Песочная терапия как один из современных методов в работе педагога'

Автор: Кисиленко Елена Анатольевна

Организация: ГКДОУ «Детский сад N167 г.о. Донецк» ДНР

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

«Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка».

К.Д. Ушинский

( из опыта работы)

Песочная терапия это…

Песочная терапия это исцеление творчеством, данная методика позволяет установить связь между подсознанием и сознательной частью психики. Основа метода — метафора, которая вскрывает причины психологических проблем и сложностей. В процессе творчества бессознательно эти причины всплывают на поверхность, и человек использует подручные материалы для создания их образов, и затем под руководством психолога или самостоятельно работает с этими образами.

Песочная терапия для детей — это игровой способ рассказать о своих проблемах, показать страхи и избавиться от них, преодолеть эмоциональное напряжение.

Основная цель песочной терапии — перенести личный опыт и эмоции на песок, а затем исследовать арт-объект и интерпретировать результаты работы

Песочная терапия – одна из разновидностей игротерапии. Метод песочной терапии строится на теории Карла Юнга о том, что каждый предмет внешнего мира вызывает какой-либо символ в глубине бессознательного. Через свои ощущения, через прикосновения рук к песку, ребенок ощущает покой и одновременно огромные возможности.

В работе с детьми песочная терапия позволяет избавиться от различных форм нарушений поведения, сложностей во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, психосоматических заболеваний, повышенной тревожности, страхов, неврозов, сложностей, связанных с изменениями в семье или в социальной ситуации (детский сад, школа).

Современные тенденции и исследования в области песочной терапии

Современные исследования в области песочной терапии продолжают развиваться, подтверждая её эффективность для различных групп населения. В последние годы внимание уделяется следующим аспектам:

Научные исследования эффективности метода: Проводится множество исследований, которые подтверждают, что песочная терапия эффективно снижает уровень тревожности и стресса у детей и взрослых. Например, исследования показывают, что дети, участвующие в песочной терапии, демонстрируют улучшения в эмоциональной регуляции и социализации.

Использование песочной терапии в работе: Песочная терапия активно используется для работы с детьми и взрослыми, пережившими травматические события. Например, исследователи и практикующие терапевты используют песочную терапию для работы с жертвами насилия, стихийных бедствий и военных действий. Песок и миниатюрные фигурки позволяют человеку безопасно и постепенно вернуться к травмирующим событиям и переработать их в символической форме.

Интеграция песочной терапии в современном пространстве : В современных тенденциях прослеживается интерес к использованию технологий в песочной терапии. Это включает в себя использование интерактивных песочниц с проекцией на песок или использование виртуальной реальности для создания интерактивных песочных сцен. Такие методы помогают сделать процесс терапии более увлекательным и доступным для современных детей.

Применение в образовательных учреждениях: В последние годы всё больше детских садов и школ начинают использовать песочную терапию в качестве профилактического и коррекционного метода. В рамках дошкольного образования песочная терапия применяется для развития творческого мышления, воображения, а также для повышения эмоциональной устойчивости у детей.

Таким образом, песочная терапия распространилась и была адаптирована в разных странах и культурах мира, становясь важным инструментом в психологической и образовательной практике. Современные исследования продолжают подтверждать её эффективность, а новые технологии и методы расширяют возможности применения этого подхода.

Песочная терапия, как один из методов арт-терапии, обладает рядом уникальных преимуществ, которые делают её особенно эффективной в работе с детьми дошкольного возраста. В сравнении с другими видами арт-терапии (такими как рисование, лепка, театрализация), песочная терапия предоставляет детям пространство для спонтанного самовыражения и работы с глубокими эмоциональными переживаниями, не требуя от них вербального выражения чувств. Рассмотрим её основные преимущества более подробно.

Универсальность и доступность метода для детей с различными особенностями развития

Одним из ключевых преимуществ песочной терапии является её универсальность и возможность применения для работы с детьми, имеющими самые разные особенности в развитии, включая физические, эмоциональные и когнитивные затруднения.

Доступность для всех возрастов и способностей: Песочная терапия не требует специальных навыков или умений. В отличие от других форм арт-терапии, таких как рисование или скульптура, где могут потребоваться определённые технические навыки, работа с песком проста и доступна каждому ребёнку, независимо от его уровня развития или возможностей. Даже дети с ограниченными возможностями, такими как задержки в развитии, нарушения речи или проблемы с координацией, могут успешно участвовать в песочной терапии.

