В данной статье рассматриваются основные черты, присущие одарённым детям, либо детям с признаками одарённости. Вниманию читателя предлагаются основные подходы в работе, помогающие поддерживать и развивать познавательный интерес учащихся в освоении предмета в рамках урочной деятельности. Приведены примеры методов и форм работы с одарёнными детьми из личного опыта учителя. Статья может быть интересна как начинающему педагогу для приобретения опыта работы, так и опытному преподавателю в целях обогащ
В настоящее время формированию и мониторингу функциональной грамотности, как новому виду мониторинга качества образования в школе, уделяется огромное внимание.
Функциональная грамотность – способность решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности. Читательская грамотность, в свою очередь, является одним из важных направлений формирования функциональной грамотности, под которой понимается способност
В статье рассматриваются аудиовизуальные техники обучения иностранному языку. Автор подробно раскрывает, как использовать в работе role-plays, сторителлинг и мнемотехники.
В статье рассматривается проблема организации проектной деятельности учащихся на уроках английского языка. В статье представлены рекомендации по повышению качества знаний обучающихся, развитию познавательных и творческих способностей, формированию мотивации к самостоятельному овладению знаниями посредством применения метода проектов. Автор предлагает ряд готовых идей для выполнения проекта в рамках урока английского языка.
Ключевые слова: школа, английский язык, образовательные технологии, прое
Предмет: английский язык
Класс: 5
Тип урока: повторение и закрепление материала
Образовательная технология: технология коллективного взаимодействия, технология системно-
деятельностного подхода.
Вид занятия: практическое занятие с использованием информационно-коммуникативных и интерактивных технологий обучения.
Цели занятия:
Учебные:
- совершенствование речевой компетентности – коммуникативных умений и навыков студентов в устной речи (диалогической и монологической), аудировании, а также грамматических навыков;
- закрепление профессиональной лексики по теме «Рынок. Цена. Деньги»
В статье представлены достоинства создания собственных программ и авторских интерактивных средств обучения, которые помогут не только повысить качество урока, но и сократить время при подготовке к уроку, а так же сохранить психологические ресурсы. Особое внимание уделяется общим рекомендациям по созданию собственных интерактивных программ для уроков.
Представлен опыт организации проектной деятельности на занятиях по иностранному языку в учебных заведениях среднего профессионального образования. Приведены примеры работы над проектами со студентами с разным уровнем владения иностранного языка - «Мини-диалоги профессионального общения» и «Тематические карточки».
Развитие окружающего мира диктует современному учителю вводить новые методы и идеи в преподавании иностранного языка. Но цель остаётся той же: овладение учащимися основными навыками иностранного языка, замотивировать учащихся на образовательный процесс.
Автор: Ордина Наталья Леонидовна, Гордеева Елена Павловна
Цель урока: составление монологического высказывания по теме «Мы любим читать сказки» с опорой на схему.
Индивидуализация и дифференциация обучения на уроках иностранного языка.
Межпредметные связи: Развивать интерес к чтению сказок.
1. Технологическая карта урока английского языка в 5 классе
по УМК Ю.А Комаровой
Класс: 5.
Тема: “Gulliver’s travels”
Учебно-методический комплекс: Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Гренджер «Английский язык». 5 класс.
Тип урока: комбинированный.
Статья посвящена актуальной проблеме организации уроков английского языка
для начальной школы в дистанционном формате. Рассматриваются психологопедагогические
особенности младших школьников, релевантные для разработки и проведения уроков английского
языка с использованием платформы Zoom. На основе изучения функциональных возможностей
платформы Zoom и анализа содержания УМК Н. И. Быковой, Д. Дули, М. Д. Поспеловой,
В. Эванс «Spotlight» (ФГОС) для 3 класса делается вывод о возможности выполнен
С 1 сентября 2022 года начало действовать новое поколение ФГОС. Все школы начинают работать по единым рабочим программам.
Целью моей работы является дать пошаговую инструкцию при работе с конструктором по составлению рабочих программ.
Инструмент для составления рабочих программ – онлайн Конструктор по созданию рабочих программ, расположенный на сайте «Единое содержание общего образования» www.edsoo.ru
В своей работе я наглядно расскажу о каждом этапе работы с конструктором.
Конспект урока для 4 класса по теме "Describing your house" к учебнику "Enjoy English" Биболетова М.З., Денисенко О.А. Конспект включает в себя информационно-коммуникационные технологии c использованием сайтов "British council", которые направлены на повышение мотивации и интереса учащихся к познавательной деятельности, что показывает высокие результаты учащихся в конце урока.
