Семья в жизни человека

Автор: Клюкина Ирина Валерьевна

Организация: КГКОУ Школа №4

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Амурск

Тема вопросов воспитания детей не потеряет своей актуальности никогда. Указом Президента РФ В.В. Путиным 2024 год объявлен «Годом семьи». Как следует из официального документа, политика государства будет направлена на защиту семьи как важнейшую часть общества и способствовать сохранению традиционных семейных ценностей.

С точки зрения педагогики, это важный и очень своевременный шаг главы государства, так как именно воспитание в семье является первичным и самым главным воспитанием в жизни любого человека. Такие социальные институты как детский сад, школа, армия, техникум, ВУЗ и др. – лишь корректируют то, что было заложено в ребенка семьей (как с точки зрения генетики, так и с точки зрения воспитания). Только тесное взаимодействие всех членов семьи, с правильной расстановкой ценностей и мудрым подходом к воспитанию, поможет избежать личностных конфликтов ребенка по мере взросления. Отрефлексированные и пережитые радостные, а также тревожные события в жизни взрослеющего человека – развивают все его лучшие биологические задатки, своевременно корректируют нежелательное поведение и поступки. Особенно важно понимать, что жизнь не стоит на месте, принципы воспитания, сформированные 20-30-50 лет назад должны встраиваться в динамично меняющийся современный ритм жизни.

Сейчас современный образ мам и пап диктуются социальными сетями, идеализируются фотографиями с лент постов из сети Интернет, участники которых рассказывают об идеальной, благополучной семье, без реальных хлопот, проблем, болезней и трудностей (оставшихся за кадром). Доступность и изобилие источников информации, не всегда цензурный контент в сети Интернет, на телевидении, современные цифровые гаджеты, а также общество «потребления», сформированное в условиях рыночных отношений усложняет родителям и без того не простой процесс воспитания детей. Молодой родитель сталкиваясь с родительством «лицом к лицу», ответственностью за своего ребенка и себя самого, рутинностью быта и кризисами взросления своего дитя – бывает дезориентирован. Родителям наряду со своими детьми приходится тоже учиться: терпению, эмпатии, моральной и психологической устойчивости. Воспитание – это процесс взаимообусловленный. Родитель воспитывает ребенка, а ребенок – родителя. В данном случае действует принцип «обратной связи», ведь каждый день приходится сталкиваться с новыми ситуациями, задачами которые приходится решать совместно с ребенком. Родитель также меняется, открывает новые качества своей личности или корректирует имеющиеся. С младенческого возраста родители должны понимать (предвидеть) какими могут быть результаты своего воздействия на ребенка, подобно художнику который еще до первого мазка на холсте представляет результат своей работы.

Исходя из вышесказанного, становится очевидным, что молодым семьям с детьми нужна точка опоры, а возможно и не одна. Это, в свою очередь, приводит нас к понимаю, что первой и основной такой точкой являются семьи супругов – их родители (с их жизненным опытом и поддержкой). Родительский труд растянут во времени на долгие годы, переходя из одой фазы в другую и порой этот процесс не имеет границ. Участие семьи в социальных процессах, происходящих в обществе, является не прерывным и цикличным. Тема семейных ценностей, сохранения культурных традиций, создания психологического комфорта для воспитания детей посредством государственной политики важна как для граждан, так и для и государства. Без семьи, рождения детей и образования любая нация обречена на исчезновение. Этим подтверждается актуальность темы данной статьи.

Именно воздействие взрослых членов семьи на ребенка, готовит его к жизни в существующих социальных условиях. Семья формирует у ребенка (а в будущем взрослого человека) понятия дома не как здания, а с точки зрения чувства защищенности, места где тебя ждут и любят, понимают, поддерживают. В отличии от любых других социальных институтов, участвующих в воспитании, семейное воспитание отличается своей эмоциональностью. Именно родительская любовь и забота, помогают сформировать взаимное чувство по отношению к своим родителям. И эта крепкая связь в будущем поможет ребенку выходить из сложных жизненных ситуаций, трудностей и преград которые к сожалению, будут встречаться на пути у каждого ребенка. Свой первый жизненный опыт ребенок получает именно в семье, делает свои первые наблюдения, на примере своих родителей и близких взрослых родственников складывает свое представление об устройстве мира, учится тому, как вести себя в различных ситуациях. Семья дает первое представление о добре и зле, труде, обязанностях, нравственности и конечно же любви. Семья обеспечивает ребенку эмоциональную и физическую безопасность для гармоничного развития жизни.

Моя работа, как воспитателя группы продленного дня в начальной школе, на протяжении всего периода обучения, непрерывно направлена на формирование у обучающихся исторически обусловленных семейных ценностей присущих нашей стране. Во время работы ГПД, мы с ребятами каждый год готовились к праздникам, традиционно считающимся семейными. Вместе мы делали поделки, разучивали стихи и песни, посвященные Дню матери и отца, проводили викторины и эстафеты. Каждый раз, проводя коллективную творческую работу в классе, видно, как расцветают улыбки на лицах детей, сколько идей возникает у каждого ученика, чтобы выделится и смастерить самый лучший подарок для его самой любимой мамы или самого смелого папы. И эти эмоции на мой взгляд, являются бесценными. Они словно проводник к душе каждого ребенка, способствуют рефлексии, проработанных на занятии социальных тем. Используя различные методики дополнительного образования, предавая им эмоциональную окраску можно эффективным способом достигать поставленные перед работой цели и задачи.

Завершающей работой в начальной школе стал проект, посвященный значению семьи в жизни каждого ребенка. Этот проект приурочен мною к празднику «Семьи, любви и верности», а также лаконично совпал со стратегией развития нашей страны, обозначенной Президентом.