Подходит для детей с особыми образовательными потребностями (ООП): Песочная терапия часто используется для работы с детьми, имеющими задержки в психическом развитии (ЗПР), нарушениями опорно-двигательного аппарата или эмоционально-волевыми нарушениями. Песочница становится для них безопасным пространством, где они могут развивать сенсорные, эмоциональные и социальные навыки. Этот метод помогает детям с ограниченными возможностями находить новые способы самовыражения и взаимодействия с окружающим миром.

Индивидуальный подход к каждому ребенку: Песочная терапия легко адаптируется к индивидуальным потребностям каждого ребёнка. Педагог или терапевт может корректировать процесс игры в зависимости от особенностей ребёнка, предоставляя ему возможность самостоятельно исследовать пространство песочницы и выражать свои эмоции через игру. Это делает песочную терапию универсальным инструментом для коррекционной и развивающей работы с детьми, имеющими различные потребности.

Песочная терапия основана на использовании символов и метафор, которые дети бессознательно включают в свои композиции. Символы помогают выразить внутренние переживания, эмоциональные состояния и личностные конфликты, которые ребёнок не может или не хочет выразить словами. Для терапевта важно понимать, как эти символы могут быть интерпретированы, учитывая возрастные особенности детей, и какие этические вопросы возникают при работе с символикой.

Младший дошкольный возраст (3-4 года)

На этом этапе дети ещё не полностью осознают символическое значение объектов и часто действуют импульсивно, отражая в песочнице текущие эмоциональные состояния. Например, разрушение построенных объектов может указывать на потребность выразить накопившуюся энергию или внутреннее беспокойство, а не обязательно на наличие серьёзного внутреннего конфликта.

На этом этапе дети начинают осознавать символическое значение предметов и часто используют песочницу для разыгрывания знакомых им сцен из жизни или сказок. Символы могут быть связаны с текущими социальными или эмоциональными проблемами ребёнка, такими как адаптация в детском саду, отношения с друзьями или с родителями.

В этом возрасте дети уже могут осознанно использовать символы для выражения своих внутренних переживаний и конфликтов. В песочнице они часто разыгрывают сложные сюжеты, которые включают как личные переживания, так и социальные проблемы. Интерпретация символов в этом возрасте может дать более глубокое понимание эмоционального состояния ребёнка.

Интеграция песочной терапии с другими видами деятельности в ДОУ

Песочная терапия легко интегрируется с другими видами деятельности в дошкольных образовательных учреждениях, что делает её важным элементом комплексного подхода к развитию и воспитанию детей. Она может сочетаться с другими методами арт-терапии, проектной и игровой деятельностью, что позволяет использовать её как гибкий инструмент в педагогической практике.

● Интеграция с игровой деятельностью: Песочная терапия естественно вписывается в игровой процесс, который является ведущей деятельностью дошкольников. В ДОУ песочница может стать частью игровой зоны, где дети свободно создают свои композиции и разыгрывают сюжеты. В рамках сюжетно-ролевых игр песочная терапия помогает развивать креативное и социальное мышление, способствует социализации и укреплению коммуникации между детьми.

● Сочетание с другими методами арт-терапии: Песочная терапия может быть интегрирована с другими видами арт-терапевтической деятельности, такими как рисование, лепка, драматизация. Например, после создания песочной композиции дети могут нарисовать сцену, которую они разыграли в песочнице, или разыграть её в виде спектакля. Это помогает детям глубже осознать свои эмоции и переживания, переходя от символической к вербальной и телесной работе.

● Применение в образовательных проектах: Песочная терапия может быть использована как часть образовательных проектов, направленных на развитие познавательных и творческих навыков. Например, в рамках тематики "Изучение природы" дети могут создавать в песочнице различные природные ландшафты, обсуждать их свойства и взаимодействие с природой. Это способствует интеграции песочной терапии в образовательную программу, поддерживая как познавательное, так и эстетическое развитие ребёнка.

Таким образом, преимущества песочной терапии заключаются в её универсальности, доступности для детей с различными особенностями развития, а также в возможности работы с невербальными проявлениями. Интеграция песочной терапии с другими видами деятельности в ДОУ делает её эффективным и гибким инструментом для всестороннего развития ребёнка, позволяя ему свободно выражать свои чувства, развивать социальные навыки и творческое мышление.

Формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Одно из эффективных средств для этого – занятия песочной терапии в дошкольном учреждении.

В своей деятельности я стараюсь использовать все виды работ в песочнице:

• конструирование из песка;
• рисование цветным песком;
• составление узоров на песке;
• создание картин на песке;
• создание песочных композиций;
• разыгрывание сказок на песке.

Игры с песком способствуют:

• развитию артикуляции
• развитию речевого дыхания;
• развитию мелкой моторики рук;
• автоматизации звуков в речи;
• расширению словарного запаса;
• развитию фонематического слуха и восприятия;
• развитию лексико-грамматических представлений;
• развитию связной речи; обучению рассказыванию;
• подготовке к обучению грамоте.

Приемы, которые я использую в своей работе с песком:

· рисование на песке дыханием через трубочку для коктейля;

· посыпание, пересыпание песка из руки на руку или из ёмкости в ёмкость;

· поиск игрушек, спрятанных в песке;

· выкладывание на песке букв, цифр, композиций различными предметами;

· рисование на мокром песке тонким предметом;

· рисование цветным песком;

· создание на песке композиций, используя различные игрушки, иллюстрирование своих историй, разыгрывание уже известных сказок;

· игры, чтение и обсуждение литературных произведений, отгадывание загадок, показ образцов работ и др.

Некоторые задания и игры для песочной терапии с детьми:

• Упражнение «Мои пальчики». Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и положить на песок ладонь с разведёнными пальчиками. Затем воспитатель посыпает песком какой-либо палец, а ребёнок, закрыв глаза, называет этот палец. Дети могут меняться ролями и сами друг другу сыпать песок, угадывая пальчик.
• Упражнение «Чей это след». Ребёнку предлагается ладошками, кулачками надавливать на песок кончиками пальцев, ударять по его поверхности, перемещать кисти рук в разных направлениях, делать поверхность волнистой, двигать всеми пальцами одновременно, имитируя следы животных, пресмыкающихся, птиц и насекомых (с помощью взрослого).
• Игра «Угадай, чья ладошка». Детям предлагается закапать ладошки в песок, а потом, встречаясь в песке, угадывать, чья это рука.
• Упражнение «Отпечатки». Ребёнок и взрослый по очереди делают отпечатки ладоней на песке. Затем ребёнок по словесной инструкции или по нарисованному взрослым плану изготавливает серию отпечатков, комментируя процесс. В таких играх можно использовать задания на классификацию предметов, например — только геометрические формы, только животные.
• Игра «Песочные строители». Цель — закрепление пространственных представлений, развитие слуховой и зрительной памяти. Взрослый даёт ребёнку задание расселить всех жителей песочницы. Задание можно усложнить путём введения большего количества персонажей, расселения игрушек по нарисованному взрослым плану.
• Игра «Кто к нам приходил?». Цель — развитие зрительного и тактильного восприятия. Ребёнок отворачивается, взрослый изготавливает с помощью формочек барельефные или горельефные отпечатки, затем ребёнок отгадывает формочку, которую использовал взрослый. Потом они меняются ролями.

Показателями эффективности использования песочной терапии с детьми, являются:

• проявление спонтанного творчества и развитие творческого потенциала в целом;
• улучшение внимания;
• перенесение полученных навыков в ежедневные ситуации;
• совершенствование координации движений, мелкой моторики, ориентации в пространстве;
• стимулирование интереса к занятиям;
• развитие речи (дети начинают импровизировать, передавать интонации, темп речи воспитателей и педагогов, имитировать звуки, которые издают их персонажи);
• совершенствование навыков положительной коммуникации;
• формирование представлений об окружающей действительности, «проигрывание» разнообразных жизненных ситуаций, объяснение их смысла и способов поведения в них;
• гармонизация психоэмоционального состояния.

Список литературы

1. АндреенкоТ.А. Использование кинетического песка в работе с дошкольниками. Спб. ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2017
2. Грабенко Т.М. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. СПб., 2006.
3. Епанчинцева О.Ю. Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. Спб. ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2017
4. Сапожникова О.Б., Е.В.Гарнова Песочная терапия в развитии дошкольников. М.. ТЦ Сфера, 2017
5. Сачкович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. СПб., 2008.

1. file0.docx (25,2 КБ)

Опубликовано: 08.01.2025