В работе рассматриваются цели, задачи и роль дистанционного обучения, разъясняются 3 основные модели реализации образовательных программ с применением ДОТ: внутришкольная, межшкольная и малокомплектная. Предлагаются практические задания из опыта по использованию ДОТ при обучении немецкому языку.
Работа является обобщением опыта работы педагога по данной теме, рассказывает о том, как сочетать проверенные методы и приемы работы с обычной доской с набором интерактивных и мультимедийных возможностей, структурировать и обрабатывать их в зависимости от конкретной задачи, уметь плодотворно работать в группе и творческом коллективе. Работа содержит набор практических заданий и упражнений.
Урок проводился с учащимися 9 класса в составе 18 человек. Большинство школьников имеют средний уровень обученности.Для проведения урока были использованы:интерактивная доска, компьютер, проектор, диск к УМК И.Л. Бим “Немецкий язык. 9 класс»; демонстрационный материал. Данный урок входит в тематический блок «Современная молодёжь. Какие у неё проблемы?» ( ”Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie?”) (Социально-культурная сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах). На уро
Любое обучение, как известно, есть передача молодому поколению культуры, накопленной человечеством. Для меня, учителя с более чем сорокалетним стажем педагогической деятельности, давно стало аксиомой положение о необходимости усвоения иностранного, в частности, немецкого, языка в тесной связи с культурой народа – носителя данного языка. Через иностранный язык, передавая учащимся иноязычную культуру, можно внести, по моему мнению, большой вклад в общее образование, в формирование всесторонне разви
Введение краеведческого материала в учебный процесс способствует развитию и улучшению коммуникативной и социокультурной компетенции обучающихся, а также расширению содержательной базы обучения иностранному языку за счёт владения объёмом региональных знаний. В статье представлен интегрированный курс " Английский и краеведение" и примеры текстов с заданиями.
Урок комплексного применения знаний и умений, разработан для учащихся 10 -11 классов. На уроке используются современные образовательные технологии: критического мышления, развивающее обучение, групповые и парные технологии. Одна из целей урока - познакомить учащихся с историей, смыслом и символами главного праздника христиан - Пасхой. Урок развивает познавательные способности учащихся , формирует творческое и критическое мышление через дискуссию, расширяет кругозор учащихся за счет получения нов
В статье представлен опыт использования веб-квест технологии на уроках иностранного языка, которая является одним из условий формования и развития ключевых (лингвокультурных) компетенций учащихся на уровне основного общего образования. Применение веб-квестов на уроках способствуют развитию у школьников индивидуальных активное особенностей, сфер повышают умение их содействовать активность и учитель инициативность, индивидуальных эмоциональность, современное обеспечивают уроках интеллектуальное цен
Работа над индивидуальным проектом основывается на положении, которое закреплено уставом школы. В рамках предмета «Английский язык» учащиеся охотно выбирают темы и успешно справляются с написанием проекта. Для этого им помогают на проводимых отдельно в каждом классе занятий ПиИД или Проектная и Исследовательская деятельность. Поэтапная работа над проектом представляется в виде таблицы, куда записываются месяц, содержание этапов проектной деятельности, а затем указываются замечания руководителя. О
Урок разработан для учащихся 5-6 классов. На каждом из этапов урока используется наглядный материал: транскрипционные знаки, картинки с изображением продуктов, а также презентация.
На этапе актуализации имеющихся знаний, учитель использует ряд вопросов, которые позволяют повторить лексический материал по теме «еда».
Далее учитель раскрывает понятие «национальная кухня» с опорой на материалы учебника, презентации. На основе полученных знаний, работая в группах, учащиеся создают и защищают сво
В данной статье рассматривается использование лингафонного кабинета для достижения у учащихся высокого уровня коммуникативной компетенции, дающей им возможность успешно осуществлять речевое общение в школе и после окончания школы, использовать язык как средство самообразования и саморазвития в различных областях личностных и профессиональных интересов. Представлена теоретическая база опыта, приемы, методы работы.
В современном мире технологии играют все более значимую роль в образовании, предоставляя учителям и ученикам новые возможности для обучения и саморазвития. Одной из таких инновационных платформ, которая активно применяется на уроках английского языка в основном общем образовании, является "Wordwall". В данной статье рассматриваются основные характеристики и возможности использования этой платформы на уроках английского языка в рамках основного общего образования.
В статье рассматривается, как учителя могут использовать игровые приемы и методы для обучения учащихся чтению и письму на начальном этапе изучения английского языка. Так же в статье рассматриваются примеры игровых заданий и упражнений для развития навыков чтения и письма.
В статье рассмотрены преимущества уроков домашнего чтения в рамках изучения английского языка на уровне ООО и СОО при формировании универсальных учебных действий и подготовке к ЕГЭ.
Открытый урок по учебнику "Spotlight 6" соответствует ФГОС-2021, предусматривает определение темы и задач учащимися, работу с несплошными текстами (сайтом Московского зоопарка и билетами), использование видео, созданного с помощью искусственного интеллекта, тематической динамической паузы, методов само и взаимоконтроля, тематической рефлексии и дифференцированного домашнего задания.
Технологическая карта урока иностранного языка во 2 классе «Мой дом». УМК (название, автор) : «Spotlight» «Английский в фокусе» 2 класс Н.И.Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс.
Тема урока: Мой дом! (2 урок)
Тип урока: урок закрепления знаний, рефлексии.
Форма урока: комбинированный урок.
Наглядный материал приложен.
