Конспект фронтального логопедического занятия для обучающихся старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи «Путешествие в Джунгли»

Автор: Сидорова Елена Захаровна

Организация: МБДОУ д/с №420

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Цель: формирование лексико-грамматических средств языка по теме «Животные жарких стран»

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- формировать представление о диких животных жарких стран, их внешнем виде, характерных особенностях;

- упражнять в словообразовании и употреблении сложных слов; притяжательных, относительных, качественных прилагательных; приставочных глаголов;

- упражнять в слоговом анализе и синтезе;

- закрепить использование в речи предлогов за, из, под, на, в.

Коррекционно-развивающие:

- развивать зрительно-пространственное, тактильное и обонятельное восприятие; слуховое и зрительное внимание; зрительный гнозис;

- развивать мелкую моторику рук, фонематическое восприятие, анализ и синтез; мимическую мускулатуру лица; воображение и фантазию.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать любовь к животным;

- создать детям радостное настроение;

- сформировать условия для получения новых впечатлений.

Оборудование: аудиозапись «Звуки джунглей»; картинки и игрушки по теме «Животные жарких стран»; шнурки – «лианы»; игрушечный попугай, дорожка «змея»; схемы слов (на 2, 3, 4 слога), эфирные масла (с запахами розмарина, мускатника, банана)

Предварительная работа: чтение рассказов Б.С. Житкова, Д.Р. Киплинга (рассказы из «Книги джунглей»), разгадывание и заучивание загадок, составление описательных рассказов о животных жарких стран, проведение дидактических игр: «Сосчитай», «Назови семью», «Четвёртый лишний», «Чей, чья, чьё?»

Ход непосредственной образовательной деятельности

I. Организационный момент.

Логопед. Здравствуйте, дорогие ребята! А вы любите путешествовать?

Дети. Да, любим!

Логопед. Тогда сегодня мы совершим путешествие, а куда, догадайтесь, послушав стихотворение.

Звучит аудиозапись «Звуки джунглей».

Где-то в джунглях, на лианах,

Где-то с южной стороны

Обитают обезьяны,

И жирафы, и слоны.

Где-то в речке серебристой

Бегемоты сладко спят,

Разрисованные птицы

Цветом радуги летят.

Сказочные страны,

Жаркий небосвод,

Сладкие бананы,

Лето круглый год!

Попугаев много-много,

Самый главный – какаду.

Я вас, дети, ненадолго

В джунгли заведу!

II. Основная часть.

Развитие речевого дыхания, элемент ароматерапии.

Логопед. Как вы уже догадались, сегодня мы с вами побываем в джунглях. Чувствуете, какой здесь особенный воздух? Давайте подышим правильно.

Дети выполняют дыхательное упражнение.

Носом вдох, а выдох ртом –

Дышим глубоко, легко.

Повторим ещё разок

И пойдём гулять в лесок.

Артикуляционная гимнастика.

Ой, ребята, посмотрите, кто это? (Показывает на животное, в котором дети узнают обезьянку.) Какая смешная обезьяна! Как она кривляется. И мы тоже тек сможем работать язычком, правда, ребята?

Дети выполняют упражнения:

«Обезьянка жуёт банан» (кончик языка поочерёдно упирается то в правую, то в левую щёку);

«Обезьянки» (широкий кончик языка упирается в нижнюю десну, а задняя часть то поднимается, касаясь мягкого и отчасти твёрдого нёба, то опускается; нижняя челюсть остаётся неподвижной);

«Сигнал опасности у обезьянок» (щелкать языком, при артикуляции губ «улыбка» – «хоботок», издавая высокие и низкие звуки – щелчки).

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (569,2 КБ)

Опубликовано: 31.08.2024