умение включаться в них;

• умение концентрировать внимание и реагировать на обращение окружающих;

• восприятие речи;

• умение подражать;

• умение соблюдать очередность в разговоре;

• умение применять навыки общения в повседневной жизни.

 

Вторым этапом необходимо развивать следующие коммуникативные умения:

• сотрудничества;

• слушать и слышать, и вступать в диалог;

• воспринимать и понимать (перерабатывать) информацию;

• участвовать в коллективном обсуждении проблем

• интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

• говорить самому или использовать альтернативную коммуникацию.

• развивать личностные качества учащихся, эмоционально-волевую сферу (навыки самоконтроля, выдержки, умение выражать свои чувства).

Для успешного формирования коммуникативных навыков необходимо вести работу в системе. Работа должна вестись систематически на всех видах деятельности: занятиях, прогулках, в режимных моментах. Так же работа по данной проблеме не мыслима без помощи родителей. Формирование коммуникативных умений является как самостоятельной задачей обучения, так и средством, позволяющим добиться успехов в развитии ребенка, т.е. обучение происходит непрерывно в самых разнообразных видах деятельности.

1. file0.docx (17,7 КБ)

Опубликовано: 16.09.2024