Цель проекта: Укрепление традиционных семейных ценностей среди детей младшего школьного возраста, посредством проведения комплекса мероприятий исследовательского и творческого характера.

Задачи проекта:

1. формирование творческого интереса учащихся к социально важным вопросам;
2. диагностика ценностных ориентаций (анкетирование);
3. отражение реальных ответов детей младшего школьного возраста в информационных буклетах;
4. выявление психологического климата среди учащихся;
5. повышение мотивации учеников к исследовательской работе посредством личного участия в интервью, подсчета голосов, анализа данных, их систематизация и выводы.
6. популяризация традиционных семейных ценностей среди школьников;
7. формирование осознанной высоконравственной позиции к семьям учащихся, повышение авторитета материнства и отцовства.

Итоговый клубный час было принято решение провести нетрадиционным способом, а в виде исследовательской игры «Юный журналист». Вначале учебного дня ученикам было предложено разделиться парами по 2 человека, обязанностью одного ребенка было задавать вопрос респонденту, второй ученик должен был записывать ответы специально заготовленный бланк.
По истечению заданного времени одна пара детей сменяла другую. Таким образом, каждый желающий ребенок успел попробовать себя в качестве интервьюера, так как опрос проводился в течение учебного дня на переменах. Нами было опрошено 32 человека. Ответить необходимо было только на один вопрос: «Семья в жизни человека – это ……?». Свой ответ респондентам предлагалось сформулировать одним словом, расставляя предложенные варианты ответа по степени важности, где первое место присваивается наиболее ценной характеристики семьи. Например: «Семья в жизни человека это:…»

1) забота; 2) поддержка; 3) защита; 4) любовь и т.д.

На классном часе мы с юными исследователями проводили подсчет полученных ответов. Порадовало то, что у большинства опрошенных ответы совпали. Нам удалось их систематизировать и отразить полученные данные в диаграмме, представленной на рис 1.

Из данной диаграммы видно, что 32 процента опрошенных (10 человек) считают, что семья в их жизни это в первую очередь понимание. Далее, с разницей всего в один голос разделили свою значимость такие важные функции семьи как поддержка и забота: 24 процента детей (8 человек) полагают, что семья в их жизни - это поддержка, для 22 процентов школьников (7 человек) семья - это забота. Остальные ребята думают, что семья - это в первую очередь счастье (12 процентов, 4 человека) и семья - это понимание (10 процентов, 3 человека соответственно). Таким образом большинство из опрошенных считают, что семья в их жизни - это понимание, поддержка и забота.

На основе данных полученных в ходе опроса, мы с ребятами создали макет рекламной листовки (рис 2 (лицевая сторона), рис 3(оборотная сторона), отражающий смысл семьи как, психологическое и физическое пространство, в котором происходит гармоничное развитие ребенка, его духовных качеств и физического здоровья. На мозговом штурме мы обсудили, и приняли решение, чтобы наша листовка была ассоциирована с родным Хабаровским краем, мы используем семью китов. Так как семья важнейшая основа любого общества и государства, а также залог его развития - киты будут подплывать к карте Хабаровского края, на которой вместо привычных географических названий будут располагаться самые значимые функции семьи. Чтобы закрепить результаты проделанной работы, распечатанные листовки, предполагается раздавать с учениками на площади города вовремя праздновании дня Семьи, Любви и Верности 8 июля 2024 года. Такая акция поможет участникам резюмировать, получить положительные эмоции и коллективно поучаствовать в общественной деятельности. А общественность сможет оценить еще раз всю безграничную важность семьи глазами ребенка на небольшом листе бумаги.

В заключении хотелось отметить, что многие современные родители считают своей основной задачей материальное обеспечение детей, однако сделанные выводы при написании данной статьи лишний раз доказывают нам, что это лишь одно из звеньев процесса воспитания и выстраивания семейных отношений. Эти выводы отражаются и в мыслях слова видного русского публициста в области педагогики второй половины XIX начала ХХ в. Алексея Николаевича Острогорского, который размышлял так: «Семейная жизнь для ребенка то же, что для нас общественная. Душа его питается впечатлениями, получаемыми в семье. Здесь ребенок научается одно любить, другое ненавидеть, здесь привыкает к труду или праздности, получает первые… эстетические вкусы, здесь первоначально сосредоточиваются все его интересы, привязанности и авторитеты». Если общественность, стремиться к развитию общества, формированию высоконравственных отношений в среди людей и внутри каждой отдельно взятой семьи, мы взрослые люди должны начать с себя, быть внимательными и чуткими родителями и педагогами, развивая в своих воспитанниках их самые лучшие качества характера.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алина С. Рощупка. Эмоционально-психологическая близость взрослых детей с родительской фигурой и её связь с уровнем семейных дисфункций // Северо-Кавказский психологический вестник, 2023.
2. Грудинин А.М. Воспитание ребенка в семье. /Александр Грудинин. – М.:Беловодье, 2017.
3. Самбикина Оксана Семеновна, Шабалина Евгения Игоревна, Попова Варвара Владимировна, Смирнов Денис Олегович. Методы и технологии формирования семейных ценностей в контексте психолого-педагогического сопровождения современной семьи // Гуманитарные исследования. Педагогика и психология, 2023.
4. Шталь,Стефани. Ребенок в тебе должен обрести дом. Вернуться в детсво, чтобы исправить взрослые ошибки/Стефана Шталь;[перевод с немецкого Е. Трубчениновой]. – Москва : Эксмо, 2020.
5. Эриксон Э. Детсво и общество. – Обнинск, 1993.

1. file0.docx (29,1 КБ)
2. file1.heic (5,6 МБ)

Опубликовано: 28.11.2024