Использование балансировочной доски Бильгоу в системе коррекционной работы с дошкольниками с ОВЗ.
Балансировочная стимуляция показана гиперактивным детям, дошкольникам с проблемами в развитии высших психических функций, а также имеющим вестибулярные нарушения, координации и согласованности движений, детям с расстройствами аутистического спектра, которые задерживаются в психоэмоциональном развитии, другим категориям детей.
Дети стремительно растут и развиваются. Для ребёнка важно поспевать полноценно развиваться во всех периодах роста и взросления.
Возраст шести, семи лет является периодом важных изменений в организме ребёнка и является определенным этапом созревания организма. Определяющей особенностью данного возраста в развитии у ребёнка психических процессов: мышления, памяти внимания и речи.
Одной из актуальных проблем современной логопедии является проблема развития связной речи у детей с общим недоразвитием речи, так как связность высказывания – наиболее сложная форма речевой деятельности. Статья посвящена вопросам изучения сформированности навыка составления рассказа по серии сюжетных картинок у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня. Приведены конкретные диагностические задания и примеры, связанные с составлением рассказа по серии сюжетных картинок детей с ОНР
Исходя из опыта работы с детьми с ОВЗ, мы заметили, что именно нейропсихологический подход оказывается одним из наиболее эффективных методов работы с детьми с ОВЗ.
Работа с детьми, имеющими нарушения речевой функции, педагоги используют различные методы и приёмы. Кроме классических методов работы по коррекции речи, используется опыт музыкально-коррекционной работы, построенной на синтезе компонентов логопедической ритмики и основных принципов музыкально – педагогической концепции Карла Орфа.
Социализация ребёнка – это процесс овладения социальным опытом, где в целостную систему соединяются: Взаимодействия со сверстниками и взрослыми; Процесс усвоения социальных ролей; Становление самосознания ребёнка; Социальные отношения.
В рамках реализации ФГОС ДО на современном этапе развития образования детей, акцент делается на формирование личности во всём его разнообразии: любознательности, целеустремлённости, самостоятельности, ответственности, креативности. Эти, приобретённые в дошкольном
Каждый из родителей, рано или поздно задается вопросом: «Насколько мой ребенок готов к школе?» Хотя правильнее будет поставить этот вопрос немного иначе: «Насколько мы вместе (и я - родитель, и мой ребенок) готовы к школьному обучению?»
Ваш малыш подрос, но пока что он не полностью автономен и разрешение многих ситуаций в его жизни требует вашей помощи, поэтому такой этап, как начало школьного обучения, важно разделить с ребенком! Как же это сделать наиболее эффективно?
В данной статье рассматривается вопрос о взаимосвязи мышления и координации движений у детей; приводятся специально подобранные и разработанные упражнения для развития моторики рук, пространственного мышления и когнитивных функций в целом. Статья будет полезна коррекционным педагогам дошкольных учебных заведений.
Занятие педагога-психолога с элементами тренинга «Моя семья»
Цели и задачи
Цель: воспитывать любовь и уважение к семье, формировать у детей представление о семье как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.
- Развитие компонента самосознания, через анализ ситуаций.
Музыкальные игры играют важную роль в развитии детей с задержкой психического развития (ЗПР). Для таких детей музыка может стать не только средством развлечения, но и мощным инструментом для развития их психофизических способностей. В данной статье мы рассмотрим значение музыкальных игр для детей с ЗПР, их влияние на развитие детей и методы использования музыки для достижения психологических и физиологических целей.
В данной статье я делюсь опытом работы с детьми со сложной структурой дефекта. Коллеги могут познакомиться какие методы и приемы я использую на групповых занятиях с детьми ОВЗ. Как с помощью детского фольклора сделать так, чтобы занятия были доступны, интересны и увлекательны детям и младшим школьникам. А так же как заинтересовать родителей и научить их взаимодействовать со своими детьми.
Что такое обучение грамоте? Это, прежде всего, средство приобретения детьми первоначальных навыков правильного чтения и письма, одновременно это и средство формирования их мышления и развития речи.
Чтение — это восприятие письменной речи по её знакам, буквам (произнося вслух или про себя); это вид речевой деятельности, направленный на смысловое восприятие графически зафиксированного текста. Одно из средств усвоения языка, общения, обмена информацией и идеями. Это сложный когнитивный процесс деко
В статье раскрываются закономерности развития фонематических процессов в норме и при патологии, характеризующейся как фонетико-фонематическое недоразвитие речи (далее - ФФНР) и лёгкая степень псевдобульбарной дизартрии. Предлагаются материалы исследования, связанные с выявлением особенностей усвоения норм словообразования и словоизменения у детей старшего дошкольного возраста с ФФНР и лёгкой степенью псевдобульбарной дизартрии. Доказывается взаимосвязь между уровнем сформированности фонематически
В последнее время возросло количество детей с различными нарушениями письма и чтения. А именно с дислексией и дисграфией. Дислексия – одна из распространенных проблем обучения у детей, которая проявляется специфическим расстройством чтения. Дислексия встречается у мальчиков в 3–4 раза чаще, чем у девочек. Дисграфия является специфическим расстройством письменной речи, которое проявляется в стойких ошибках на письме.
Проблема эта не новая и в доказательство этому в этой статье будут представлены
В статье описана методика поощрения желаемого поведения у детей ОВЗ, основанная на принципе награды за выполнение определенных задач или достижение определенных целей.
